Word-8-七年級上冊生物教案優(yōu)秀3篇教學目標：1.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2.結合生活閱歷及試驗觀看嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。3.運用對比試驗法設計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學會掌握試驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學方法的訓練。4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。

重點難點：1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究試驗中設置對比試驗的訓練及試驗現(xiàn)象的分析。2.抽樣檢測時正確的取樣方法。

教學設計

一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

問題的提出

方案一：描述課前培育的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結合生活閱歷，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像（或CAI課件），4人小組合作，自主性學習，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？引導同學進行描述，相互溝通，在此基礎上提出問題并確定問題。播放錄像（或CAI課件），創(chuàng)設問題的情景，啟發(fā)同學提出問題。2.作出假設方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上供應的資料，結合生活閱歷，作出假設：種子的萌發(fā)可能需要相宜的溫度、肯定的水分和充分的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并思索如何檢驗假設。

方案二：觀看老師的試驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學習，大膽作出假設。

指導看書，鼓舞同學作出假設，設疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導同學對多種假設進行分析、排解某些因素（如肥料等。）

演示、啟發(fā)同學調(diào)動閱歷儲備，進行大膽假設。3.制定方案方案一：參照課本的試驗方案，4人小組合作制定探究方案，在小組內(nèi)爭論并修訂方案。明確操作步驟，做好試驗分工，確定組長，爭論內(nèi)容記錄員，試驗主操作人，觀看記錄員。然后小組之間進行溝通，進一步修訂、完善試驗探究方案。推想試驗結果。方案二：參照課本的試驗方案，圍繞老師的指導提綱，4人小組合作制定探究方案。明確操作步驟和留意事項，做好試驗分工，確定組長，爭論內(nèi)容記錄員，試驗主操作人，觀看記錄員。推想試驗結果。方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設計試驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設計的基礎上進行小組爭論，推出最佳方案，并用簡圖和文字書面表達出試驗設計思路。4.試驗探究以試驗小組為單位，課下試驗探究，定時觀看，仔細記錄種子萌發(fā)的狀況。提出留意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時賜予評價，

5．得出結論：

環(huán)境條件：逅宜的溫度、肯定的水分、充分的空氣。方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)試驗的現(xiàn)象和結果。方案二：觀看錄像，相互溝通說出試驗探究的結果。指導同學學會科學的觀看，并進行描述。

6．表達和溝通：

方案一：各小組溝通探究的過程，并進行分析、爭論、反思，撰寫探究的報告。方案二：組間溝通探究的過程和結果，并進行評比。評出：最佳方案、創(chuàng)意、假設、選材、觀看、報告獎等7．本探究試驗勝利的關鍵進一步領悟“掌握變量”和設置“對比試驗”的意義，樹立嚴謹求實的科學態(tài)度引導同學思索爭論：設置對比組試驗條件的重要性。二、種子萌發(fā)的自身條件：1.探究：測定種子的發(fā)芽率方案一：依據(jù)課本的要求，自主性學習抽樣檢測的方法，課上試驗操作，課下觀看記錄。方案二：看書自學抽樣檢測的方法，合作溝通，課下進行試驗操作及觀看記錄。方案三：事先做了這個試驗的生物課外小組同學在課堂上描述試驗的過程，展現(xiàn)試驗的現(xiàn)象和結果，并提出試驗（重點是抽樣）的要求。2.探究的結果：溝通測定種子發(fā)芽率的試驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。強調(diào)發(fā)芽率的計算方法。

3、種子萌發(fā)自身

條件的分析：完整的、活的胚貯存豐富的養(yǎng)分，渡過休眠期

方案一：結合測定種子發(fā)芽率的試驗結果及種子的結構，聯(lián)系生活實際，組間溝通，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。

方案二：觀看CAI課件（完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)狀況），結合測定發(fā)芽率的試驗結果，大膽猜想、表達和溝通，得出結論。

方案三：演示并觀看煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件相宜時的萌發(fā)狀況，并分析緣由。提示、指導同學進行針對性的觀看、分析對比不憐憫況下種子萌發(fā)的狀況，相互溝通，得出結論。

三、種子的萌發(fā)過程：胚根→根胚軸→一連接根和莖的那段胚芽→莖和葉

方案一：結合試驗觀看，自學看書，小組之間溝通，描述萌發(fā)的過程，相互補充。

方案二：觀看動態(tài)展現(xiàn)菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的CAI課件，并描述歸納。

七班級生物教案篇二

第一節(jié)生物的特征

一、學習目標：

（一）學問目標：

1、知道什么是生物，能區(qū)分生物與非生物。

2、舉例說明生物具有的基本特征。

（二）力量目標：

通過觀看和比較，對生物的基本特征進行歸納和概括。

（三）情感價值觀目標：

用于對他人提出的生物的基本特征進行質(zhì)疑和補充，樂觀參加爭論活動。

二、學習重點和難點：

1、學習重點：

生物的基本特征

2、學習難點：

植物的養(yǎng)分、呼吸、排解廢物。

三、教學方法：爭論法

四、課時支配：1課時

五、課前預備：

1、生物視頻資料。

2、老師制作多媒體課件。

六、學習過程：

（一）導入新課

視頻播放智能機器人做操、跳舞、與人溝通，同學觀看、思索。老師提問：智能機器人是不是生物？同學回答：不是。老師提問：什么是生物？生物具有哪些基本特征？

（二）講授新課

1、體驗并學習如何進行科學的觀看

老師敘述：要了解生物的基本特征，我們首先要對生物進行觀看。老師提問：你認為什么是觀看？同學總結：①應利用各種感官進行觀看；②觀看應遵循由整體到局部、由粗到細、由表及里等原則；③觀看越細致越接近真實；④合作溝通能綜合各種信息，更快的獲知真相。

讓同學閱讀《從百草園到三味書屋》。老師提問：這段描寫中魯迅先生觀看到了多少種生物？用到了哪些感官？怎樣才能精確?????的感知四周的事物呢？閱讀后回答，同學總結出科學的觀看應當是：①有明確的目的；②觀看使要細致、全面、實事求是，并準時記錄下來；③對長時期的觀看要有方案，有急躁；④觀看時要樂觀思索，多問幾個為什么。

過渡：學習了如何記性科學的觀看你，下面我們就一起試試吧！

2.什么是生物

觀看比較多媒體課件中供應圖片（鴨子、鉛筆、汽車、仙人掌），找出它們的不同之處。分組活動，小組長做記錄。小組長陳述本組的發(fā)覺。

七班級生物教案篇三

一、教學目標

1、學問目標

⑴概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構，說出它們的功能。

⑵描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。

2、技能目標

⑴運用觀看的方法，識別有關的插圖。

⑵收集和分析有關資料。

3、情感目標

與父母溝通自己對生育和哺育的熟悉，增進尊敬父母的感情。

二、重難點

1、重點

概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構，說出它們的功能。

2、難點

⑴運用觀看的方法，識別有關的插圖。

⑵與父母溝通自己對生育和哺育的熟悉，增進尊敬父母的感情。

三、課前預備

1、老師預備多媒體材料和相關用具

2、同學

課前預習：①請教家長：我是怎樣來到世上的？

②請教母親懷孕時間是多久？懷孕時有什么感覺？

③收集和分析有關資料，談談酒精、煙草和某些藥品為什么會對胎兒的發(fā)育產(chǎn)生不利影響，有哪些表現(xiàn)。

四、教學策略

本節(jié)介紹的是人的個體形成方面的內(nèi)容。同學一方面對人的生殖有肯定的神奇感，渴望了解這方面的學問，另一方面往往有懷有羞怯的心情。老師在理解同學這種心情的前提下，要有針對性的設計引入環(huán)節(jié)。老師可以先給出自然界生物生殖的圖片，例如花、海馬等，引起同學的愛好。同學依據(jù)上學期學習的學問知道花是生殖器官。老師接著指出其實全部生物都有生殖現(xiàn)象，人類也同樣有。生殖是自然界很普遍的現(xiàn)象。新生命的誕生更是是一件神圣的事情。要正確的看待生殖。進入人的生殖的學習。那么我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？老師可以讓同學依據(jù)課前對父母的詢問來回答問題，調(diào)動課堂的氣氛。并且指出人的生殖同被子植物的開花結果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。加強同學的正確熟悉。

接著，老師讓同學相互觀看指出男女外觀的差別，再讓同學推斷小孩相片的性別，讓同學感覺到男女最本質(zhì)的區(qū)分是生殖器官。進入生殖器官的學習。這一部分可以讓同學自己看圖識圖，爭論或完成課本圖iv－4和iv－6，并且完成課后習題2。老師課前預備相關的答案紙條，讓先做完的那一組同學上來將答案對應的貼上去，再提問男性和女性分別哪種結構是重要的，為什么等。課后習題2的答案用投影的形式打出來。

了解了生殖系統(tǒng)后，進入生殖過程的學習。老師播放一段關于生殖過程的錄像，請同學觀看錄像后，完成課前老師發(fā)下去的紙條（見附）。播放前請同學先看清