三年級后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃三年級后進(jìn)生輔導(dǎo)規(guī)劃

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期三年級后進(jìn)生輔導(dǎo)規(guī)劃

高志娟

一、狀況分析：

從卷面分析及平常表現(xiàn)發(fā)覺本班后進(jìn)生占有肯定的比例。造成他們成績差的緣由是多方面的。根底打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素，有10位學(xué)生。這局部學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：

（一）自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批判較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

（二）作業(yè)完成得較差，怕受批判又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一狀況，我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面實(shí)行以下方法。

二、詳細(xì)工作目標(biāo)和措施：

（一）、發(fā)覺閃光點(diǎn)，制造勝利的時(shí)機(jī)。

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點(diǎn)。就算是一句簡潔的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，教師喜愛你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有時(shí)機(jī)體會勝利的喜悅。讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去暖和，用急躁去呵護(hù)。

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有修養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當(dāng)處理。

（三）、教給方法，提快樂趣。

后進(jìn)生普遍存在根底不扎實(shí)的狀況。從簡潔的、他們有力量承受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)一、二年級的字詞及課文，定時(shí)到教師處進(jìn)展信息反應(yīng)，檢查復(fù)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)在班里表揚(yáng)鼓舞。亦可求助于成績好的同學(xué)或教師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫教師做做小事、抄抄寫寫，幫教師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明教師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)展有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為教師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）、結(jié)對幫忙，齊抓共管。

充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，賜予他們特殊的幫忙，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)展一對一地幫忙，并且做到教師在課后對他們進(jìn)展輔導(dǎo)。

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三年級語文后進(jìn)生輔導(dǎo)規(guī)劃

素養(yǎng)教育是面對全體學(xué)生的教育，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工一、指作，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的需要，是全面貫徹教育方針，培育德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)勞動者和接班人的需要。為了讓每一個(gè)導(dǎo)孩子，特殊是差生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課集中精力聽講，思積極回答下列問題，主觀上愿學(xué)；打下堅(jiān)實(shí)的根底學(xué)問，鼓足學(xué)想習(xí)信念，消退自卑感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，仔細(xì)完成作業(yè)，趕上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。二、1、樹立信念和決心，能夠戰(zhàn)勝困難。培2、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)3、對語文有肯定的興趣。目4、成績有所提高。標(biāo)三、后進(jìn)生名萬瑞松張家新李欣悅付杰付家貴陳家瑞雷藝馨周大棣雷真單1、采納個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)展后進(jìn)生的四、輔導(dǎo)。時(shí)2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的間力氣，家校結(jié)合。及3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)前方進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。式4、和后進(jìn)生談心，從思想上樹立信念，思想指導(dǎo)行動，進(jìn)展自我轉(zhuǎn)化。1、仔細(xì)分析這些學(xué)生的心理，找出后進(jìn)生形成的緣由，實(shí)行“一把鑰匙開一把鎖”的方法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。五、工2、有些后進(jìn)生就免不了時(shí)好時(shí)壞，常常反復(fù)，少數(shù)還比擬“頑固”，可能越轉(zhuǎn)越差。對后進(jìn)生的跟蹤要特殊需要“兩心”、作“三不”：一要信念，二要急躁；一不怕難，二不怕煩，三不措怕苦。施3、降低要求，只要有閃光點(diǎn)就確定予以表揚(yáng)，并且為后進(jìn)生“開綠燈”，即提問優(yōu)先，演示優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導(dǎo)優(yōu)先等方法，使他們對學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生興趣。4、定期找后進(jìn)生談心，溝通思想，以真誠的態(tài)度感化差生，鼓舞他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強(qiáng)。5．細(xì)心查找差生的“發(fā)光點(diǎn)”，幫忙他們通過艱難的努力去領(lǐng)會勝利的快感?？傊筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個(gè)有心人，細(xì)心觀看，仔細(xì)分析其心理特征及形成緣由，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn)，從而提高班級學(xué)習(xí)成績和提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。三年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)規(guī)劃

一、狀況分析

差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等教師的答案，針對這一實(shí)際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化規(guī)劃如下：二、詳細(xì)工作目標(biāo)和措施

（一）、發(fā)覺閃光點(diǎn),制造勝利的時(shí)機(jī)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點(diǎn)。就算是一句簡潔的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，教師喜愛你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有時(shí)機(jī)體會勝利的喜悅。讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）、用愛心去暖和，用急躁去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有修養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當(dāng)處理。（三）、教給方法，提快樂趣

后進(jìn)生普遍存在根底不扎實(shí)的狀況。從簡潔的、他們有力量承受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三年級的字詞及課文，定時(shí)到教師處進(jìn)展信息反應(yīng)，檢查復(fù)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)在班里表揚(yáng)鼓舞。亦可求助于成績好的同學(xué)或教師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫教師做做小事、抄抄寫寫，幫教師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明教師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)展有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為教師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）、結(jié)對幫忙,齊抓共管

充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，賜予他們特殊的幫忙，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)展一對一地幫忙，并且做到教師在課后對他們進(jìn)展輔導(dǎo)。（五）、持之以恒，穩(wěn)固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，消失屢次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)非常艱難的工作，教師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)“，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

總之，每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素養(yǎng)教育的全體性要求教師要對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一