本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任工作心得與家長溝通

班主任工作心得：如何與家長溝通

首先，力爭給家長留下良好的印象。

這個學期開學我新接了二三班，開學一向到開家長會之前好多家長都未曾見面，我不熟諳大片面的家長，相信大片面的家長和我一樣在開家長會之前是很忐忑的，我不知道大片面的家長是否好打交道，大片面的家長或許都在推測新的老師種種才能。因此，接班后的第一次家長會理應引起足夠的重視。在家長會上要達成兩個目的：一是讓家長信服自己。為此，就該用心打定，把自己對本班學生的教導和教學設想、以及打定開展的一系列活動報告家長，并干脆領略地解釋為什么要這樣做。如：我們班開學以來舉行的一系列班級活動的照片，學生表示的作業(yè)作品；每人帶一本課外書（可交換閱讀）堅持每天抽時間閱讀等等。并且，講話做到條理明顯，規(guī)律性強，具有號召力和策動性，讓家長對自己所說的話深信不疑，給家長一份信仰，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有家長足夠的信任了自己，他們才會在今后的教導教學工作中積極合作了。二是讓家長敢于接近自己。于是，說話的時候就應留神自己說話的語氣、語調和表情，讓家長感覺親切、隨和而又熱心，并給家長留下聯(lián)系電話，夢想多與家長一起共商育人良策，使每個孩子都能健康成長。這樣，就會讓家長覺得自己是個可信任而又平易近人的人，為以后與家長的溝通奠定一個良好的根基。

其次，以對等的身份與家長交談。

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在與家長的溝通交流中我察覺有些家長，與老師交談會感到拘束、不自由，因此，我就留神營造輕松的氣氛，把家長當作是自己的摯友，多傾聽家長的話，引導家長提出名貴建議，允許家長只要自己能辦到的事確定會盡力而為，假設不能辦到的我也坦然相告爭取家長的諒解。在感情上也要提防與家長拉近距離，這樣與家長的談話自然就會輕松多了，家長也就會經常容許主動和我聯(lián)系和溝通了。

第三了解學生的家庭處境，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養(yǎng)都不同，因此，我就根據(jù)實際處境高明地運用語言藝術與不同類型的家出息行溝通。如：一是對于素質對比高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)照實地向家長反映，并主動地請他提出教導孩子的措施，專心傾聽他的觀法和適時提出自己的看法，共同做好學生的教導工作；二是對于那些對比溺愛孩子的家長，我就首先斷定其孩子的優(yōu)點，賦予真摯的贊美和斷定，然后再用悠揚的方法指出其缺乏之處，懇切而細心地壓服家長采取更好的方式方法教導孩子。如，我們班有一位小孩子對比嬌氣，不僅是根本的生活不能自理，譬如系鞋帶還不會系，而且清理學習用具之類的經常還要父母協(xié)助，只要一天父母沒有協(xié)助清理，其次天來學校保證書包是亂七八糟且丟三落四的，但是父母分外溺愛，根本沒有計劃讓孩子去學著自理。我在跟家長溝通時，首先就父母對孩子是否能單獨清理書包的這種惦記表示理解，其次跟家長分析磨練孩子自理才能的好處，先壓服了家長；而在跟該學生交流時，我先斷定他的優(yōu)點，二年級的孩子熱愛多稱贊多表揚，在充分斷定了孩子的優(yōu)點之后循序漸進的引導他熟悉自己目前的弱點，先跟孩子強調什么都要父母解決這是不對的，然后激勵孩子嘗試著以后自己解決生活上的根本問題。在我細心的引導下，孩子和家長都采納并采用了我的建議，經過一段時間的努力，孩子的父母給我打電話說經過一段時間的磨練，孩子終究能自己清理書包了，而且自己還很有成就感。從家長的語氣中可以聽出家長更加的開心。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，我就多報喜，少報憂，得志家長賞識孩子優(yōu)點的榮譽感，提高家長對孩子的期望值，從而吸引他們主動參與到教導孩子的活動中來，開頭主動關切孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。

總之，只要我們老師把自己對學生的那份愛心、細心和責任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關切保護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學生，并以平常人的心態(tài)，用摯友的方式與家長交談，就確定能得到家長的理解、支持和合作的。

篇2:班主任工作心得：淡然

班主任工作心得：淡然處事

今年的課少了，感覺壓力卻更大了，我經常愛發(fā)脾氣，性格也不好，往往讓我的摯友感到糾結無比。開學一月，孩子們大抵還算聽話，我覺得是我太計較，想讓他們什么都好，可孩子們照舊做不到我的期望，嗓子痛了幾回，深感生命岌岌可危，于是抉擇淡然處事。

我愛二三班的孩子們，從一年級就分外愛他們。別人說你代課教師別那么較真，你總會走的，但我終究不是薄情寡義的人，曾經來陽朝的第一學期帶的那個"二三班'直到現(xiàn)在，我仍熱愛著其中的某些孩子，當然他們也記掛著我，教師節(jié)收到以前孩子的祈?？ㄆ蛦柡?，我挺開心。今年自己班的孩子們在家長的策動下送了我些象征意義的小禮物，都很實用，貫徹了二三班的"實用主義'，那些鮮花，大都給了羅老師練習插花去了，但也沒有濫用孩子們的情意，沒有送我禮物的孩子在日記中寫出了自己的委屈，于是我還是感謝了他，其次天我察覺講臺上有一朵用作業(yè)紙做的小玫瑰，雖不成樣子，但卻看得我特別感動，我想，以我這樣的性子竟也能得到孩子的關愛，即刻受寵若驚。

我們班紀律好，其實我知道，是我實行"嚴加管教'的結果，平日我很少和他們說笑，只是不時說些趣事和課本外的學識。下課了，開開心心蹦蹦跳跳離開教室，交代他們："下課該干嘛干嘛(各司其職)，老師休息去了哦。'往往孩子們的表現(xiàn)要比我嚴格訓斥來得好。當了幾年老師，逐漸也覺得以前那套嚴格的方式不好，現(xiàn)在年輕氣盛還有時無法操縱自己，一口氣兒就肆意撒在了孩子身上，他們委屈，我更委屈，但每次發(fā)脾氣后，我那么懊喪，那么不開心是怎么回事?恨鐵不成鋼，怎樣的人讓我恨鐵不成鋼?目生人，我才不會這樣呢。

這一個月中，我把教研課上完了，也做了大量班主任分內的事情，也無意在書記那里嘮叨兩句，換兩句表揚，我覺得我有時還像個孩子，熱愛大人們的激勵，我才能上進，我想大量青年老師都是這樣。我和蒯老師關系親近，也深覺這么些年來，蒯老師無時無刻不幫襯著任性的我，學校里大量老師也待我很不錯，我都深深記在心里面，并抉擇要好好干，我覺得我自己作出的努力，別人假設認為不必要但我還是要做，由于，專心沒有對錯。

逐漸收斂起自己的脾氣，恨鐵不成鋼，那我就讓他們百煉成鋼，以后要養(yǎng)護好我自己的身體，所以要溫柔再溫柔一點，把自己的年輕不成熟逐漸消磨掉，變得溫潤如玉，我想，就算以后還有大量挫折，我都能一次又一次站起來。

本月就啰嗦這么多，下個月持續(xù)，結果報告自己，明天有三節(jié)課，不許發(fā)脾氣。早睡早起，吃好喝好，做個喜悅幸福的妹子。

篇3:班主任工作心得:學生崇敬與愛

班主任工作心得:對學生的崇敬與愛

2022年下半年，我接手C1004班。每天忙于適應繁忙的日程，疲于班級管理。今天，當我從瑣碎繁忙的泥潭中跳出來，反思、掃視自己的這一段工作時，我察覺并沒有像自己所擔憂的那樣不如意。想起一個學期以來與孩子們相處的的點點滴滴，竟然有些許的喜悅。今天，我就這段體驗給我的啟發(fā)談談我對班主任根基工作的幾點淺薄斟酌。

一、在愛中團結起一個集體。一個班，關起門來就是一個大家庭。假設，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般彼此關切著、扶助著、照管著、鼓舞著，那么每個人便是溫馨的，和暖的。在剛剛與學生接觸之初，我首先讓全體的學生知道，在我的心中，我愛并且崇敬全體的學生。工作中，我提防在生活中的每一個細節(jié)上去體會并照管學生們的情感，培養(yǎng)他們對老師的親近感。當然面對不同的孩子，愛的方式也不同。

1)"偏愛'后進生

對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，我指點自己要以"摯友和志同道合者那樣的態(tài)度和方式對他'。每一屆集體都會有些學困生或行為不端的學生。我經常主動和他們閑聊，為了不被他們排斥，我看過電腦嬉戲書，閱讀過他們熱愛的小說。鄧智泉是個行為習慣不太好的男生，但是特熱愛籃球。有幾次他問起我是否關注籃球。這個問題引導我找到和他套近乎的切入口。我上網(wǎng)探尋了NBA現(xiàn)役明星的處境，看起了多年不碰的NBA球賽，然后裝模作樣在上和他聊上幾句，結果這消息沒多久就傳到了班上，好幾個男孩跟我說了起來。親其道，方能信其師。這點在后進生身上很突出。我經常在教室里或學生活動場所轉轉，留意一些后進生的行為。例如他們可能會撿起地上的紙屑，幫老師打杯水，幫課代表發(fā)發(fā)作業(yè)，替值日生擦擦黑板。細小點點滴滴使他們良善本質的表達。而老師實時的贊許又會讓他們在自我放逐之前察覺自己的閃光點，勇于自救。當我越深入他們的生活，我越對他們彌漫信仰，也覺得只有這樣，才能找到開啟它們封閉心靈的鑰匙。有了這把鑰匙，我就能向他們提出期望和要求，就能引領他們跟上班級的步伐。

2)嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們，也正由于如此，優(yōu)等生的缺點往往輕易被忽略，掩蓋，被原諒、踐行十八大精神開拓德育新途徑辦人民合意教導袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我時時指點他們先成人后成才，做一個正直的人，熱心的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智沉重的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能抑制自身的弱點，揚起風帆前進。

3)博愛中等生

中等生往往是一個班中輕易疏忽的群體，他們有對比穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣輕易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣輕易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們夢想老師重視他們，但又畏縮拋頭露面。對這類學生我要求自己掌管他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地崇敬、理解、信任他們，而且制止在和他們談話時，拿來與優(yōu)等生做太多的對比。

二、在正能量中塑造班級和班干部。

"正能量'指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。作為班主任，我夢想讓自己的班級成為"正才能'的存儲地，讓我們的班級的每名同學都成為"正才能'的傳播者，我們的班級管理將提升一個很大的檔次。對于我們班級，正能量包含了好多的內涵，做一件"微缺乏道'的好事,幫著其他同學清潔一次衛(wèi)生、認專心真的做好每一次作業(yè)、潛心的聽好每一堂課、專心跑好每一次課間操等等。班干部也是集合班級正能量的重要一環(huán)。初三的孩子們已經有些些的世故了。干部們不容許得罪同學，事不關己，高高掛起。接班初，我先從班長開頭。這是個有點世故但本性真誠的男孩。我先從他的儀表和談吐開頭指導，連他走路模樣也要校正，告誡他在班上不能走"海路'。他曾經和我爭執(zhí)過這個問題。理由很簡樸，他是四班的形象，一個青春活潑，魅力四射的中學男生怎么能松松垮垮，一走三甩手?感謝他的變更，引領四班的男孩逐漸地完備。接班之初的第一次由班長主持的班干會，我力爭傳遞的是積極向上的氣力。我提出了班級目標，班級價值和班干的作用，并且對每項分工舉行指導。在每次的班干部會議上，了解他們工作中遇到的困難，了解班級中每個學生的更概括的處境，扶助他們熟諳班級同學的概括處境，在工作中可以有的放矢。班干部工作有勞績時，我就實時地賦予斷定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，實時校正他們的錯誤，工作有困難時實時扶助解決，熱心地扶助他們，激勵他們抑制缺點，樹立他們的威信和信仰。以表揚為主，盡量少去批評他們，放心大膽讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作才能。在每次月考總結會和家長會我都要把十幾個班干部的付出一一曬出來。班干部是一股向上的氣力，而且是股不成忽略的氣力。

三、練就慧眼，提防個別教導

班主任要心中有愛，但是還要留神表達愛的方式，由于學生是活生生的人，他們有獨立的思想意識，有自己的天性，所以作為班主任的我們在實施教導的過程中還要練就慧眼，提防個別教導。

學生是存在各種差異的，首先是進展上的差異，即我們通常所說的"好生'、"中等生'、"差生'，其次孩子還有天性上的差異，他們會有不同的性格、氣質、興趣愛好。他們還有不同的家庭成長背景，他們身上的某些東西是不符合教導要求的，這就需要班主任在實施集體教導的同時舉行個別教導以消釋那些偏離目標的差異。

在舉行個別教導時，班主任首先要把握學生的問題所在，了解學生的天性特點，明確教導目的，打定相關材料、數(shù)據(jù)、事例。在與學生溝通時，也要識別對待，如對勤奮好學、勞績優(yōu)秀的學生可以開門見山直接說;而對缺點多、自尊心強的學生那么宜先與學生融洽感情再由淺入深逐步涉及教導內容;對那些不善言談而又心理慌張的學生適合采用啟發(fā)式，針對學生問題啟發(fā)誘導，使他們思想上有所察覺，并體驗到頓悟的喜悅;用參照方式提出教導內容，讓學生在跟參照對象的比較中感受到心理上的某種壓力，促使自我熟悉，適用與中等學生;對那些行動散漫、不能正視自己缺點的學生可以用措辭對比尖銳、語調對比強烈的方式舉行教導。

當然在實施個別教導時，班主任還要留神以下幾個問題：1、深入了解，解除心理防線;2、摸清處境，有的放矢教導;3、不同的問題采用不同的教導方式;4、要留神時間、地點、場合;5、教師態(tài)度要懇切而富有啟發(fā)性。

四、細心等待學生的告成。