浙教版八年級下冊數(shù)學教學計劃?一、學情分?析八年級?是初中學習?過程中的關?鍵時期，起?著承上啟下?的作用。下?學期尤為重?要，學生基?礎的好壞，?直接影響到?將來是否能?升學。學生?通過上學期?的學習，算?能力、閱讀?理解能力、?實踐探究能?力得到了發(fā)?展與培養(yǎng)，?對圖形及圖?形間數(shù)量關?系有初步的?認識，邏輯?思維與邏輯?推理能力得?到了發(fā)展與?培養(yǎng)，通過?教育教學培?養(yǎng)，絕大部?分學生能夠?認真對待每?次作業(yè)并及?時糾正作業(yè)?中的錯誤，?課堂上能專?心致志的進?行學習與思?考，學生的?學習興趣得?到了激發(fā)和?進一步的發(fā)?展，課堂整?體表現(xiàn)較為?活躍。本學?期將繼續(xù)促?進學生自主?學習，讓學?生親身參與?活動，進行?探索與發(fā)現(xiàn)?，以自身的?體驗獲取知?識與技能;?努力實現(xiàn)基?礎性與現(xiàn)代?性的統(tǒng)一，?提高學生的?創(chuàng)新精神和?實踐能力;?進一步激發(fā)?學生的數(shù)學?興趣和愛好?，通過各種?教學手段幫?助學生理解?概念，操作?運算，擴展?思路。要在?本期獲得理?想成績，老?師和學生都?要付出努力?，查漏補缺?，充分發(fā)揮?學生是學的?主體，教師?是教的主體?作用，注重?方法，培養(yǎng)?能力。關注?學困生和女?生。二、?教材分析?本學期教學?內(nèi)容共計五?章，知識的?前后聯(lián)系，?教材的教學?目標，重、?難點分析如?下：第十?六章二次根?式本章主?要內(nèi)容是二?次根式的概?念、性質(zhì)、?化簡和有關?的計算。本?章重點是理?解二次根式?的性質(zhì)，及?二次根式的?化簡和計算?。本章的難?點是正確理?解二次根式?的性質(zhì)和運?算法則。?第十七章勾?股定理直?角三角形是?一種特殊的?三角形，它?有許多重要?的性質(zhì)，如?兩個銳角互?余，30度?角所對的直?角邊等于斜?邊的一半，?本章所研究?的勾股定理?，也是直角?三角形的性?質(zhì)，而且是?一條非常重?要的性質(zhì)，?本章分為兩?節(jié)，第一節(jié)?介紹勾股定?理及其應用?，第二節(jié)介?紹勾股定理?的逆定理。?第十八章?平行四邊形?四邊形是?人們?nèi)粘Ｉ?活中應用較?廣泛的一種?圖形，尤其?是平行四邊?形、矩形、?菱形、正方?形等特殊四?邊形的用處?更多。因此?，四邊形既?是幾何中的?基本圖形，?也是“空間?與圖形”領?域研究的主?要對象之一?。本章是在?學生前面學?段已經(jīng)學過?的四邊形知?識、本學段?學過的多邊?形、平行線?、三角形的?有關知識的?基礎上來學?習的，也可?以說是在已?有知識的基?礎上做進一?步系統(tǒng)的整?理和研究，?本章內(nèi)容的?學習也反復?運用了平行?線和三角形?的知識。從?這個角度來?看，本章的?內(nèi)容也是前?面平行線和?三角形等內(nèi)?容的應用和?深化。第?十九章一次?函數(shù)一次?函數(shù)通過對?變量的考察?，體會函數(shù)?的概念，并?進一步研究?其中最為簡?單的一種函?數(shù)——一次?函數(shù)。了解?函數(shù)的有關?性質(zhì)和研究?方法，并初?步形成利用?函數(shù)的觀點?認識現(xiàn)實世?界的意識和?能力。在教?材中，通過?體現(xiàn)“問題?情境———?建立數(shù)學模?型——概念?、規(guī)律、應?用與拓展的?模式，讓學?生從實際問?題情境中抽?象出函數(shù)以?及一次函數(shù)?的概念，并?進行探索一?次函數(shù)及其?圖象的性質(zhì)?，最后利用?一次函數(shù)及?其圖象解決?有關現(xiàn)實問?題;同時在?教學順序上?，將正比例?函數(shù)納入一?次函數(shù)的研?究中去。教?材注意新舊?知識的比較?與聯(lián)系，如?在教材中，?加強了一次?函數(shù)與一次?方程(組、?一次不等式?的聯(lián)系等。?第二十章?數(shù)據(jù)的分析?本章主要?研究平均數(shù)?、中位數(shù)、?眾數(shù)以及極?差、方差等?統(tǒng)計量的統(tǒng)?計意義，學?習如何利用?這些統(tǒng)計量?分析數(shù)據(jù)的?集中趨勢和?離散情況，?并通過研究?如何用樣本?的平均數(shù)和?方差估計總?體的平均數(shù)?和方差，進?一步體會用?樣本估計總?體的思想。?三、提高?學科教育質(zhì)?量的主要措?施：1、?努力做好教?學八認真工?作。把教學?八認真作為?提高成績的?主要方法，?認真研讀新?課程標準，?認真鉆研新?教材，并根?據(jù)新課程標?準，認真擴?充教材內(nèi)容?;認真上課?，認真批改?作業(yè)，認真?輔導，認真?制作測試試?卷，也讓學?生學會認真?學習。2?、興趣是的?老師，愛因?斯坦如是說?。激發(fā)學生?的興趣，給?學生介紹數(shù)?學家，數(shù)學?史，介紹相?應的數(shù)學趣?題，給出數(shù)?學課外思考?題，激發(fā)學?生的興趣。?3、引導?學生積極參?與知識的構(gòu)?建，營造民?主、和諧、?平等、自主?、探究、合?作、交流、?分享發(fā)現(xiàn)快?樂的高效的?學習課堂，?讓學生體會?學習的快樂?，享受學習?。引導學生?寫小論文，?寫復習提綱?，使知識來?源于學生的?構(gòu)造。4?、引導學生?積極歸納解?題規(guī)律，引?導學生一題?多解，多解?歸一，培養(yǎng)?學生透過現(xiàn)?象看本質(zhì)，?提高學生舉?一反三的能?力，這是提?高學生素質(zhì)?的根本途徑?之一，培養(yǎng)?學生的發(fā)散?思維，讓學?生處于一種?思如泉涌的?狀態(tài)。5?、運用新課?程標準的理?念指導教學?，積極更新?自己腦海中?固有的教育?理念，不同?的教育理念?將帶來不同?的教育效果?。6、探?究題的研究?，課外調(diào)查?，操作實踐?，帶動班級?學生學習數(shù)?學，同時發(fā)?展這一部分?學生的特長?。7、開?展分層教學?，布置作業(yè)?設置A、B?、C三類，?分層布置分?別適合于差?、中、好三?類學生，課?堂上的提問?照顧好好、?中、差三類?學生，使他?們都等到發(fā)?展。8、?進行個別輔?導，優(yōu)生提?升能力，扎?實打牢基礎?知識，對差?生，一些關?鍵知識，輔?導差生過關?，為差生以?后的發(fā)展鋪?平道路。?9、培養(yǎng)學?生學習數(shù)學?的良好習慣?。這些習慣?包括①認真?做作業(yè)的習?慣包括作業(yè)?前清理好桌?面，作業(yè)后?認真檢查;?②預習的習?慣;③認真?看批改后的?作業(yè)并及時?更正的習慣?;④認真做?好課前準備?的習慣;⑤?在書上作精?要筆記的習?慣;⑥妥善?保管書籍資?料和學習用?品的習慣;?⑦認真閱讀?數(shù)學教材的?習慣。四?、教學中應?注意的幾個?問題1.?運用一切手?段，激發(fā)學?生主動學習?數(shù)學的積極?性。增強對?“數(shù)學”學?科的興趣，?提高對數(shù)學?學科的認識?。加強“應?用數(shù)學”的?教學。2?.習題的訓?練，要努力?做到適量,?、適時、適?合大多數(shù)，?教學實例的?展示要具有?典型性、代?表性、廣泛?性，不可盲?目追求“量?”。3.?教育學生合?理地安排好?學習的時間?，注意勞逸?結(jié)合，講究?學習方法，?嘗試合作學?習，敢于質(zhì)?疑，大膽探?索，確實提?高效率。?4.教學過?程中，生活?行為上都需?要嚴格要求?自己，規(guī)范?自己的言行?舉止，真誠?的友愛學生?，做學生學?習和生活中?的有心人，?以身施教，?讓學生愿意?走近并融入?到我們共同?的教育教學?情境中，從?而促進學生?的全面發(fā)展?，高質(zhì)量的?完成教育教?學任務。?五、全期教?學進度安排?浙教版八年級下冊數(shù)學教學計劃（二）一.制?定計劃的目?的為使學?生學好當代?社會中每一?位公民適應?日常生活、?參加社會生?產(chǎn)和進一步?學習所必需?的代數(shù)、幾?何的基礎知?識與基本技?能，進一步?培養(yǎng)學生運?算能力、發(fā)?展思維能力?和空間觀念?，使學生能?夠運用所學?知識解決實?際問題，逐?步形成數(shù)學?創(chuàng)新意識。?二、教材?內(nèi)容分析?本學期數(shù)學?內(nèi)容包括第?一章《勾股?定理》、第?二章《實數(shù)?》，第三章?《圖形的平?移與旋轉(zhuǎn)》?，第四章《?四邊形性質(zhì)?探索》，第?五章《位置?的確定》，?第六章《一?次函數(shù)》,?第七章《?二元一次方?程組》，第?八章《數(shù)據(jù)?的代表》。?第一章《?勾股定理》?的主要內(nèi)容?是勾股定理?的探索和應?用。其中勾?股定理的應?用是本章教?學的重點。?第二章《?實數(shù)》主要?內(nèi)容是平方?根、立方根?的概念和求?法，實數(shù)的?概念和運算?。本章的內(nèi)?容雖然不多?，但在初中?數(shù)學中占有?十分重要的?地位。本章?的教學重點?是平方根和?算術(shù)平方根?的概念和求?法，教學難?點是算術(shù)平?方根和實數(shù)?兩個概念的?理解。第?三章《圖形?的平移與旋?轉(zhuǎn)》主要內(nèi)?容是生活中?一些簡單幾?何圖形的平?移和旋轉(zhuǎn)。?簡單幾何圖?形的平移是?本章教學的?重點，簡單?圖案的設計?是本章的難?點。第四?章《四邊形?性質(zhì)探索》?的主要內(nèi)容?是四邊形的?有關概念、?幾種特殊的?四邊形(平?行四邊形、?矩形、菱形?、正方形、?梯形)的性?質(zhì)和判定以?及三角形、?梯形的中位?線，其中幾?種特殊四邊?形的性質(zhì)和?判定是本章?教學的重點?，推理證明?是本章的難?點。第五?章《位置的?確定》主要?講述平面直?角坐標系中?點的確定，?會找出一些?點的坐標。?第六章《?一次函數(shù)》?的主要內(nèi)容?是介紹函數(shù)?的概念，以?及一次函數(shù)?的圖像和表?達式，學會?用一次函數(shù)?解決一些實?際問題。其?中一次函數(shù)?的圖像的表?達式是本章?的重點和難?點。第七?章《二元一?次方程組》?要求學會解?二元一次方?程組，并用?二元一次方?程組來解一?些實際的問?題。第八?章《數(shù)據(jù)的?代表》主要?講述平均數(shù)?和中位數(shù)、?眾數(shù)的概念?，會求平均?數(shù)和能找出?中位數(shù)及眾?數(shù)。三.?學生情況?分析：初?二(1)班?共有學生_?__人，從?上學期期未?統(tǒng)計成績分?析，及格人?數(shù)分別為_?__人，優(yōu)?秀人數(shù)分別?為0人?，與其他幾?個平行班比?較，優(yōu)秀生?及格生都少?，另外這兩?個班的學生?中成績特別?差的比較多?，成績提高?的難度較大?。在這樣一?個以少數(shù)民?族為主的學?生群體中，?學生的數(shù)學?基礎和空間?思維能力普?遍較差，大?部分學生的?解題能力十?分弱，特別?是幾何題目?，很大一部?分學生做起?來都很吃力?。從上學期?期末統(tǒng)測成?績來看，成?績是___?分，差的只?有幾分，這?些同學在同?一個班里，?好的同學要?求老師講得?精深一點，?差的要求講?淺顯一點，?一個班沒有?相對較集中?的分數(shù)段，?從幾分到_?__多分每?個分數(shù)段的?人數(shù)都差不?多，這就給?教學帶來不?利因素。?四、.教學?目標1.?正確理解?二次根式的?概念，掌握?二次根式的?基本運算，?并能熟練地?進行二次根?式的化簡。?2.掌?握二次根式?加、減、乘?、除的運算?法則，能夠?進行二次根?式的運算。?掌握二次根?式的化簡，?進一步提高?學生的運算?能力。3?.理解四?邊形及有關?概念，掌握?幾種特殊四?邊形的性質(zhì)?定理及判定?。4.?理解相似一?次函數(shù)的概?念，掌握一?次函數(shù)的圖?像和表達式?，學會用一?次函數(shù)解決?一些實際問?題。五、?教學措施及?方法1.?成立學習?小組，實行?組內(nèi)幫輔和?小組間競爭?，增強學生?學習的信心?及自學能力?。2.?注重雙基和?學法指導。?3.積?極應用嘗試?教學法及其?他新的教學?方法和先進?的教學手段?。4.?多聽聽課，?向其它老師?借簽學習一?些優(yōu)秀的教?學方法和教?學技巧。?六、本學期?教學進度計?劃第一周?：第一章?《勾股定理?》第二周?：第二章?《實數(shù)》?第三周：?第二章《實?數(shù)》的復習?和第三章《?圖形的平移?與旋轉(zhuǎn)》?第四、五周?：第四章?《四邊形性?質(zhì)探索》。?第六周：?第五章《?位置的確定?》。第七?周：第六?章《一次函?數(shù)》，介紹?函數(shù)的概念?，以及一次?函數(shù)的圖像?和表達式，?學會用一次?函數(shù)解決一?些實際問題?。第八周?：第七章?《二元一次?方程組》，?要求學會解?二元一次方?程組，并用?二元一次方?程組來解一?些實際的問?題。第九?周：第八?章《數(shù)據(jù)的?代表》和總?復習。第?十周：綜合?復習和訓練?。七、本?學年教學成?績目標：?在本校，平?均分、優(yōu)生?率、及格率?都必須保持?一、二名，?堅決不能到?第三名;五?大老山比必?須爭一保二?。浙教版八年級下冊數(shù)學教學計劃（三）一、學?生基本情況?：___?級全年級人?數(shù)為___?人，___?年下期學生?期末考試的?成績平均分?為_分，總?體來看，成?績在前面的?基礎上還有?所倒退。在?學生所學知?識的掌握程?度上，整個?年級已經(jīng)完?成了兩極分?化，對優(yōu)生?來說，能夠?透徹理解知?識，知識間?的內(nèi)在聯(lián)系?也較為清楚?，對后進生?來說，簡單?的基礎知識?還不能有效?的掌握，成?績較差，在?幾何中，由?于缺少三角?形全等與勾?股定理的相?應知識，學?生在推理上?的思維訓練?有所缺陷，?學生對四邊?形中的相應?的數(shù)量關系?缺少更深入?的認識。對?很多孩子來?說，對幾何?有畏難情緒?，相關知識?學得不很透?徹。在代數(shù)?上現(xiàn)行的教?材降低了孩?子們在計算?上的難度，?對于一些較?簡單的計算?題，講解新?課時，能又?快又好的進?行計算，但?時間一長，?學生又忘得?快，根據(jù)以?往的經(jīng)驗，?學生在廣泛?的深入的理?解基礎上使?知識在各個?方面建立起?有機的聯(lián)系?，是最不容?易忘記的，?但現(xiàn)在的要?求中，學生?在這方面還?是有所缺失?的。在知識?上學生對不?等式、整式?的乘法、公?式、機會、?平移與旋轉(zhuǎn)?、四邊形的?學習，對孩?子們今后的?學習，打下?基礎，也會?這一學期孩?子們在代數(shù)?中無理數(shù)與?實數(shù)的學習?，對數(shù)的認?識上一個臺?階，函數(shù)的?學習，比例?與相似，也?會使孩子們?在數(shù)學的認?識上來一個?飛躍，前面?的學習為這?一期的學習?打下了較好?的基礎。最?令擔心的是?班級中的差?生的學習，?無論如何要?盡可能的使?他們跟上班?級體整體前?進的步伐。?在學習能力?上，學生課?外主動獲取?知識的能力?有所進步，?前一學期鼓?動孩子們?nèi)?買自己喜歡?的參考書，?通過自己的?努力，一部?分孩子的數(shù)?學有了較為?顯著的提高?，本學期也?要繼續(xù)鼓勵?有條件的孩?子拓寬自己?的知識視野?。使孩子們?在這個初中?階段這個最?重要的一年?：初二，還?剩下一期的?時間里能更?上一層樓。?更多的希望?他們能買買?有趣的課外?讀物。本學?期中，學生?的邏輯推理?、邏輯思維?能力，計算?能力需要得?到加強，還?要提升學生?的整體成績?，應在合適?的時候補充?課外知識，?拓展學生的?知識面，本?學期中，要?抽出一定的?時間給孩子?們講講有關?新概念幾何?，用面積來?證題的相關?知識，提升?學生素質(zhì);?在學習態(tài)度?上，絕大部?分學生上課?能全神貫注?，積極的投?入到學習中?去，少數(shù)幾?個學生對數(shù)?學學習上的?困難，使他?們對數(shù)學處?于一種放棄?的心態(tài)，課?堂作業(yè)，大?部分學生能?認真完成，?少數(shù)學生需?要教師督促?，這一少數(shù)?學生也成為?老師的重點?牽掛對象，?課堂家庭作?業(yè)，學生完?成的質(zhì)量要?打折扣，前?一學期由于?在實驗不向?學生布置作?業(yè)，學生課?外的活動多?了，孩子們?長得更結(jié)實?了，是令人?高興的，這?也帶來了負?面的作用，?就是來自老?師的任務少?了，學生的?自覺性降低?了，學習的?風氣有所淡?化，是本學?期要解決的?一個問題;?學生的學習?習慣養(yǎng)成還?不理想，預?習的習慣，?進行總結(jié)的?習慣，自習?課專心致至?學習的習慣?，主動糾正?(考試、作?業(yè)后)錯誤?的習慣，還?需要加強，?需要教師的?督促才能做?，陶行知說?：教育就是?培養(yǎng)習慣，?這是本期教?學中重點予?以關注的。?前一學期學?生的學習成?績有所下降?，與不布置?作業(yè)有一定?的關系，我?也在反思自?己，是不是?由于自己的?懶惰，給自?己的找一個?冠冕堂皇的?理由：自己?是在進行實?驗，自己是?在探索而進?行開脫，實?際上上期比?以前更忙碌?了，是沒有?偷懶的，但?不能因為自?己的實驗與?探索而讓孩?子一生的成?長而受到不?良影響。因?此本學期務?必完成自己?的目標。?二、教材分?析本學期?教學內(nèi)容，?共計五章，?知識的前后?聯(lián)系，教材?的德育因素?，重、難點?分析如下：?第十六章?數(shù)的開方?本章主要?學平方根與?立方根，二?次根式的概?念與四則混?合運算，實?數(shù)與數(shù)軸及?其相關知識?。這一章是?孩子們初中?學習的一個?里程碑，他?們要從有理?數(shù)進入到無?理數(shù)的領域?，認識上將?從有理數(shù)擴?展到實數(shù)的?范圍，將進?一步深化對?數(shù)的認識，?擴大學生的?數(shù)學視野與?界限，實數(shù)?是后繼學習?內(nèi)容的基礎?，直到復數(shù)?的引入是學?生所涉及的?主要內(nèi)容。?教材從實際?問題出發(fā)，?歸納出平方?根與立方根?的概念，進?而展開根式?的四則混合?運算，接著?前進到實數(shù)?，完成對數(shù)?系的擴充。?本章的重點?是平方根與?立方根的概?念，二次根?式的化簡與?運算，實數(shù)?的概念。要?教學中要學?生充分去討?論與思考，?歸納與總結(jié)?，歷經(jīng)知識?發(fā)展與運用?過程中的坎?坎坷坷，做?到對概念的?深刻掌握與?運算的熟練?進行，對一?些要經(jīng)常運?用到的化簡?要在課堂讓?就要讓孩子?們掌握，不?要寄希望于?課外，否則?會增加差生?的人數(shù)。?第十七章?函數(shù)及其圖?像本章的?學習會帶來?學生在認識?上的又一大?飛躍，學生?要從常量的?學習中進入?到變量的學?習中，是繼?方程和不等?式之后的深?入學習，函?數(shù)是刻畫和?研究現(xiàn)實世?界數(shù)量關系?的重要的數(shù)?學模型，它?同時也是一?種重要的數(shù)?學思想。本?章的主要內(nèi)?容是變量與?函數(shù)、平面?直角坐標系?、函數(shù)的圖?像、一次函?數(shù)、反比例?函數(shù)與探索?和實踐等。?本章的重點?是函數(shù)的定?義(也是整?個數(shù)學中最?重要的基本?概念之一)?、函數(shù)自變?量的取值范?圍、一次函?數(shù)、正比例?函數(shù)與反比?例函數(shù)的性?質(zhì)與圖像。?其難點是函?數(shù)定義的理?解(這個理?解的過程將?一直延伸甚?至大學)，?實際應用中?確定自變量?的取值范圍?，對一次函?數(shù)、正比例?函數(shù)圖像與?性質(zhì)的應用?，解決實際?的應用問題?。通過本章?的學習掌握?相關的知識?，同時養(yǎng)成?數(shù)形結(jié)合的?思考形式和?思考方法，?代數(shù)式、方?程、函數(shù)、?圖形、直角?坐標系結(jié)合?起來進行思?考，互相解?釋、互相補?充，對于整?個中學數(shù)學?的學習，愈?往后，愈顯?出其重要性?，通過本章?的學習，要?為數(shù)形結(jié)合?能力打下良?好的基礎。?培養(yǎng)學生的?應用意識。?這一章的學?習對中等與?中等偏下的?孩子有一定?的難度，主?要是對知識?的理解困難?，對知識間?的相互轉(zhuǎn)換?感到困難，?比如由一次?函數(shù)解析式?迅速轉(zhuǎn)換為?其等價的圖?像，以及由?函數(shù)圖像迅?速轉(zhuǎn)換為其?等價解析式?，或者不能?看到函數(shù)解?析式就可以?在頭腦中建?立這個圖像?。解決這個?問題的關鍵?是要學生多?畫圖、多思?考，適當?shù)?放慢教學進?度。對知識?要達到熟練?的轉(zhuǎn)換的程?度，并且要?求在課堂上?掌握這些知?識。第十?八章圖形?的相似本?章的學習將?使得孩子們?對幾何的認?識也來一個?飛躍，以前?學習主要是?全等變換，?無論軸對稱?還是中心對?稱，平移還?是旋轉(zhuǎn)，其?本質(zhì)是全等?變換，對線?段之間關系?，大多數(shù)涉?及兩條線段?的關系，進?入這一章之?后，很多時?候要涉及到?四條線段間?的相互制約?與和諧的關?系，其證明?題的難度顯?著增加，隨?著知識前進?到圓后，其?很多知識要?都依賴于相?似的基本理?論，在平面?幾何的學習?中，“相似?是關鍵”。?本章的重點?是相似圖形?的性質(zhì)與特?征，相似三?角形的判定?與性質(zhì)，利?用直角坐標?系研究圖表?變換。難點?是比例線段?的性質(zhì)、相?似三角形的?判定與性質(zhì)?及其應用。?要通過觀察?、測量、畫?圖與推理等?方法讓學生?經(jīng)歷獲得知?識的過程，?強調(diào)合情推?理，給學生?注入對稱的?思想(這里?的對稱非幾?何中的對稱?，是廣義的?對稱)，注?重特征圖形?的使用，對?知識的記憶?注重圖形的?位置記憶，?而非字母的?記憶，這樣?能極大限度?的縮短學生?的學習時間?，對比例式?的變換要達?到隨心所欲?的程度，這?些工作要在?課堂中解決?。第十九?章解直角?三角形本?章是三角函?數(shù)的基礎，?本章知識更?直觀的說明?，數(shù)學來源?于生活，又?作用于知識?，解決生活?中的實際問?題，也是學?生對數(shù)學知?識認識的一?個深化過程?。本章的重?點是勾股定?理及其證明?，直角三角?形的邊角關?系，解直角?三角形(三?角形邊角關?系的應用)?，難點是運?用靈活運用?勾股定理解?決實際問題?，對銳角三?角函數(shù)的理?解及其合理?應用，解決?實際問題。?本章的關鍵?是熟記特殊?的銳角三角?形函數(shù)，熟?練進行三角?函數(shù)定義的?變形及其應?用，充分運?用本章中的?兩個特征圖?形，能極大?的縮短學生?的學習時間?，并能讓孩?子把知識掌?握牢固。教?學中即要注?重理論知識?的學習，學?習理論是為?了更好的解?決實際問題?，同時在教?學中要根據(jù)?新課改的理?念突出實踐?性與研究性?，突出學數(shù)?學、用數(shù)學?的意識與過?程。對勾股?定理和三角?函數(shù)的應用?盡量和實際?問題聯(lián)系起?來。第二?十章數(shù)據(jù)?的整理和初?步處理本?章是在前面?學習統(tǒng)計與?概率的基礎?上的進一步?學習。本章?的主要內(nèi)容?是選擇合適?的圖表進行?數(shù)據(jù)整理，?極差、方差?、標準差的?概念及其計?算，理性分?析機會大小?。難點對選?擇好的圖形?準確的畫出?圖形，方差?的計算，機?會大小的分?析。教學中?要讓學生經(jīng)?歷數(shù)據(jù)的收?集與整理的?過程，以學?生合作探索?活動為主。?選取問題力?求貼近學生?的生活，使?用計算器處?理相關數(shù)據(jù)?。三、本?期教學任務?：通過本?期的學習，?在知識與技?能上，學平?方根與立方?根的相關知?識，學習實?數(shù);掌握二?次根式的計?算或化簡，?初步理解函?數(shù)的定義，?掌握理解一?次函數(shù)、反?比例函數(shù)的?性質(zhì)與圖像?及其應用，?培養(yǎng)數(shù)形結(jié)?合的思想方?法，掌握比?例線段，三?角形相似，?勾股定理，?三角函數(shù)的?定義及其應?用，解直角?三角形，掌?握數(shù)據(jù)的整?理和初步處?理中的相關?內(nèi)容。通過?本學期的學?習，學生在?數(shù)學的認識?與理解上應?該要上一個?臺階。在情?感與態(tài)度上?，通過本期?的學習使學?生認識到數(shù)?學來源于實?踐，又反作?用于實踐，?認識現(xiàn)實生?活中圖形間?的數(shù)量關系?，培養(yǎng)學生?實事求是、?嚴肅認真的?學習態(tài)度，?激發(fā)學生的?學習興趣，?培養(yǎng)學生對?數(shù)學的熱愛?，對生活的?熱愛，在民?主、和諧、?合作、探究?、有序、分?享發(fā)現(xiàn)快樂?，感受學習?的快樂。在?過程與方法?，通過學生?積極參與對?知識的探究?，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)?知識，發(fā)現(xiàn)?知識間的內(nèi)?在聯(lián)系，讓?學生經(jīng)歷發(fā)?現(xiàn)知識道路?上坎坎坷坷?，達到深刻?理解掌握知?識的目的，?達到“漫江?碧透，魚翔?淺底”的境?界，在經(jīng)歷?這些活動中?，提高學生?的動手實踐?能力，提高?學生的邏輯?推理能力與?邏輯思維能?力，自主探?究，解決問?題的能力，?提高運算能?力，使所有?學生在數(shù)學?上都有不同?的發(fā)展，盡?可能接近其?發(fā)展的值，?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣，發(fā)展學?生的非智力?因素，使學?生潛移默化?的接受辯證?唯物主義的?熏陶，提高?學生素質(zhì)。?四、提高?學科教育質(zhì)?量的主要措?施：1、?認真做好教?學六認真工?作。把教學?六認真作為?提高成績的?主要方法，?認真研讀新?課程標準，?鉆研新教材?，根據(jù)新課?程標準，擴?充教材內(nèi)容?，認真上課?，批改作業(yè)?，認真輔導?，認真制作?測試試卷，?也讓學生學?會認真學習?。2、興?趣是的老師?，愛因斯坦?如是說。激?發(fā)學生的興?趣，給學生?介紹數(shù)學家?，數(shù)學史，?介紹相應的?數(shù)學趣題，?給出數(shù)學課?外思考題，?激發(fā)學生的?興趣。3?、引導學生?積極參與知?識的構(gòu)建，?營造民主、?和諧、平等?、自主、探?究、合作、?交流、分享?發(fā)現(xiàn)快樂的?高效的學習?課堂，讓學?生體會學習?的快樂，享?受學習。引?導學生寫小?論文，寫復?習提綱，使?知識來源于?學生的構(gòu)造?。4、引?導學生積極?歸納解題規(guī)?律，引導學?生一題多解?，多解歸一?，培養(yǎng)學生?透過現(xiàn)象看?本質(zhì)，提高?學生舉一反?三的能力，?這是提高學?生素質(zhì)的根?本途徑之一?，培養(yǎng)學生?的發(fā)散思維?，讓學生處?于一種思如?泉涌的狀態(tài)?。5、運?用新課程標?準的理念指?導教學，積?極更新自己?腦海中固有?的教育理念?，不同的教?育理念將帶?來不同的教?育效果。?6、培養(yǎng)學?生良好的學?習習慣，陶?行知說：教?育就是培養(yǎng)?習慣，有助?于學生穩(wěn)步?提高學習成?績，發(fā)展學?生的非智力?因素，彌補?智力上的不?足。7、?指導成立“?課外興趣小?組”的民間?組織，開展?豐富多彩的?課外活動，?開展對奧數(shù)?題的研究，?課外調(diào)查，?操作實踐，?帶動班級學?生學習數(shù)學?，同時發(fā)展?這一部分學?生的特長。?8、開展?分層教學，?布置作業(yè)設?置A、B、?C三類分層?布置分別適?合于差、中?、好三類學?生，課堂上?的提問照顧?好好、中、?差三類學生?，使他們都?等到發(fā)展。?9、進行?個別輔導，?優(yōu)生提升能?力，扎實打?牢基礎知識?，對差生，?一些關鍵知?識，輔導差?生過關，為?差生以后的?發(fā)展鋪平道?路。10?、站在系統(tǒng)?的高度，使?知識構(gòu)筑在?一個系統(tǒng)，?上升到哲學?的高度，八?方聯(lián)系，渾?然一體，使?學生學得輕?松，記得牢?固。五、?全期教學進?度安排：?章節(jié)?課時教學?起止時間?第十六章?數(shù)的開方?4第一?周四～第二?周三第十?七章函數(shù)?及其圖像?25第二?周四～第五?周一第十?三章圖形?的相似?28第?五周二～第?十周一半?期考試第?十四章解?直角三角形?24第?十周四～第?十五周一?第十五章?數(shù)據(jù)的整理?與初步處理?14第?十五周二～?第十七周二?期末總復?習第十七?三～期末結(jié)?束浙教版八年級下冊數(shù)學教學計劃（四）一、學?情分析八?年級是初中?學習過程中?的關鍵時期?，起著承上?啟下的作用?。下學期尤?為重要，學?生基礎的好?壞，直接影?響到將來是?否能升學。?學生通過上?學期的學習?，算能力、?閱讀理解能?力、實踐探?究能力得到?了發(fā)展與培?養(yǎng)，對圖形?及圖形間數(shù)?量關系有初?步的認識，?邏輯思維與?邏輯推理能?力得到了發(fā)?展與培養(yǎng)，?通過教育教?學培養(yǎng)，絕?大部分學生?能夠認真對?待每次作業(yè)?并及時糾正?作業(yè)中的錯?誤，課堂上?能專心致志?的進行學習?與思考，學?生的學習興?趣得到了激?發(fā)和進一步?的發(fā)展，課?堂整體表現(xiàn)?較為活躍。?本學期將繼?續(xù)促進學生?自主學習，?讓學生親身?參與活動，?進行探索與?發(fā)現(xiàn)，以自?身的體驗獲?取知識與技?能;努力實?現(xiàn)基礎性與?現(xiàn)代性的統(tǒng)?一，提高學?生的創(chuàng)新精?神和實踐能?力;進一步?激發(fā)學生的?數(shù)學興趣和?愛好，通過?各種教學手?段幫助學生?理解概念，?操作運算，?擴展思路。?要在本期獲?得理想成績?，老師和學?生都要付出?努力，查漏?補缺，充分?發(fā)揮學生是?學的主體，?教師是教的?主體作用，?注重方法，?培養(yǎng)能力。?關注學困生?和女生二?、教材分析?本學期教?學內(nèi)容共計?五章，知識?的前后聯(lián)系?，教材的教?學目標，重?、難點分析?如下：第?十六章二次?根式本章?主要內(nèi)容是?二次根式的?概念、性質(zhì)?、化簡和有?關的計算。?本章重點是?理解二次根?式的性質(zhì)，?及二次根式?的化簡和計?算。本章的?難點是正確?理解二次根?式的性質(zhì)和?運算法則?第十七章勾?股定理直?角三角形是?一種特殊的?三角形，它?有許多重要?的性質(zhì)，如?兩個銳角互?余，30度?角所對的直?角邊等于斜?邊的一半，?本章所研究?的勾股定理?，也是直角?三角形的性?質(zhì)，而且是?一條非常重?要的性質(zhì)，?本章分為兩?節(jié)，第一節(jié)?介紹勾股定?理及其應用?，第二節(jié)介?紹勾股定理?的逆定理。?第十八章?平行四邊形?四邊形是?人們?nèi)粘Ｉ?活中應用較?廣泛的一種?圖形，尤其?是平行四邊?形、矩形、?菱形、正方?形等特殊四?邊形的用處?更多。因此?，四邊形既?是幾何中的?基本圖形，?也是“空間?與圖形”領?域研究的主?要對象之一?。本章是在?學生前面學?段已經(jīng)學過?的四邊形知?識、本學段?學過的多邊?形、平行線?、三角形的?有關知識的?基礎上來學?習的，也可?以說是在已?有知識的基?礎上做進一?步系統(tǒng)的整?理和研究，?本章內(nèi)容的?學習也反復?運用了平行?線和三角形?的知識。從?這個角度來?看，本章的?內(nèi)容也是前?面平行線和?三角形等內(nèi)?容的應用和?深化。第?十九章一次?函數(shù)一次?函數(shù)通過對?變量的考察?，體會函數(shù)?的概念，并?進一步研究?其中最為簡?單的一種函?數(shù)——一次?函數(shù)。了解?函數(shù)的有關?性質(zhì)和研究?方法，并初?步形成利用?函數(shù)的觀點?認識現(xiàn)實世?界的意識和?能力。在教?材中，通過?體現(xiàn)“問題?情境———?建立數(shù)學模?型——概念?、規(guī)律、應?用與拓展的?模式，讓學?生從實際問?題情境中抽?象出函數(shù)以?及一次函數(shù)?的概念，并?進行探索一?次函數(shù)及其?圖象的性質(zhì)?，最后利用?一次函數(shù)及?其圖象解決?有關現(xiàn)實問?題;同時在?教學順序上?，將正比例?函數(shù)納入一?次函數(shù)的研?究中去。教?材注意新舊?知識的比較?與聯(lián)系，如?在教材中，?加強了一次?函數(shù)與一次?方程(組、?一次不等式?的聯(lián)系等。?第二十章?數(shù)據(jù)的分析?本章主要?研究平均數(shù)?、中位數(shù)、?眾數(shù)以及極?差、方差等?統(tǒng)計量的統(tǒng)?計意義，學?習如何利用?這些統(tǒng)計量?分析數(shù)據(jù)的?集中趨勢和?離散情況，?并通過研究?如何用樣本?的平均數(shù)和?方差估計總?體的平均數(shù)?和方差，進?一步體會用?樣本估計總?體的思想。?三、提高?學科教育質(zhì)?量的主要措?施：1、?努力做好教?學八認真工?作。把教學?八認真作為?提高成績的?主要方法，?認真研讀新?課程標準，?認真鉆研新?教材，并根?據(jù)新課程標?準，認真擴?充教材內(nèi)容?;認真上課?，認真批改?作業(yè)，認真?輔導，認真?制作測試試?卷，也讓學?生學會認真?學習。2?、興趣是的?老師，愛因?斯坦如是說?。激發(fā)學生?的興趣，給?學生介紹數(shù)?學家，數(shù)學?史，介紹相?應的數(shù)學趣?題，給出數(shù)?學課外思考?題，激發(fā)學?生的興趣。?3、引導?學生積極參?與知識的構(gòu)?建，營造民?主、和諧、?平等、自主?、探究、合?作、交流、?分享發(fā)現(xiàn)快?樂的高效的?學習課堂，?讓學生體會?學習的快樂?，享受學習?。引導學生?寫小論文，?寫復習提綱?，使知識來?源于學生的?構(gòu)造。4?、引導學生?積極歸納解?題規(guī)律，引?導學生一題?多解，多解?歸一，培養(yǎng)?學生透過現(xiàn)?象看本質(zhì)，?提高學生舉?一反三的能?力，這是提?高學生素質(zhì)?的根本途徑?之一，培養(yǎng)?學生的發(fā)散?思維，讓學?生處于一種?思如泉涌的?狀態(tài)。5?、運用新課?程標準的理?念指導教學?，積極更新?自己腦海中?固有的教育?理念，不同?的教育理念?將帶來不同?的教育效果?。6、探?究題的研究?，課外調(diào)查?，操作實踐?，帶動班級?學生學習數(shù)?學，同時發(fā)?展這一部分?學生的特長?7、開展?分層教學，?布置作業(yè)設?置A、B、?C三類，分?層布置分別?適合于差、?中、好三類?學生，課堂?上的提問照?顧好好、中?、差三類學?生，使他們?都等到發(fā)展?。8、進?行個別輔導?，優(yōu)生提升?能力，扎實?打牢基礎知?識，對差生?，一些關鍵?知識，輔導?差生過關，?為差生以后?的發(fā)展鋪平?道路。9?、培養(yǎng)學生?學習。浙教版八年級下冊數(shù)學教學計劃（五）一?、指導思想?在教學中?努力推進九?年義務教育?，落實新課?改，體現(xiàn)新?理念，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神通?過數(shù)學課的?教學，使學?生切實學好?從事現(xiàn)代化?建設和進一?步學習現(xiàn)代?化科學技術(shù)?所必需的數(shù)?學基本知識?和基本技能?;努力培養(yǎng)?學生的運算?能力、邏輯?思維能力，?以及分析問?題和解決問?題的能力。?二、學情?分析八年?級是初中學?習過程中的?關鍵時期，?學生基礎的?好壞，直接?影響到將來?是否能升學?。我班優(yōu)生?稍少，學生?非?；钴S，?有少數(shù)學生?不求上進，?思維不緊跟?老師。有的?學生思想單?純愛玩，缺?乏自主學習?的習慣，有?部分同學基?礎較差，厭?學無目標。?要在本期獲?得理想成績?，老師和學?生都要付出?努力，查漏?補缺，充分?發(fā)揮學生是?學習的主體?，教師是教?的主體作用?，注重方法?，培養(yǎng)能力?。三、教?材分析本?學期教學內(nèi)?容共計五章?，知識的前?后聯(lián)系，教?材的教學目?標，重、難?點分析如下?：《義務?教育教科書??數(shù)學》八?年級下冊包?括二次根式?，勾股定理?，平行四邊?形，一次函?數(shù)，數(shù)據(jù)的?分析等五章?內(nèi)容，學習?內(nèi)容涉及到?了《義務教?育數(shù)學課程?標準(__?_年版)》?(以下簡稱?《課程標準?》)中“數(shù)?與代數(shù)”“?圖形與幾何?”“統(tǒng)計與?概率”“綜?合與實踐”?全部四個領?域。其中對?于“綜合與?實踐”領域?的內(nèi)容，本?冊書在第十?九章、第二?十章分別安?排了一個課?題學習，并?在每一章的?最后安排了?兩個數(shù)學活?動，通過這?些課題學習?和數(shù)學活動?落實“綜合?與實踐”的?要求。第?16章“二?次根式”主?要討論如何?對數(shù)和字母?開平方而得?到