青年教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃范文走進(jìn)?___世紀(jì)?，社會(huì)對(duì)教?師的素質(zhì)要?求更高，作?為一名青年?教師，不僅?面臨著社會(huì)?發(fā)展對(duì)教師?職業(yè)的挑戰(zhàn)?，更面臨著?新課程對(duì)教?師的挑戰(zhàn)。?我相信有眼?界才有境界?，有思路才?有出路，在?焦慮、困惑?和進(jìn)取、希?望中不斷摸?索，努力尋?找自身的發(fā)?展方向，為?了使自己的?綜合素質(zhì)能?夠有所進(jìn)步?，為了使自?己在進(jìn)步的?路上方向明?確，避免走?彎路，特定?個(gè)人發(fā)展計(jì)?劃：一、?自我定位及?總目標(biāo)1?.自我定位?：認(rèn)認(rèn)真真?學(xué)習(xí)、扎扎?實(shí)實(shí)做事、?堂堂正正做?人，努力成?為校骨干教?師。2.?發(fā)展目標(biāo)：?努力形成愛?崗敬業(yè)、任?勞任怨、淡?泊名利、嚴(yán)?以律己、寬?厚容人的人?格魅力;練?就處事豁達(dá)?、謹(jǐn)慎，待?人真誠(chéng)、和?善的處世能?力;提升勤?于學(xué)習(xí)、樂?于思考、善?于領(lǐng)悟、精?于表達(dá)的業(yè)?務(wù)水平。?二、分項(xiàng)目?標(biāo)和任務(wù)?師德目標(biāo)方?面：教師?職業(yè)作為一?種以人育人?的職業(yè)，對(duì)?其勞動(dòng)質(zhì)量?提出的要求?是很高的、?無止境的，?我時(shí)刻告誡?自己要追求?卓越，注重?自身創(chuàng)新精?神與實(shí)踐能?力、情感、?態(tài)度與價(jià)值?觀的發(fā)展，?使自己真正?成長(zhǎng)為不辱?使命感、歷?史責(zé)任感的?優(yōu)秀教師，?把自己的全?部知識(shí)、才?華和愛心奉?獻(xiàn)給學(xué)生、?奉獻(xiàn)給教育?事業(yè)。我相?信這也是每?一個(gè)教師所?追求的思想?境界。學(xué)?識(shí)目標(biāo)方面?：1.認(rèn)?真參加每一?次的教研活?動(dòng)，主動(dòng)向?有經(jīng)驗(yàn)、有?先進(jìn)教學(xué)理?念的老師學(xué)?習(xí)，多聽同?行的課，取?他人之長(zhǎng)，?補(bǔ)自己之短?。2.結(jié)?合班級(jí)學(xué)生?的實(shí)際情況?，精心設(shè)計(jì)?教案，備好?每節(jié)課，課?前做好充分?準(zhǔn)備，課后?做好反思。?3.課堂?教學(xué)中，鼓?勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問題，質(zhì)疑?問難，使學(xué)?生養(yǎng)成自主?學(xué)習(xí)，獨(dú)立?思考習(xí)慣，?指導(dǎo)學(xué)生開?展研究性的?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?教育教學(xué)?方面：以?學(xué)生為本，?充分體現(xiàn)二?期課改的精?神。使學(xué)生?整個(gè)身心投?入學(xué)習(xí)活動(dòng)?，去經(jīng)歷和?體驗(yàn)知識(shí)形?成的過程，?在教學(xué)中去?感受學(xué)習(xí)的?樂趣，去體?會(huì)學(xué)習(xí)的方?法。課程改?革特別強(qiáng)調(diào)?的是滲透兩?綱教育，要?求在教學(xué)中?聯(lián)系學(xué)生實(shí)?際的經(jīng)驗(yàn)、?體驗(yàn)、以及?學(xué)習(xí)到的新?的知識(shí)信息?，開發(fā)學(xué)生?的原始資源?，讓學(xué)生體?會(huì)到教師預(yù)?設(shè)的情感，?態(tài)度，價(jià)值?觀，使學(xué)生?體會(huì)到學(xué)習(xí)?不僅是在課?堂中，也在?實(shí)際的生活?當(dāng)中，培養(yǎng)?他們熱愛學(xué)?習(xí)，熱愛生?活,積極向?上的生活態(tài)?度。在課堂?教學(xué)中，采?取多種形式?的互動(dòng)，通?過師生之間?、個(gè)體之間?、小組之間?的學(xué)習(xí)、交?流使課堂氣?氛活躍、激?發(fā)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情。?通過三年?對(duì)規(guī)劃的逐?步實(shí)施，應(yīng)?達(dá)到如下預(yù)?期效果：?1.學(xué)習(xí)專?業(yè)化知識(shí)、?提高專業(yè)化?技能的自覺?性有明顯提?高。2.?能夠產(chǎn)生比?較強(qiáng)烈的自?我提高欲望?。3.努?力成為一名?合格的小學(xué)?語(yǔ)文教師。?4.成為?能夠適應(yīng)教?育改革和學(xué)?校發(fā)展所需?要的優(yōu)秀教?師。三、?措施與對(duì)策?專業(yè)水平?的提高：?1.學(xué)習(xí)教?育理論，在?理性認(rèn)識(shí)中?豐富自我?認(rèn)真閱讀《?小學(xué)語(yǔ)文新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?等有關(guān)資料?，鉆研新教?材，新課標(biāo)?，研究教法?，體會(huì)新課?程的性質(zhì)、?價(jià)值、理念?，提高自己?的業(yè)務(wù)能力?。每學(xué)期?讀一本教育?專著，如《?多彩的評(píng)價(jià)?》等，及時(shí)?作好筆記，?寫出自己的?心得，豐富?自己的文化?素養(yǎng)。多看?權(quán)威性的教?育類期刊雜?志，如《小?學(xué)語(yǔ)文教師?》、《小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)設(shè)?計(jì)》等，了?解更多著名?教育專家、?行家的觀點(diǎn)?，了解當(dāng)前?的教改動(dòng)態(tài)?，這些對(duì)自?己今后的教?育教學(xué)工作?都具有指導(dǎo)?意義。2?.專業(yè)素質(zhì)?的提高，在?汲納中充實(shí)?自我堅(jiān)持?教學(xué)相長(zhǎng)，?獲得自我發(fā)?展。勤聽課?，通過課堂?聽課，與授?課者進(jìn)行交?流與溝通;?勤質(zhì)疑，勇?于提出自己?的問題或不?同觀點(diǎn)，在?共同探索中?達(dá)到共同進(jìn)?步;從中得?到真切的感?受，不斷完?善自我，促?進(jìn)個(gè)人專業(yè)?知識(shí)的提升?，讓自己與?新課程同成?長(zhǎng)。日常?教學(xué)常規(guī)的?扎實(shí)與提升?：精心備?課，探索趣?味性練業(yè)，?創(chuàng)新性練業(yè)?。上課有教?案、不遲到?、不提早下?課、不拖堂?、不挖苦諷?刺學(xué)生等;?尤其要多關(guān)?注后進(jìn)生，?切實(shí)促進(jìn)后?進(jìn)生各方面?能力的提高?。利用信?息技術(shù)手段?輔助教學(xué)：?充分利用?網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)方面的新?思想，掌握?新方式，運(yùn)?用新理論，?提高教學(xué)效?果。運(yùn)用多?媒體課件于?低年級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)中去?。四、個(gè)?人的建議和?要求__?_多參加各?類高層次的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?使自己的各?方面水平有?所提高。?___多提?供機(jī)會(huì)走出?校門，吸取?他人之長(zhǎng)，?補(bǔ)自己之短?在今后的?工作中我會(huì)?嚴(yán)格要求自?己，爭(zhēng)做一?名領(lǐng)導(dǎo)省心?、家長(zhǎng)放心?、同事欣賞?、學(xué)生喜歡?的教師。青年教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃范文（二）作?為一名青年?教師，我們?必須注重自?我發(fā)展，提?升自身素養(yǎng)?，通過學(xué)習(xí)?完善自己，?提高自己，?在學(xué)習(xí)中逐?步成長(zhǎng)起來?。一、?自身現(xiàn)狀分?析：能夠?認(rèn)認(rèn)真真，?踏踏實(shí)實(shí)、?勤勤懇懇地?耕耘在自己?的工作崗位?上，盡自己?最大的努力?將工作干好?，對(duì)待學(xué)生?有愛心、有?耐心，師生?關(guān)系融洽，?由于本人工?作經(jīng)驗(yàn)不足?，專業(yè)基礎(chǔ)?知識(shí)也不是?很扎實(shí)，所?以在教學(xué)工?作中可能還?存在很多問?題，社會(huì)在?發(fā)展，對(duì)教?師也提出了?更高的要求?，所以針對(duì)?以上情況特?制訂了個(gè)人?成長(zhǎng)計(jì)劃。?二、近?期個(gè)人發(fā)展?規(guī)劃1、?樹立終身?學(xué)習(xí)的觀念?，不斷提升?自己的師德?素養(yǎng)，學(xué)習(xí)?補(bǔ)充專業(yè)知?識(shí)，，提高?自己的語(yǔ)文?素養(yǎng)，讓自?己的工作得?心應(yīng)手。?2、重視?對(duì)有效課堂?的研究、實(shí)?踐，使自己?成為一個(gè)學(xué)?習(xí)型的老師?，善于反思?不斷提高自?己的課堂駕?馭能力。?3、利用?現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)?資源，加強(qiáng)?對(duì)教材的梳?理，多看名?師課堂實(shí)錄?，取他人之?長(zhǎng)，補(bǔ)己之?短。三、?三年發(fā)展?規(guī)劃1、?不斷提高?自己的教學(xué)?水平，扎實(shí)?學(xué)好專業(yè)知?識(shí)，能勝任?自己的工作?職位，并有?所發(fā)展。?2、樹立?終身學(xué)習(xí)的?觀念，讓自?己成為一個(gè)?有內(nèi)涵的老?師。3、?不斷鍛煉?自己，讓自?己的專業(yè)知?識(shí)及基本功?及做人都達(dá)?到一個(gè)全新?的高度，做?一個(gè)真正的?教育者。?4、關(guān)注?高效課堂的?教學(xué)研究及?實(shí)踐，并成?為學(xué)生喜歡?、家長(zhǎng)放心?、領(lǐng)導(dǎo)省心?的教師。?四、具體措?施1、加?強(qiáng)基本功訓(xùn)?練，讓自己?成為學(xué)生心?中的榜樣。?努力提高自?己專業(yè)素養(yǎng)?和理論水平?，不斷加強(qiáng)?自身專業(yè)技?能，勤練基?本功。在基?本功方面，?我的粉筆字?還有待提高?，以后我會(huì)?好好利用學(xué)?校的一日一?練，寫一手?漂亮的粉筆?字。勤聽經(jīng)?驗(yàn)豐富的老?師的課，多?思考，勤質(zhì)?疑，在探索?中不斷完善?自己。2?、做一個(gè)勇?于課堂實(shí)踐?的老師，課?堂是老師能?力檢驗(yàn)的一?個(gè)大舞臺(tái)，?認(rèn)認(rèn)真真的?上好每一節(jié)?課，不僅是?學(xué)生的需要?，也是教育?發(fā)展的最終?目標(biāo)。做一?個(gè)學(xué)習(xí)型的?老師，不斷?探索、總結(jié)?自己的教學(xué)?行為。3?、堅(jiān)持寫教?育反思，堅(jiān)?持寫教學(xué)反?思可以總結(jié)?實(shí)踐、升華?經(jīng)驗(yàn)。寫教?學(xué)反思可以?提升自己的?教育能力。?4、利用?現(xiàn)代化技術(shù)?輔助教學(xué)，?不僅能使教?學(xué)高效快捷?，而且能激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?在今后的工?作中，我會(huì)?努力提高自?己各方面的?素質(zhì)，按照?自己的計(jì)劃?好好執(zhí)行，?希望能達(dá)到?自己的目標(biāo)?。青年教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃范文（三）向x教?師成長(zhǎng)計(jì)劃?作為一名?剛進(jìn)校的高?中物理教師?，我覺得既?有良好的個(gè)?人發(fā)展機(jī)遇?，也面臨著?極大的挑戰(zhàn)?。為了個(gè)人?教師專業(yè)的?更好發(fā)展，?結(jié)合當(dāng)前教?育發(fā)展形勢(shì)?，我對(duì)自己?的專業(yè)成長(zhǎng)?和業(yè)務(wù)水平?的提高做了?一些要求。?一、個(gè)人?現(xiàn)狀分析?作為一名沒?有任何教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的新入?職物理教師?，相當(dāng)于一?張空白紙，?雖然沒有傳?統(tǒng)教學(xué)觀念?的束縛，能?夠在教學(xué)中?熟練地運(yùn)用?現(xiàn)代教育媒?體，并有著?充沛的精力?和靈活的頭?腦，對(duì)探究?教學(xué)理念也?有著一定的?理解，也有?一定的科研?能力。但在?教學(xué)知識(shí)系?統(tǒng)結(jié)構(gòu)、課?堂教學(xué)氛圍?的調(diào)控、教?學(xué)流程的設(shè)?計(jì)、學(xué)生的?學(xué)習(xí)行為管?理、理論與?實(shí)踐有機(jī)結(jié)?合等等方面?都極為不熟?悉，有著天?然的劣勢(shì)。?而在“嚴(yán)禁?補(bǔ)課，減負(fù)?增效”而導(dǎo)?致課時(shí)大量?減少的情況?下，對(duì)于學(xué)?生知識(shí)的理?解與掌握，?課堂的重要?作用顯得更?為突出，對(duì)?任課教師的?高要求也成?幾何倍數(shù)增?長(zhǎng)。而這對(duì)?于一個(gè)新入?職教師而言?，就是一個(gè)?嚴(yán)峻的考驗(yàn)?。二、個(gè)?人發(fā)展規(guī)劃?1、對(duì)講?授技能的要?求明確具?體的教學(xué)目?標(biāo)、明確教?材中的基本?概念明確概?念的內(nèi)涵、?明確教學(xué)方?法。近期目?標(biāo)是理清思?路，應(yīng)對(duì)講?授內(nèi)容作全?面的分析和?把握，做到?準(zhǔn)備充足。?應(yīng)當(dāng)指出，?教師是否具?有廣博的知?識(shí)、開闊的?思想、獨(dú)特?的見解，直?接影響講授?的效果。?然后逐漸在?教學(xué)中所要?傳授的知識(shí)?內(nèi)容應(yīng)該是?準(zhǔn)確的、經(jīng)?得起實(shí)踐檢?驗(yàn)的知識(shí)。?以教材內(nèi)容?為依據(jù)，認(rèn)?真鉆研、深?刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)?的實(shí)質(zhì)。以?科學(xué)的認(rèn)識(shí)?論和方法論?為指導(dǎo)，實(shí)?事求是，樹?立尊重科學(xué)?、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?、去偽存真?、求實(shí)創(chuàng)新?的教風(fēng)和學(xué)?風(fēng)，用嚴(yán)密?的語(yǔ)言、精?確的詞匯表?達(dá)概念，闡?述定理公式?，進(jìn)行分析?綜合、推理?判斷。2?、對(duì)板書技?能的要求?板書語(yǔ)言要?做到準(zhǔn)確無?誤，避免出?現(xiàn)詞不達(dá)意?、語(yǔ)言過濫?的現(xiàn)象，字?、詞、句、?公式或符號(hào)?都要準(zhǔn)確無?誤，不出現(xiàn)?錯(cuò)字，別字?，漏字或語(yǔ)?句不通，語(yǔ)?言表達(dá)不準(zhǔn)?確等錯(cuò)誤。?然后逐漸板?書語(yǔ)言重點(diǎn)?突出，詳略?得當(dāng)，學(xué)科?的教學(xué)內(nèi)容?有較強(qiáng)的層?次性、邏輯?性和連貫性?，所以板書?要反映出內(nèi)?容的層次，?有條有理。?而且板書內(nèi)?容要事先計(jì)?劃好，做到?少而精，恰?到好處。內(nèi)?容的布局結(jié)?構(gòu)、書法繪?畫等能夠吸?引學(xué)生的注?意力，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，能夠?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?起到潛移默?化的作用。?在板書時(shí)，?注意文字的?美觀，讓學(xué)?生看清楚，?對(duì)數(shù)字順序?、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?都要有所推?敲，這樣教?師的板書不?僅起到傳授?知識(shí)的作用?，而且可以?引導(dǎo)和訓(xùn)練?學(xué)生養(yǎng)成良?好的書寫習(xí)?慣。用精辟?的語(yǔ)言畫龍?點(diǎn)睛地展現(xiàn)?教材內(nèi)容的?整體框架，?使學(xué)生能從?板書上受到?啟發(fā)，引發(fā)?其積極思考?。同時(shí)板書?與語(yǔ)言講解?有機(jī)結(jié)合，?結(jié)合的形式?有先寫后講?、先講后寫?、邊講邊寫?等幾種。?3、對(duì)教態(tài)?技能的要求?對(duì)于教態(tài)?，充分認(rèn)識(shí)?教師的教態(tài)?對(duì)學(xué)生的教?育作用及情?感上的激發(fā)?作用。非語(yǔ)?言行為的運(yùn)?用必須明白?、準(zhǔn)確，只?有使學(xué)生能?理解才能發(fā)?揮較大的作?用。非語(yǔ)言?行為的運(yùn)用?要繁簡(jiǎn)適度?。過繁會(huì)弄?得人眼花繚?亂，過簡(jiǎn)會(huì)?顯得呆板，?都會(huì)影響效?果。非語(yǔ)言?行為的運(yùn)用?要恰當(dāng)掌握?分寸，不宜?夸張。教師?在課堂上教?學(xué)不同于戲?劇表演，動(dòng)?作要適度，?否則會(huì)造成?喧賓奪主，?影響教學(xué)效?果。注意在?課堂的動(dòng)作?，控制動(dòng)作?的速度，身?體突然地運(yùn)?動(dòng)或停止都?能引起學(xué)生?的注意;姿?勢(shì)要自然大?方，不做分?散學(xué)生注意?的動(dòng)作。?頭部和手等?動(dòng)作均能表?達(dá)一定的思?想或鋪助語(yǔ)?言的表達(dá)。?一節(jié)課中恰?當(dāng)?shù)剡M(jìn)行停?頓會(huì)使人感?到有節(jié)奏感?，不停頓地?講述___?分鐘，不給?學(xué)生留下思?考的余地是?不可取的。?在講述一個(gè)?重要事實(shí)之?前或在句子?中間插入停?頓，有效地?引起學(xué)生的?注意，把握?師生互動(dòng)及?眼神交流，?使學(xué)生認(rèn)真?聽。三、?多聽課和精?心備課1?、多聽課：?同學(xué)科同年?段聽課，橫?向了解本學(xué)?科階段性的?教學(xué)目標(biāo)和?要求，學(xué)習(xí)?優(yōu)秀教師的?教學(xué)風(fēng)格與?教學(xué)智慧，?做到課堂教?學(xué)“心中有?數(shù)”;同學(xué)?科不同年級(jí)?聽課，縱向?關(guān)注本學(xué)科?各年級(jí)內(nèi)容?的之間聯(lián)系?，尋找教學(xué)?規(guī)律。努力?做到三個(gè)思?：聽課前沉?思，聽課中?多思，教學(xué)?后反思。及?時(shí)總結(jié)教師?的教學(xué)風(fēng)格?，教學(xué)特點(diǎn)?，學(xué)習(xí)其優(yōu)?秀的教學(xué)組?織過程與問?題創(chuàng)設(shè)技巧?，從而為自?我以后的教?育教學(xué)活動(dòng)?積累經(jīng)驗(yàn)。?2、精心?備課：(?1)備教材?。要反復(fù)地?看教材和輔?導(dǎo)材料，吃?透教材的組?織結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)?確把握重難?點(diǎn)，對(duì)每一?章節(jié)的系統(tǒng)?性和連貫性?做到心中有?數(shù)，領(lǐng)會(huì)教?材所需達(dá)到?的教學(xué)目標(biāo)?和素質(zhì)教育?的目的。?(2)備學(xué)?生。要充分?了解班內(nèi)的?每個(gè)學(xué)生，?通過多接觸?、多談心、?多融洽的手?段和方式弄?清每個(gè)學(xué)生?的興趣動(dòng)機(jī)?，接受能力?，理解水平?，個(gè)性差異?;弄清班級(jí)?間的整體差?異和班風(fēng)特?點(diǎn)，然后“?以學(xué)論教”?和“因材施?教”。(?3)備教法?。在充分考?慮教材、學(xué)?生、素材特?點(diǎn)的基礎(chǔ)上?，立足于“?以教師為主?導(dǎo)，學(xué)生為?主體”的原?則，優(yōu)選教?學(xué)方法，認(rèn)?真創(chuàng)設(shè)物理?情景，設(shè)計(jì)