Word-16-學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃范文錦集七篇

為了讓下一階段工作開展有序，我們需要好好寫一份工作方案。工作方案，應(yīng)具有明確的目的性，心中有目的才能思路清楚，做好一份工作方案，我們對某件工作做起來自然是“水到渠成”。那么，怎么樣動筆寫工作方案呢？下面是由為大家整理的“必備！學(xué)校學(xué)困生幫扶工作方案范文錦集七篇”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

學(xué)校學(xué)困生幫扶工作方案(篇1)

本學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點選取學(xué)習(xí)的確有困難的同學(xué)為幫教的對象，并制定了具體的幫扶方案，經(jīng)過老師急躁、細(xì)致的幫教工作，同學(xué)的幫扶，家長的支持，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進步。

一、常常與學(xué)困生談心，隨時把握學(xué)困生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。老師要不時與學(xué)困生相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。

二、開展人文關(guān)愛活動。讓學(xué)困生通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格進展的消極影響。通過定期進行主題班會、隊會活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守同學(xué)樂觀參加，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。

三、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進行分類、分組，詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。

四、生活上優(yōu)先照看。老師對學(xué)困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學(xué)快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要準(zhǔn)時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿同學(xué)學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深化同學(xué)了解學(xué)困生的實際狀況，準(zhǔn)時主動地發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后準(zhǔn)時分析和處理；同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培育成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費老師肯定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

學(xué)校學(xué)困生幫扶工作方案(篇2)

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐使我熟悉到，在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項重要而且非常頭痛的工作。尤其是對于高班級同學(xué)，兩級分化嚴(yán)峻，，對語文失去了學(xué)習(xí)信念的同學(xué)越來越多了，導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多。，我分析了班級中語文方面的學(xué)困生，數(shù)目浩大，這些同學(xué)有的因基礎(chǔ)差，一步跟不上，步步跟不上，有的對語文失去了學(xué)習(xí)的愛好，厭學(xué)心情高漲，有的失去了學(xué)習(xí)的信念，各科學(xué)的都不好。從中我選擇了兩位作為幫扶對象，了解了他們的特點，而且仔細(xì)的分析了學(xué)習(xí)跟不上的緣由。并且制定了以下工作方案。

一、學(xué)困生名單：張金飛、尹維竹

二、同學(xué)困基本狀況分析：平常作業(yè)不仔細(xì)，不能準(zhǔn)時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不用心聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受力量又弱，因此成果不夠抱負(fù)。

三、詳細(xì)措施

1、常常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，對他們進行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們在思想上不掉隊。

2、依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，我細(xì)心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，每次輔導(dǎo)都進行面批，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他同學(xué)。

3、教學(xué)中做到講解精辟、透徹。給他們供應(yīng)一些參加學(xué)習(xí)的機會，適當(dāng)讓他們回答一些簡潔的問題，對其學(xué)習(xí)上的點滴進步都要加以表揚和鼓舞，用其閃光點激勵他們，關(guān)心其樹立學(xué)習(xí)信念，打消厭學(xué)心情。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新奇、生動，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4、課后要加強輔導(dǎo)，既要鼓舞他們不懂就問，老師又要加強跟蹤輔導(dǎo)，對于教學(xué)中的難點準(zhǔn)時給他們講解、補課，使其步步跟得上。

5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

6、常常與家長溝通，讓家長了解同學(xué)的成長與變化。

學(xué)校學(xué)困生幫扶工作方案(篇3)

一、總體要求：

以全面貫徹教育方針、全面實施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進一步探究教育教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體同學(xué)，最大限度地發(fā)揮每一個同學(xué)的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本方案。

二、詳細(xì)做法：

（一）建立制度，明確職責(zé)。

在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

1、建立“學(xué)困生”個人檔案。

對同學(xué)進行全面調(diào)查，仔細(xì)排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。

對已確認(rèn)的“學(xué)困生”，實行承包責(zé)任制，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實到人。

3、強化跟蹤流程管理。

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化狀況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)時鼓舞與引導(dǎo)，揚長避短，防微杜漸。

（二）注意方法，開展活動。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶老師要注意方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，對“學(xué)困生”，老師要真心愛惜，要與之“心連心”，交伴侶。充分敬重“學(xué)困生”的人格，堅持多鼓舞、多正面引導(dǎo)，切忌卑視、放棄。對學(xué)困生、老師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關(guān)系，消退“學(xué)困生”的恐驚心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，老師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對“學(xué)困生”進行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。老師要深化了解同學(xué)，用生動敏捷的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特別照看“學(xué)困生”，并依據(jù)需要常常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)愛好和成果。

2、增加班集體分散力，開展同學(xué)互助活動。

良好的班集體、學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成同學(xué)之間親熱無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確保“學(xué)困生”能得到準(zhǔn)時而真誠的關(guān)心，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得勝利，不斷增加自信。

3、發(fā)覺閃光點，讓學(xué)困生嘗試勝利的喜悅。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，老師要擅長查找“學(xué)困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓舞，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想溝通。依據(jù)我校實施勝利教育的閱歷，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要準(zhǔn)時表揚鼓舞，期中階段，評比“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得樂觀的心情體驗，使學(xué)困生深信人人都是勝利者，嘗試勝利的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成果提高較快的.評為“學(xué)業(yè)進步生”，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。

學(xué)校學(xué)困生幫扶工作方案(篇4)

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個同學(xué)”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué)，而不是面對少數(shù)同學(xué)的。老師就要依據(jù)不同的同學(xué)的實際狀況，實行相應(yīng)的方法，特殊是要關(guān)懷那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且仔細(xì)的分析了學(xué)困生形成的緣由。并且制定了“學(xué)困生工作方案”。

二、同學(xué)基本狀況分析

這幾個同學(xué)的基本狀況是這樣的，平常作業(yè)不仔細(xì)，不能準(zhǔn)時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不用心聽講，不能仔細(xì)學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課老師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負(fù)。

三、詳細(xì)幫撫措施

針對上述緣由，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1。加強思想教育

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要關(guān)心他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，關(guān)心同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能進步的信念。

2。加強關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓舞該生的進步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注同學(xué)的進步狀況，并加以記錄。

3。培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前預(yù)備

每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要鼓舞同學(xué)堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細(xì)對待，假如不會可以請小組成員關(guān)心解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨自完成，絕不能抄作業(yè)。

4。鼓舞同學(xué)關(guān)心

通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來關(guān)心學(xué)困生。老師與同學(xué)的接觸時間總是比同學(xué)們在一起的時間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來關(guān)心學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多關(guān)心這些同學(xué)。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理預(yù)備的實際，把起點放在同學(xué)努力一下就可以達到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的.學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個個小勝利，使同學(xué)的自信念、意志力得到較大的提高。

9。學(xué)困生考評嘉獎措施

依據(jù)每學(xué)期期末的成果，對這些學(xué)困生的成果的凹凸按挨次進行排列，然后與上學(xué)期成果進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的同學(xué)，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓舞。

關(guān)心學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、關(guān)心他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的同學(xué)盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長。

總之，盼望通過上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的共同努力，能夠使該生日有進步，學(xué)有所獲

學(xué)校學(xué)困生幫扶工作方案(篇5)

一、學(xué)困生產(chǎn)生緣由及分析：

1、一班級學(xué)校生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些同學(xué)基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)，但是由于年齡比較小，他們有些習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

2、多數(shù)學(xué)困生沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)沒有愛好，表現(xiàn)為上課不仔細(xì)聽講，愛搞小動作，學(xué)習(xí)的意志力較差。

其次同學(xué)不會學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生。

3、家庭緣由

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的同學(xué)父母文化淺，不能有效輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，又對同學(xué)疏于管理。有的同學(xué)是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些同學(xué)回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要緣由之一，也是我認(rèn)為比較重要的一點。綜合以上緣由，經(jīng)過仔細(xì)分析，和方案實行以下措施來轉(zhuǎn)化學(xué)困生：

二、幫扶目標(biāo)：

1.課堂上使用獎懲的方法帶動同學(xué)主動學(xué)習(xí)。

2.在課堂上常常教育同學(xué)要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.學(xué)困生上課能仔細(xì)聽講，敢于舉手發(fā)言。

4.逐步達到能獨自完成作業(yè)。

三、幫扶措施：

1.培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2.對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3.家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。

4.充分利用中午時間，對學(xué)困生進行急躁輔導(dǎo)。把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在“優(yōu)先進展的地位”。

5.課堂提問時要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津，并鼓舞學(xué)困生樂觀參加。

6.布置作業(yè)時，從數(shù)量上照看學(xué)困生，只求精確?????度，不求數(shù)量多。他們的作業(yè)可減半，從難易程度上來照看學(xué)困生，他們只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

7.批改作業(yè)時，后進生的作業(yè)都當(dāng)面批改，要在錯誤處打上記號，關(guān)心后進生找出緣由，加以改正。

8.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

9.課余時間個別輔導(dǎo)。在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快。

學(xué)校學(xué)困生幫扶工作方案(篇6)

一、指導(dǎo)思想

本著"沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個同學(xué)""沒有差生，只有差異"的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理，

學(xué)困生幫扶方案。在同學(xué)中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué),而不是面對少數(shù)同學(xué)的。老師就要依據(jù)不同的同學(xué)的實際狀況,實行相應(yīng)的方法,特殊是要關(guān)懷那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且仔細(xì)的分析了學(xué)困生形成的緣由.并且制定了"學(xué)困生工作方案"。

二、同學(xué)基本狀況分析

該群同學(xué)的基本狀況是這樣的，平常作業(yè)不仔細(xì)，不能準(zhǔn)時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不用心聽講，不能仔細(xì)學(xué)習(xí)。了解到該群同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負(fù)。

三、詳細(xì)幫扶措施

針對上述緣由，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1、加強思想教育

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要關(guān)心他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，關(guān)心同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能進步的信念。

2、加強關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這些同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前預(yù)備

每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來，起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告知他們應(yīng)當(dāng)精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細(xì)對待，假如不會可以請小組成員關(guān)心解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨自完成，絕不能抄作業(yè)。

4、鼓舞同學(xué)關(guān)心

通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來關(guān)心學(xué)困生。老師與同學(xué)的接觸時間總是比同學(xué)們在一起的時間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來關(guān)心學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多關(guān)心這些同學(xué)。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

5、在班級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變以前老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去獨自解決，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

6、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷制造有利于同學(xué)自我教育力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為同學(xué)自我教育力量形成的過程。如試行"今日我當(dāng)家"干部輪番制度，讓每一個同學(xué)中的一些問題放給同學(xué)爭論，充分發(fā)揮同學(xué)相互教育，自我教育的作用。

7、實行"低、小、多、快"的教法改革

摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理預(yù)備的實際，把起點放在同學(xué)努力一下就可以達到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個個小勝利，使同學(xué)