據(jù)說，歌德在公園散步，遇見了一個傲慢的批評家，雙方在一條僅能容一人通過的小路里僵持著，批評家說：“我從不給蠢貨讓路?！苯Y果，歌德說了什么呢？同學們猜一猜，試著想象一下當時的場景并回答。如果是你們，會怎樣應對呢？歌德：“我恰好相反?！币粋€句子，只是調換了一下順序，給人產(chǎn)生完全不同的效果，這說明，說話，是有技巧的。

一個教徒對牧師說：“我禱告時可以抽煙嗎？”牧師答：“不可以。”他又對牧師說：“我抽煙時可以禱告嗎？”牧師答：“可以。”

口語交際顯智慧---巧應對一、了解應對特點，走近應對1、應對的含義：應（別人的話）對（回答，自己的話）。應對就是對別人所說的話語做出回應，或對別人提出的問題給予解答。

應對包含兩方：對方------給出話語我方：給出解答。應對分為兩步：聽懂對方的語言，用好自己的語言。應對有兩個特質：針對性及時性2、應對的關鍵：態(tài)度與目的（1）語言是有態(tài)度的。不同的語言傳達出不同的心跳，同一件事有不同的表達。下圖新聞報道中“死亡”與“殉職”的溫度就不同。哲學家伯特蘭，羅素(BertrandRussell)曾幽默地指出:“我很堅定;你很頑固:他冥頑不靈?！苯栌昧_素的方式，比如:我做了重新考慮;你改變了主意;他出爾反爾。我犯了無心之過;你歪曲事實;他是個該死的騙子。我富有同情心;你很隨和;他逆來順受。這里的每個句子用不同的字眼來從三個視角描述它。帶出不同的心靈視角，不同的評價視角，也就是態(tài)度。（2）言為心聲，對方的態(tài)度與目的如何？我們自己的態(tài)度和目的又該如何？

與人為善，語言讓我們的生活更美好，不是逞口舌之快。

總原則了解應對的技巧，走進應對問題方：

外祖母：怕都是孩子們，不可靠。母親：若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，對不合情理的。應對方：雙喜：我寫包票！船又大，迅哥兒從來不亂跑；我們又都是識水性的！效果：外祖母和母親也相信，便不再駁回。分析：態(tài)度與技巧。（客觀分析）問題方六一公公：雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。應對方雙喜：是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！效果：六一公公：請客？----這是應該的。分析：態(tài)度與技巧。（化解尷尬，巧換概念，轉移話題）問題方：非人哉，與子期行，相委而去。

應對方：日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。效果：友人慚，下車引之。分析：態(tài)度與技巧。（阻止惡意，針鋒相對）

01與美國記者互相調侃在一次采訪座談中，有美國記者問姚明：“中國擁有十幾億人口，為何挑不出5個打籃球厲害的人呢？”姚明：“雖然我們籃球不如美國，但3億美國人中，為何找不出1個打乒乓球的呢？”這句話不卑不亢，以其人之道還治其人之身，而且還講比例，你看：十幾億：5VS3億：1=中國勝！實在是妙不可言。當然是滿分！假如姚明是孫楊，他會怎樣回答？“你可以不尊重我，但你必須尊重中國籃球隊員，必須尊重正在崛起的中國。”-----孫楊

“扯老虎皮安大旗”02與巴克利開玩笑2002年，籃球運動員巴克利放言：“姚明就是個菜鳥，只要他單場得到19分以上，我就當眾親驢屁股！”這雖然是個玩笑，但應對不好，也會形成軒然大波。他幽默地回應：“那我就天天都拿18分吧！”但是，姚明實力在此，藏都藏不住，很快，姚明就得了20分，巴克利只好去親驢屁股。姚明回應說：“巴克利就是在開一個玩笑而已……我是很喜歡巴克利的，他能做出犧牲來換取他的目標，這點是我非常喜歡的，我認為他是非常值得尊重的?！奔偃缫γ魇菍O楊，他會回答：“巴克利這是自取其辱，我是代表所有的外籍球員給了他一記耳光！”你說，哪種回答更有風度？得體是一種語文境界那么，假如姚明換成孫楊，來到孫楊的故事中，他會如何表現(xiàn)呢？也許，面對拒絕與自己合影的霍頓，“姚明”會說：也許，面對拒絕合影的英國選手斯科特，“姚明”會一語雙關：也許，面對拒絕與自己握手的巴西選手盧卡，“姚明”會來一次自嘲：“我很尊敬霍頓，因為他有他的堅持，雖然這種堅持源自一種誤解，但我依然尊敬他?！薄拔移鋵嵑茉敢夂退嫌?，如果有這樣的機會，請他放心，我一定不會使用美顏相機?！薄八欢ㄊ菗奈业氖稚嫌羞`禁藥物，其實我已經(jīng)洗得很干凈了。”也許，因為拒穿贊助商安踏的品牌運動服，穿上贊助自己的361°品牌，導致國家隊違約的時候，“姚明”會一舉兩得：也許，因為無證駕駛被拘留的時候，“姚明”會認真地說：“我犯了不該犯得錯誤，這么多麻煩都來找我，沒有去找別人，我不該怨天尤人，我必須認真反思！”這次，他知道自己不能幽默，只有反思才算得上得體。“對不起，我其實對安踏有361°的真誠?！惫⑺膽獙栴}方：“中國制造”有毒爽哥：那么請說這種話的人,不要戴中國制造的口罩,不要穿中國生產(chǎn)的防護服,不要用中國出口的呼吸機,以免他們?nèi)旧喜《尽７治觯簯B(tài)度與技巧。（阻止惡意，歸謬法）李老師去接小學二年級的女兒六六，六六的同學對六六說：你媽媽好老呀。你如果是六六，會怎么回應？提供思考支架：第一步，判斷對方態(tài)度。第二步，明確自己目的。第三步，用什么技巧達成目的？（1）、偷換概念六六當時的回答：我媽媽是老師，當然要老一點。（2）、正面陳述（表揚）我回答：謝謝你，這么關心六六媽媽。這么會抓住我的特點。（3）、比喻我還可以這樣回答：姜是老的辣。我為了讓自己更厲害，所以就想讓自己老一點。（4）提升意義我還可以這樣回答：因為我們班級里，我是最愛六六的媽媽，六六是最愛媽媽的孩子，所以我就老是快樂。笑得多了，就顯得老了。（5）、改變視角我還可以這樣回答：重點不是六六媽媽老不老，重點是六六媽媽學問有多高哦。（6）、重新定義。我還可以這樣回答：在我們班級里，六六媽媽有一種本領最大：那就是怎樣讓自己老得比較快。2019年衢州中考語文試卷上有這樣的一道題：媽媽(手機響，拿出看)你同學小涵的媽媽在家長群里發(fā)了條微信。文文(嘀咕)又曬娃!媽媽(念)“周日錄了一所名校，今天又收到另一所名校的補錄，雖然一波三折，過程煎熬，但普娃進了牛校，誠惶誠恐，只有繼續(xù)努カ，オ不會被碾