本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任工作心得靜靜細(xì)心發(fā)掘

班主任工作心得：悄悄等待細(xì)心挖掘

時光的沙漏一分一秒悄悄流淌，日子便在每一天太陽的朝升夕落中流過。轉(zhuǎn)瞬十月已過，新的學(xué)期也即將過半。與前一個月相比，現(xiàn)在的我經(jīng)過又一個月時間的適應(yīng)，少了一些慌亂，也開頭逐漸習(xí)慣自己的教師身份，這讓我在教導(dǎo)教學(xué)工作的開展上也有了一些底氣。

這一個月，讓我覺得值得開心的事是在對班級的管理方面有了一些進步，與學(xué)生的相處方面也有了一些改善?？赡芪沂且惶煨宰蛹痹甑娜耍鍪驴傁胫繕?biāo)，所以輕易慌張。在班級的管理上也是這樣的，總是夢想學(xué)生好，夢想他們能盡快達(dá)成我的要求，卻忘了不管是他們還是我自己都需要時間。他們需要時間來熟悉我這個新老師，需要時間來適應(yīng)我對他們各方面的要求。而我，也需要時間。我需要時間來調(diào)適我自己的心理，我需要時間來了解我的學(xué)生們。這一切都不能慌張，也是急不來的?？墒?，我卻總是做不到沉下心來。所以，最初的我心里滿是焦慮與擔(dān)心。

在九月的尾巴上，貌似我的學(xué)生們對我不那么目生了，一切猶如都在向著好的方向進展了，我的心里是竊喜的。但十月國慶假期過后，一切貌似又回到了開學(xué)之初的狀態(tài)，這時，我又給我的心套上了枷鎖，有些喘不過氣來。我找到我們辦公室的老師們，跟她們聊我的這種狀態(tài)以求得到一些心理上的緩解。而我們辦公室的老師不僅想手段緩解我內(nèi)心的壓力，還總是賦予我一些很好的建議，哪怕是很輕微末節(jié)的事情。其中一條便是逐漸等待，對待不同性格的孩子要用不同的方法。

于是，我先是按照各位老師給的概括建議來處理班級里的事務(wù)。但終究是有大量瑣碎繁雜的事情，我不能總是憑借著各位老師，這樣的我是不會成長的。而且，每位老師也都很忙，有好多事情要處理，我不能時時刻刻的拿我遇到的問題去麻煩他們。所以，我便開頭著手模仿別的老師的方式方法結(jié)合我們班學(xué)生的概括處境來試著處理。

面對有些學(xué)生在課堂上過于活躍，乃至影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至影響到課的正常舉行的時候，我便停一會兒，悄悄地等他們幾分鐘。而不是急著上課，將完成教學(xué)任務(wù)放在首位。有些學(xué)生作業(yè)沒有實時的交上來，我也不會再那么急忙的質(zhì)問。在遇到問題的時候，我學(xué)會先靜下心來等待、詢問。問領(lǐng)會了緣由，再斟酌我理應(yīng)要怎樣來做。我察覺有時候換一種語氣，換一個角度，精心去傾聽學(xué)生所說的話，能夠拉近與學(xué)生的距離。

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每一個學(xué)生都是一個獨特的個體，他們有自己的想法，有自己的性格。而學(xué)校教導(dǎo)不是標(biāo)準(zhǔn)化的流水線生產(chǎn)，我們面對的是一個個鮮活的生命體，不是用模子來生產(chǎn)毫無天性的產(chǎn)品。既然學(xué)生都是各不一致的，那么他們必定有自己的優(yōu)點，總有可以閃光的一面。有些學(xué)生當(dāng)前沒有表現(xiàn)的很好，那可能是他內(nèi)在的潛力還沒有被激發(fā)出來，這就要求作為老師的我們有一雙擅長察覺的眼睛，去細(xì)心挖掘?qū)W生內(nèi)在的氣力。但是，說來有愧，在這一方面，我還是欠缺的。雖然，我盡力去關(guān)注我的學(xué)生，但我還沒手段做好關(guān)注到每一個學(xué)生。對于他們的行為表現(xiàn)，我留心去察覺，卻還不能找到適當(dāng)?shù)姆绞饺ゼぐl(fā)、去引導(dǎo)。盡管我現(xiàn)在還做得不好，但我相信只要有心，我便可以逐漸做好。在與學(xué)生的相處上，我相信時間和生活的氣力。當(dāng)然，我也將更加精心的去做好每天的工作。

歲月沉沉，我夢想自己能夠沉下心，放慢我的腳步，悄悄地等待我的每一朵花兒綻放。在每一天的相處中，去查看、去察覺，探索教導(dǎo)的契機，挖掘孩子的優(yōu)點，從而更好的舉行教導(dǎo)教學(xué)。

篇2:班主任工作心得：與家長溝通

班主任工作心得：如何與家長溝通

首先，力爭給家長留下良好的印象。

這個學(xué)期開學(xué)我新接了二三班，開學(xué)一向到開家長會之前好多家長都未曾見面，我不熟諳大片面的家長，相信大片面的家長和我一樣在開家長會之前是很忐忑的，我不知道大片面的家長是否好打交道，大片面的家長或許都在推測新的老師種種才能。因此，接班后的第一次家長會理應(yīng)引起足夠的重視。在家長會上要達(dá)成兩個目的：一是讓家長信服自己。為此，就該用心打定，把自己對本班學(xué)生的教導(dǎo)和教學(xué)設(shè)想、以及打定開展的一系列活動報告家長，并干脆領(lǐng)略地解釋為什么要這樣做。如：我們班開學(xué)以來舉行的一系列班級活動的照片，學(xué)生表示的作業(yè)作品；每人帶一本課外書（可交換閱讀）堅持每天抽時間閱讀等等。并且，講話做到條理明顯，規(guī)律性強，具有號召力和策動性，讓家長對自己所說的話深信不疑，給家長一份信仰，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有家長足夠的信任了自己，他們才會在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中積極合作了。二是讓家長敢于接近自己。于是，說話的時候就應(yīng)留神自己說話的語氣、語調(diào)和表情，讓家長感覺親切、隨和而又熱心，并給家長留下聯(lián)系電話，夢想多與家長一起共商育人良策，使每個孩子都能健康成長。這樣，就會讓家長覺得自己是個可信任而又平易近人的人，為以后與家長的溝通奠定一個良好的根基。

其次，以對等的身份與家長交談。

在與家長的溝通交流中我察覺有些家長，與老師交談會感到拘束、不自由，因此，我就留神營造輕松的氣氛，把家長當(dāng)作是自己的摯友，多傾聽家長的話，引導(dǎo)家長提出名貴建議，允許家長只要自己能辦到的事確定會盡力而為，假設(shè)不能辦到的我也坦然相告爭取家長的諒解。在感情上也要提防與家長拉近距離，這樣與家長的談話自然就會輕松多了，家長也就會經(jīng)常容許主動和我聯(lián)系和溝通了。

第三了解學(xué)生的家庭處境，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。

學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我就根據(jù)實際處境高明地運用語言藝術(shù)與不同類型的家出息行溝通。如：一是對于素質(zhì)對比高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)照實地向家長反映，并主動地請他提出教導(dǎo)孩子的措施，專心傾聽他的觀法和適時提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教導(dǎo)工作；二是對于那些對比溺愛孩子的家長，我就首先斷定其孩子的優(yōu)點，賦予真摯的贊美和斷定，然后再用悠揚的方法指出其缺乏之處，懇切而細(xì)心地壓服家長采取更好的方式方法教導(dǎo)孩子。如，我們班有一位小孩子對比嬌氣，不僅是根本的生活不能自理，譬如系鞋帶還不會系，而且清理學(xué)習(xí)用具之類的經(jīng)常還要父母協(xié)助，只要一天父母沒有協(xié)助清理，其次天來學(xué)校保證書包是亂七八糟且丟三落四的，但是父母分外溺愛，根本沒有計劃讓孩子去學(xué)著自理。我在跟家長溝通時，首先就父母對孩子是否能單獨清理書包的這種惦記表示理解，其次跟家長分析磨練孩子自理才能的好處，先壓服了家長；而在跟該學(xué)生交流時，我先斷定他的優(yōu)點，二年級的孩子熱愛多稱贊多表揚，在充分?jǐn)喽撕⒆拥膬?yōu)點之后循序漸進的引導(dǎo)他熟悉自己目前的弱點，先跟孩子強調(diào)什么都要父母解決這是不對的，然后激勵孩子嘗試著以后自己解決生活上的根本問題。在我細(xì)心的引導(dǎo)下，孩子和家長都采納并采用了我的建議，經(jīng)過一段時間的努力，孩子的父母給我打電話說經(jīng)過一段時間的磨練，孩子終究能自己清理書包了，而且自己還很有成就感。從家長的語氣中可以聽出家長更加的開心。三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報喜，少報憂，得志家長賞識孩子優(yōu)點的榮譽感，提高家長對孩子的期望值，從而吸引他們主動參與到教導(dǎo)孩子的活動中來，開頭主動關(guān)切孩子，主動與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。

總之，只要我們老師把自己對學(xué)生的那份愛心、細(xì)心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關(guān)切保護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用摯友的方式與家長交談，就確定能得到家長的理解、支持和合作的。

篇3:班主任工作心得：淡然

班主任工作心得：淡然處事

今年的課少了，感覺壓力卻更大了，我經(jīng)常愛發(fā)脾氣，性格也不好，往往讓我的摯友感到糾結(jié)無比。開學(xué)一月，孩子們大抵還算聽話，我覺得是我太計較，想讓他們什么都好，可孩子們照舊做不到我的期望，嗓子痛了幾回，深感生命岌岌可危，于是抉擇淡然處事。

我愛二三班的孩子們，從一年級就分外愛他們。別人說你代課教師別那么較真，你總會走的，但我終究不是薄情寡義的人，曾經(jīng)來陽朝的第一學(xué)期帶的那個"二三班'直到現(xiàn)在，我仍熱愛著其中的某些孩子，當(dāng)然他們也記掛著我，教師節(jié)收到以前孩子的祈?？ㄆ蛦柡?，我挺開心。今年自己班的孩子們在家長的策動下送了我些象征意義的小禮物，都很實用，貫徹了二三班的"實用主義'，那些鮮花，大都給了羅老師練習(xí)插花去了，但也沒有濫用孩子們的情意，沒有送我禮物的孩子在日記中寫出了自己的委屈，于是我還是感謝了他，其次天我察覺講臺上有一朵用作業(yè)紙做的小玫瑰，雖不成樣子，但卻看得我特別感動，我想，以我這樣的性子竟也能得到孩子的關(guān)愛，即刻受寵若驚。

我們班紀(jì)律好，其實我知道，是我實行"嚴(yán)加管教'的結(jié)果，平日我很少和他們說笑，只是不時說些趣事和課本外的學(xué)識。下課了，開開心心蹦蹦跳跳離開教室，交代他們："下課該干嘛干嘛(各司其職)，老師休息去了哦。'往往孩子們的表現(xiàn)要比我嚴(yán)格訓(xùn)斥來得好。當(dāng)了幾年老師，逐漸也覺得以前那套嚴(yán)格的方式不好，現(xiàn)在年輕氣盛還有時無法操縱自己，一口氣兒就肆意撒在了孩子身上，他們委屈，我更委屈，但每次發(fā)脾氣后，我那么懊喪，那么不開心是怎么回事?恨鐵不成鋼，怎樣的人讓我恨鐵不成鋼?目生人，我才不會這樣呢。

這一個月中，我把教研課上完了，也做了大量班主任分內(nèi)的事情，也無意在書記那里嘮叨兩句，換兩句表揚，我覺得我有時還像個孩子，熱愛大人們的激勵，我才能上進，我想大量青年老師都是這樣。我和蒯老師關(guān)系親近，也深覺這么些年來，蒯老師無時無刻不幫襯著任性的我，學(xué)校里大量老師也待我很不錯，我都深深記在心里面，并抉擇要好好干，我覺得我自己作出