PAGEPAGE4六年級(jí)語(yǔ)文教案——?蒙蒙細(xì)雨?教案2 第2課時(shí)〔一〕教學(xué)目標(biāo)1．細(xì)讀課文第二、三段，學(xué)習(xí)有關(guān)句子的句式。2．認(rèn)識(shí)課文開(kāi)頭、結(jié)尾的象征意義和表達(dá)作用。3．總結(jié)課文?！捕辰虒W(xué)過(guò)程1．學(xué)習(xí)課文第二段?！?〕聽(tīng)錄音，思考：這一段主要寫(xiě)什么〔2〕組織學(xué)生讀議。①母女之間有哪些意見(jiàn)分歧她們各自的理由是什么②你認(rèn)為誰(shuí)的意見(jiàn)是正確的為什么〔3〕自讀課文，劃出反映媽媽品質(zhì)的語(yǔ)句?！?〕比較句子的表達(dá)方式有什么不同?！渤鍪緹羝尝僖呀?jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說(shuō)，還下著雨?、谔煜轮辏呀?jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路?！驳谝痪浒堰€下著雨放在后面，再說(shuō)增強(qiáng)了說(shuō)話的氣勢(shì)，使句子具有一種理直氣壯的意味?！场?〕分角色讀課文的第二段?！?〕從我和媽媽的對(duì)話中，可以看出媽媽是怎樣一個(gè)人〔對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，為培養(yǎng)下一代無(wú)私奉獻(xiàn)?！?．學(xué)習(xí)課文第四段?！?〕齊讀課文?！?〕課文開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)雨小、雨細(xì)有什么作用〔結(jié)尾和課題、開(kāi)頭照應(yīng)，耐人尋味。蒙蒙細(xì)雨既小又細(xì)，使人幾首覺(jué)察不到它的存在，這正像默默耕耘在教育戰(zhàn)線上的人民教師，在自己平凡的工作中無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的一切。作者借景抒情，贊美了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，暗示了課文的中心?！?．總結(jié)全文。4．布置作業(yè)?！?〕指導(dǎo)完成作業(yè)本第4題?！?〕完成作業(yè)本第3、5題。〔3〕選做作業(yè)本第6題。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文教案——?蒙蒙細(xì)雨?教案2

第2課時(shí)

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

1．細(xì)讀課文第二、三段，學(xué)習(xí)有關(guān)句子的句式

〔2〕〔二〕教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)課文第二段

〔3〕〔1〕聽(tīng)錄音，思考：這一段主要寫(xiě)什么

〔2〕組織學(xué)生讀議

〔4〕〔出示燈片〕

①已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路

〔5〕②天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路

〔6〕〕

〔5〕分角色讀課文的第二段

〔7〕〔3〕選做作業(yè)本第6題

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級(jí)語(yǔ)文教案——

（2）蒙蒙細(xì)雨

（3）〔二〕教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)課文第二段

（4）〔1〕聽(tīng)錄音，思考：這一段主要寫(xiě)什么

〔2〕組織學(xué)生讀議

（5）〔出示燈片〕

①已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路

（6）②天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟