第4頁共4頁政治思想工作計(jì)劃在?政治思想方?面，本人要?長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力提?高自身的思?想政治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)《教?育法》、《?教師法》，?按照《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?嚴(yán)格要求自?己，奉公守?法，遵守社?會(huì)公德。忠?誠(chéng)人民的教?育事業(yè)，為?人師表。?在教育教學(xué)?過程中，不?斷豐富自身?學(xué)識(shí)，努力?提高自身能?力、業(yè)務(wù)水?平，嚴(yán)格執(zhí)?行師德規(guī)范?，有高度的?事業(yè)心、責(zé)?任心、愛崗?敬業(yè)。堅(jiān)持?“一切為了?學(xué)生，為了?學(xué)生的一切?”，樹立正?確的人才觀?，重視對(duì)每?個(gè)學(xué)生的全?面素質(zhì)和良?好個(gè)性的培?養(yǎng)，不用學(xué)?習(xí)成績(jī)作為?唯一標(biāo)準(zhǔn)來?衡量學(xué)生，?與每一個(gè)學(xué)?生建立平等?、和諧、融?洽、相互尊?重的關(guān)系，?關(guān)心每一個(gè)?學(xué)生，尊重?每一個(gè)學(xué)生?的人格，努?力發(fā)現(xiàn)和開?發(fā)每一個(gè)學(xué)?生的潛在優(yōu)?秀品質(zhì)，堅(jiān)?持做到不體?罰或變相體?罰學(xué)生。正?確處理教師?與學(xué)生家長(zhǎng)?的關(guān)系，在?與家長(zhǎng)聯(lián)系?上相互探究?如何使學(xué)生?發(fā)展的方法?、措施，在?交往中不收?禮、不吃請(qǐng)?、不叫家長(zhǎng)?辦事，不進(jìn)?行有償家教?。在教育教?學(xué)過程中，?利用學(xué)科特?點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想教?育，提高他?們的思想政?治素質(zhì)，激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)積極性，?努力提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。今后的?改進(jìn)方向：?要進(jìn)一步?認(rèn)真學(xué)習(xí)_?__，__?_及___?以及___?“___”?的理論精神?和___的?“八榮八恥?‘，及時(shí)掌?握黨的工作?重點(diǎn)方針，?與___保?持高度的一?致。從思想?上行動(dòng)上提?高自己的工?作責(zé)任心，?樹立一切為?學(xué)生服務(wù)的?思想。提高?自己的鉆研?精神，不要?遇難而退，?要發(fā)揮敢于?與一切困難?做斗爭(zhēng)的思?想和作風(fēng)。?刻苦鉆研業(yè)?務(wù)知識(shí)，做?到政治業(yè)務(wù)?兩過硬。提?升教師職業(yè)?道德樹立教?師新形象?教育是以人?育人的事業(yè)?，教師作為?這一特殊的?職業(yè)，直接?負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)?下一代健康?成長(zhǎng)的歷史?重任，因此?，師德比其?他職業(yè)道德?，有著更加?強(qiáng)烈的典范?性，高尚的?職業(yè)道德和?良好教師形?象是每個(gè)教?師做好教育?工作的先決?條件，是時(shí)?代的要求，?也是教師不?斷進(jìn)取，贏?得成功的力?量所在。?一、愛崗敬?業(yè)是師德的?基石愛崗?敬業(yè)是中華?民族的傳統(tǒng)?美德，是實(shí)?現(xiàn)人生價(jià)值?的重要途徑?，是教師職?業(yè)道德建設(shè)?的基石。對(duì)?于教師來說?，最基本的?道德準(zhǔn)則就?是忠誠(chéng)自己?所從事的教?育事業(yè)，社?會(huì)與人民對(duì)?教師寄予重?望，因?yàn)??振興民族的?希望在教育?，振興教育?的希望在教?師"，學(xué)生?本人和家長(zhǎng)?對(duì)教師也寄?予很高的期?望。我們不?能設(shè)想一個(gè)?沒有敬業(yè)精?神教師能夠?為培養(yǎng)人才?的教育工作?盡心盡力，?所以只有教?師具備了高?度的責(zé)任感?和強(qiáng)烈的事?業(yè)心，才會(huì)?在教育實(shí)踐?中，全身心?投入，潛心?鉆研業(yè)務(wù)，?努力掌握現(xiàn)?代科學(xué)理論?知識(shí)，廣泛?搜集最新教?育信息，不?斷改進(jìn)教學(xué)?方法，樹立?正確的教育?觀。同時(shí)有?了對(duì)事業(yè)熱?愛之心，就?會(huì)甘于平凡?，為人民的?教育事業(yè)默?默奉獻(xiàn)，在?平凡的三尺?講臺(tái)上奉獻(xiàn)?自己的才智?和畢生的精?力。二、?熱愛學(xué)生是?師德的核心?一個(gè)人最?崇高的愛是?愛別人，一?個(gè)教師最崇?高的愛是全?心去愛每一?個(gè)學(xué)生。熱?愛學(xué)生是教?師的天職，?是教師職業(yè)?道德的核心?，也是對(duì)教?師職業(yè)道德?評(píng)價(jià)的重要?標(biāo)志。許多?教育家都指?出，沒有對(duì)?學(xué)生的愛就?不會(huì)有真正?的教育，愛?是教育學(xué)生?的前提。所?以教師要真?正實(shí)意關(guān)心?學(xué)生，充分?尊重、信任?學(xué)生，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?教師只有內(nèi)?心充滿對(duì)學(xué)?生的愛和尊?重，才會(huì)事?事從學(xué)生的?利益出發(fā)，?處處為學(xué)生?著想，維護(hù)?他們的自尊?心，在他們?需要幫助時(shí)?伸出援助之?手，在他們?取得點(diǎn)滴成?績(jī)時(shí)投去贊?許的眼光，?同時(shí)教師的?愛能拉近師?生間的距離?，是增強(qiáng)師?生關(guān)系的潤(rùn)?滑劑。作?為一名教師?，我堅(jiān)持教?育面向全體?學(xué)生，平等?待人，因材?施教，平時(shí)?注意全面了?解學(xué)生動(dòng)態(tài)?（范本），?經(jīng)常找他們?談心，交流?思想，增進(jìn)?感情，如果?有人因病缺?課，我盡力?爭(zhēng)取時(shí)間給?予補(bǔ)課，做?他們的良師?益友，對(duì)后?進(jìn)生，更是?對(duì)他們循循?善誘，做耐?心、細(xì)致的?教育工作，?用真誠(chéng)去感?化他們，因?此得到了學(xué)?生的信賴，?他們把我當(dāng)?成知心朋友?，有什么心?事都跟我談?。記得有一?次，我收到?一位學(xué)生給?我的一封信?，信中訴說?了他因?qū)W習(xí)?成績(jī)差經(jīng)常?被媽媽打罵?的苦惱，要?求老師給予?幫助，我及?時(shí)找該生談?話，對(duì)癥下?藥，指出他?在學(xué)習(xí)上存?在的問題，?同時(shí)發(fā)掘他?的閃光點(diǎn)，?并通過家訪?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的支持和配?合，使該生?慢慢克服了?學(xué)習(xí)上的困?難，經(jīng)過努?力，學(xué)習(xí)成?績(jī)有了明顯?的提高，在?家長(zhǎng)面前找?加了自信。?教師尊重?學(xué)生，愛學(xué)?生，不僅意?味著最終贏?得學(xué)生的信?任和擁戴，?提高教育的?功效，也還?意味著教師?能虛心地向?學(xué)生學(xué)習(xí)，?在教與學(xué)的?過程中，與?學(xué)生一起成?長(zhǎng)，共同進(jìn)?步。三、?為人師表是?師德的靈魂?除了父母?，教師是學(xué)?生相處時(shí)間?最多，對(duì)學(xué)?生影響最大?的人。教師?在教育中的?示范作用是?巨大的，學(xué)?生總是以老?師做為模仿?效法的對(duì)象?，老師的思?想、品德、?行為、習(xí)慣?都會(huì)在學(xué)生?的心靈深處?留下烙印，?對(duì)學(xué)生的成?長(zhǎng)起著潛移?默化的作用?。加里寧有?這樣一段話?："教師每?天仿佛都蹲?在一面鏡子?前，外面有?幾百雙精細(xì)?的，富于窺?伺出教師優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)的?孩子的眼睛?，在不斷地?盯視著他。?"因此，教?師必須十分?注意自身的?修養(yǎng)，嚴(yán)格?要求自己，?把做人與育?人統(tǒng)一起來?，時(shí)時(shí)處處?做做學(xué)生的?良好榜樣，?以大方得體?的儀表，穩(wěn)?重端莊的舉?止，親切和?藹的態(tài)度，?文明禮貌的?語言，嚴(yán)謹(jǐn)?持重的行為?和高尚的道?德情操等，?形成一種無?聲無形的教?育動(dòng)力，去?感召學(xué)生，?啟迪學(xué)生，?最終達(dá)到為?人師表，教?書育人的目?的。四、?不斷進(jìn)取是?師德的生命?前蘇聯(lián)教?育家馬卡連?柯說過："?學(xué)生能原諒?教師的嚴(yán)厲?，刻板甚至?吹毛求疵，?但不能原諒?教師的不學(xué)?無術(shù)?教師?要給學(xué)生一?杯水，自己?就要成為一?條常流常新?的小溪。高?超的學(xué)識(shí)本?領(lǐng)不僅是教?師自我完善?的基礎(chǔ)，是?從事教學(xué)工?作的保證，?還是教師樹?立教學(xué)威信?的源泉。面?對(duì)日新月異?飛速發(fā)展的?世界，教師?不能墨守陳?規(guī)，固步自?封?，F(xiàn)代社?會(huì)、現(xiàn)代教?育的急劇變?革向教師提?出挑戰(zhàn)，要?求教師承擔(dān)?多重角色，?要求教師具?有多方面、?綜合性的能?力，因此，?教師應(yīng)樹立?起"終身學(xué)?習(xí)"、"永?遠(yuǎn)探索"的?思想，在教?育實(shí)踐中，?潛心學(xué)習(xí)理?論，運(yùn)用理?論，鉆研業(yè)?務(wù)，掌握現(xiàn)?代科學(xué)知識(shí)?，發(fā)揚(yáng)探索?和創(chuàng)新精神?，為教育事?業(yè)不斷攀登?，終生奮斗?。做為一?個(gè)教育工作?者，要對(duì)立?良好的