2021年海南高考政治備考會(huì)時(shí)間：2021年11月5日核心立場(chǎng)指引

明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

提高課堂實(shí)效——以《哲學(xué)與文化》第六課復(fù)習(xí)為例淺談?wù)胃呖嫉谝惠啅?fù)習(xí)策略、提

綱二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高備考針對(duì)性一、核心立場(chǎng)指引，把握復(fù)習(xí)方向三、還課堂給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性四、創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高實(shí)戰(zhàn)性五、面向全體學(xué)生，落實(shí)反饋與糾錯(cuò)2021年海南高考政治備考會(huì)核心立場(chǎng)指引，

把握復(fù)習(xí)方向012021年海南高考政治備考會(huì)

一、核心立場(chǎng)指引，把握復(fù)習(xí)方向

例題1：2021年高考（學(xué)業(yè)水平選擇性考試）

材料：略

25(3)：時(shí)代在變化，共產(chǎn)黨人的初心使命從未改變。運(yùn)用價(jià)值觀的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勆鲜霾牧蠈?duì)青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟示。(12分)

例題2：2013年基礎(chǔ)會(huì)考第22（2）材料：略

依據(jù)材料，運(yùn)用生活與哲學(xué)的知識(shí)，簡(jiǎn)述青年學(xué)生應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（10分）參考答案：

①要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。②要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。③在砥礪自我中走向成功。（每點(diǎn)4分，若學(xué)生回答材料中的相關(guān)內(nèi)容，可酌情給分，總分不超過10分。例題2：2013年基礎(chǔ)會(huì)考第22（2）例3：（2016年高考第18題：油畫作品《父親》曾獲得全國(guó)青年美展一等獎(jiǎng)。在一個(gè)陰雨綿綿、非常寒冷的大年三十，作者看到一個(gè)農(nóng)民在路邊公共廁所掏糞。這份辛勤勞作的情景令他震撼、難以忘懷，他深深感到農(nóng)民的辛勞和偉大，鎖定了該畫作的題材—農(nóng)民。這表明在藝術(shù)創(chuàng)作中①深入社會(huì)生活是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造價(jià)值的根本途徑②價(jià)值觀是衡量?jī)r(jià)值判斷正確與否的尺度③正確的價(jià)值判斷以正確的價(jià)值選擇為基礎(chǔ)④只有確立正確的價(jià)值觀才能做出正確的價(jià)值選擇A.①②

B.①④

C.②③

D.③④例4：（2018年合格考第40題）廖俊波同志任職期間，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)黨忠誠(chéng)、心系群眾、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，無愧于“全國(guó)優(yōu)秀縣委書記”的稱號(hào)。這啟示我們應(yīng)該①在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值

②在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值③在砥礪自我中走向成功

④在追求功名中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值

A.②③④B.①②④

C.①③④

D.①②③一、核心立場(chǎng)指引，把握復(fù)習(xí)方向

課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容

學(xué)業(yè)質(zhì)量水平

課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容

學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二

課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容

學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三

對(duì)于高考，我們要回答這幾個(gè)問題：

為什么要高考?高考考什么？高考怎么考？

一、核心立場(chǎng)指引，把握復(fù)習(xí)方向

“一體”即高考評(píng)價(jià)體系，確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問題。

“四層”：明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問題。

“四翼”：明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。從一體四層四翼的角度審視考題

例題1：2021年高考（學(xué)業(yè)水平選擇性考試）

材料：略

25(3)：時(shí)代在變化，共產(chǎn)黨人的初心使命從未改變。運(yùn)用價(jià)值觀的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勆鲜霾牧蠈?duì)青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟示。(12分)

（1）從題目的情境設(shè)置看

（2）從“一體”的角度看

（3）從“四層”的角度分析

（4）從“四翼”的角度明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高備考的針對(duì)性022021年海南高考政治備考會(huì)

（一）必備知識(shí)目標(biāo)：二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高備考的針對(duì)性

《學(xué)業(yè)要求》P23

實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)地觀察和分析經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等現(xiàn)象，在生活中作出科學(xué)的價(jià)值判斷和行為準(zhǔn)則。

1.研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容》

1.研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容》

《課程內(nèi)容》P21-22

（1）把書讀?。壕褪且龑?dǎo)學(xué)生按思維的邏輯把主干知識(shí)串聯(lián)，構(gòu)建主干知識(shí)體系（思維導(dǎo)圖），綱舉才能目張。七本書，沒有知識(shí)體系，必然意味著知識(shí)的混亂。2.研讀教材?————————，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?在————————中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值弘揚(yáng)勞動(dòng)精神個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一【主干構(gòu)建

盲點(diǎn)排查】

（2）把書讀厚：主干知識(shí)要善于挖坑！不僅要知道是什么？更要知道為什么、怎么做和怎么看待？以“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”這一知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為例

教材P71,有關(guān)“價(jià)值觀”這一塊，在價(jià)值觀的含義后，加了兩句話：“一個(gè)人具有的價(jià)值觀，會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。價(jià)值觀直接影響一個(gè)人的理想、信念、生活目標(biāo)。

教材P72：“價(jià)值觀承載著一個(gè)民族和國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

教材P77，在“價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)”第一點(diǎn)有改寫。

其中目標(biāo)題由“在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值”改為“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”。對(duì)于勞動(dòng)的重要性，加上一句話：“勞動(dòng)是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)”。2.研讀教材2.研讀教材

對(duì)比統(tǒng)編版教材和原人教版教材：

在講到勞動(dòng)對(duì)創(chuàng)造美好生活的意義時(shí)，教材還加上兩句話“當(dāng)代中國(guó)，人民對(duì)美好生活的向往就是中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)，而美好生活必須通過全體人民共同奮斗才能實(shí)現(xiàn)”。這充分體現(xiàn)政治課程的德育功能和政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)要求。另外，教材P77活動(dòng)探究中“閱讀與思考”中，指出勞動(dòng)教育存在的問題，彰顯當(dāng)前黨和國(guó)家加強(qiáng)勞動(dòng)教育的緊迫性，凸顯政治學(xué)科的生活性和時(shí)代性。第三目，由“在砥礪自我中走向成功”改為“砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值”，而且，這一目的最后，還加上一段“創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要錘煉品德修為，不斷打牢道德根基?！保ㄒ唬┍貍渲R(shí)目標(biāo)：

3.形成知識(shí)清單和主要原理及考點(diǎn)（具體看第6課知識(shí)清單和主要原理）二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高備考的針對(duì)性

4.強(qiáng)化主干知識(shí)理解和運(yùn)用主要通過易錯(cuò)易混訓(xùn)練及例題訓(xùn)練幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生能力。最后要背熟主要原理，熟悉知識(shí)清單（具體看第6課課例設(shè)計(jì)）(二）關(guān)鍵能力目標(biāo)：

二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高備考的針對(duì)性

1.辨識(shí)與判斷。辨識(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)現(xiàn)象，判斷其性質(zhì)，概括其特點(diǎn)，并與學(xué)科的理論和觀點(diǎn)相印證。

2.分析與綜合。運(yùn)用科學(xué)的思維方法，從不同角度分析社會(huì)現(xiàn)象和問題，正確理解黨的路線方針政策，綜合形成整體性認(rèn)識(shí)。

3.推理與論證。遵循邏輯思維的要求，運(yùn)用各種推理方法得出正確結(jié)論，避免推理錯(cuò)誤。運(yùn)用所學(xué)的基本原理和恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，為觀點(diǎn)、論斷提供有說服力的論證。

4.探究與建構(gòu)。靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、能力、方法研究問題，提煉和形成具有新意的觀點(diǎn)，提出解決問題的合理可行的思路、對(duì)策和方法。

5.反思與評(píng)價(jià)。以建設(shè)性批判的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題等進(jìn)行獨(dú)立思考，批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，作出正確價(jià)值判斷和評(píng)價(jià)。(二）關(guān)鍵能力目標(biāo)：

二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高備考的針對(duì)性

1.易混區(qū)別，提升能力（針對(duì)選擇題）

（1）哲學(xué)上講的價(jià)值和人的價(jià)值是整體和部分的關(guān)系。（）（2）社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足是個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)，人生價(jià)值的兩個(gè)方面是對(duì)等關(guān)系。（）

（3）一個(gè)人的物質(zhì)貢獻(xiàn)大于精神貢獻(xiàn)，一個(gè)人的價(jià)值主要看它得到多少，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)主要是看它對(duì)社會(huì)做出了多少物質(zhì)財(cái)富。（）

（4）價(jià)值、價(jià)值觀、價(jià)值判斷和價(jià)值選舉都是客觀的；價(jià)值判斷在是價(jià)值選擇的基礎(chǔ)上作出的。（）

（5）價(jià)值觀對(duì)社會(huì)存在的發(fā)展具有促進(jìn)作用；正確的價(jià)值觀要符合人的愿望。（）

（6）人生的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇是一成不變的。（）

（7）不同的人往往具有不同的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，體現(xiàn)了價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有階級(jí)性。（）

（8）在社會(huì)主義社會(huì)，個(gè)人利益和集體利益是完全一致的；集體主義已成為我國(guó)每個(gè)公民的價(jià)值取向。（）

（9）勞動(dòng)是財(cái)富的源泉、也是幸福的源泉。（）

（10）世界觀,人生觀,價(jià)值觀對(duì)人生起正確的導(dǎo)向作用。（）易混易錯(cuò)練習(xí)【易錯(cuò)易混訓(xùn)練】(二）關(guān)鍵能力目標(biāo)：

二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高備考的針對(duì)性

1.易混區(qū)別，提升能力（針對(duì)選擇題）

2.精編試題，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性。（具體看第6課課例第一、二課時(shí)）

例1：（2020年海南卷第20題）中國(guó)工程院陳薇院士多年來從事防疫工作，對(duì)人類衛(wèi)生健康事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。有人問她：“您天天跟病毒打交道，怕過嗎？”陳薇回答：“要說不怕，那可不是真心話……如果我們承擔(dān)了更多的怕，你和其他人可能就少一點(diǎn)怕。”這啟示文明：

①正確價(jià)值觀指引人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

②投身社會(huì)為人民服務(wù)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路

③價(jià)值觀是衡量?jī)r(jià)值判斷正確與否的尺度

④正確的價(jià)值判斷以正確的價(jià)值選擇為基礎(chǔ)

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④【典題示例】A例2：（2020·全國(guó)Ⅰ·22）2019年3月18日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕德期”。最需要精心引導(dǎo)和栽培；要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。因?yàn)椋ǎ偾嗄陮W(xué)生的價(jià)值觀決定于其行為選擇②青年學(xué)生的價(jià)值觀一旦形成就會(huì)穩(wěn)定不變③價(jià)值觀教育是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的必修課④正確價(jià)值觀是青年學(xué)生走好人生道路的重要向?qū)．①② B．①④ C．②③ D．③④D二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高備考的針對(duì)性例3：（2015·全國(guó)高考真題）2014年，日本方面認(rèn)為美國(guó)某出版公司的教科書《傳統(tǒng)與遭遇；環(huán)球視角看過去》中有關(guān)“南京大屠殺”“慰安婦”等內(nèi)容與其立場(chǎng)“有出入”，要求修改。鑒于教科書中的內(nèi)容和歷史事實(shí)相符，該書作者明確拒絕了日方的“請(qǐng)求”，由此可見①尊重歷史事實(shí)是形成正確價(jià)值判斷的前提②價(jià)值判斷因具有主體性質(zhì)而沒有客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)③歷史事實(shí)隨價(jià)值判斷的改變而發(fā)生變化④價(jià)值判斷和價(jià)值選擇深受歷史觀的影響A．①② B．①④ C．②③ D．③④B二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高備考的針對(duì)性例4：（2020·江蘇高考真題）災(zāi)難，是觀照一個(gè)民族靈魂的鏡子。抗擊疫情過程中，從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里，我們看到了“茍利國(guó)家生死以”的英勇無畏；從八方馳援的物資洪流中，我們看到了“豈曰無衣，與子同袍”的血脈深情……這一幕幕感人場(chǎng)景說明①中華民族精神是中華民族之魂②價(jià)值判斷和價(jià)值選擇是因人而異的③價(jià)值觀影響著人們的行為選擇④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要全面提高個(gè)人素質(zhì)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高備考的針對(duì)性

（2013年高考海南卷）25（2）．

1960年，雷鋒當(dāng)上了運(yùn)輸兵。在部隊(duì)這所大學(xué)校里，他寫下對(duì)人生的深刻感悟：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。雷鋒的生命雖然短暫，雷鋒精神卻是永恒的．1963年，毛澤東發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)"的號(hào)召，雷鋒精神自此廣泛傳揚(yáng)。1977年，剛?cè)胛榈墓髁x代表新兵宣誓：“雷鋒的道路就是我的人生選擇，雷鋒的境界就是我的精神追求．”幾十年來，郭明義多次發(fā)起無償獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞、捐資助學(xué)、義務(wù)獻(xiàn)工等活動(dòng)，感動(dòng)了千千萬萬的中國(guó)人，2011年他被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)人物"。2012年被人們稱為“最美的感動(dòng)年"，涌現(xiàn)出“最美司機(jī)一吳斌、“最美女教師’’張麗莉等一大批平凡的英雄，他們?cè)诓煌膷徫簧希貌煌姆绞皆忈屩卒h精神，使人們?cè)跍嘏透袆?dòng)中產(chǎn)生向上的精神力量。今天，越來越多的人成為雷鋒精神的踐行者。

結(jié)合材料，運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí)，說明如何才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(8分)【典題示例】二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高備考的針對(duì)性

國(guó)標(biāo)參考答案

答：價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要正確價(jià)值觀的指引；(2分)

要把為人民服務(wù)作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和人生追求；(2分)

在勞動(dòng)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)社會(huì)中不斷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；(2分)

努力學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。(2分)

拓展參考答案

答：（1）人生的價(jià)值包括社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩個(gè)方面，人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受者。但人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，就在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。它要求我們竭誠(chéng)地為社會(huì)、為人民作貢獻(xiàn)，使個(gè)人的自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。

在雷鋒、郭明義及其他學(xué)雷鋒標(biāo)兵為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，他們的事跡感動(dòng)了國(guó)人，得到社會(huì)和人們的認(rèn)可。我們要努力為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。（2）價(jià)值觀是一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用，價(jià)值觀對(duì)人生道路選擇具有重要的導(dǎo)向作用。它要求我們要樹立和堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，發(fā)揮正確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。雷鋒、郭明義及其他學(xué)雷鋒標(biāo)兵樹立正確的價(jià)值觀，并在行為中踐行。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要正確價(jià)值觀的指引，我們要樹立正確的價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持為人民服務(wù)的。（3）正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇必須遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律；自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。雷鋒、郭明義及其他學(xué)雷鋒標(biāo)兵以人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，我們要以其為榜樣，弘揚(yáng)雷鋒精神，要把為人民服務(wù)作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和人生追求。

（2）人生價(jià)值在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造的；是在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)的；是在砥礪自我中實(shí)現(xiàn)的。雷鋒、郭明義及其他學(xué)雷鋒標(biāo)兵學(xué)習(xí)，在各自的崗位上在勞動(dòng)和奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，并充分利用社會(huì)提供的條件，充分發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。我們要努力學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在勞動(dòng)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)社會(huì)中不斷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（2013年高考海南卷）25（2）．

1960年，雷鋒當(dāng)上了運(yùn)輸兵。在部隊(duì)這所大學(xué)校里，他寫下對(duì)人生的深刻感悟：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。”他是這樣說的，也是這樣做的。雷鋒的生命雖然短暫，雷鋒精神卻是永恒的．1963年，毛澤東發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)"的號(hào)召，雷鋒精神自此廣泛傳揚(yáng)。1977年，剛?cè)胛榈墓髁x代表新兵宣誓：“雷鋒的道路就是我的人生選擇，雷鋒的境界就是我的精神追求．”幾十年來，郭明義多次發(fā)起無償獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞、捐資助學(xué)、義務(wù)獻(xiàn)工等活動(dòng)，感動(dòng)了千千萬萬的中國(guó)人，2011年他被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)人物"。2012年被人們稱為“最美的感動(dòng)年"，涌現(xiàn)出“最美司機(jī)一吳斌、“最美女教師’’張麗莉等一大批平凡的英雄，他們?cè)诓煌膷徫簧?，用不同的方式詮釋著雷鋒精神，使人們?cè)跍嘏透袆?dòng)中產(chǎn)生向上的精神力量。今天，越來越多的人成為雷鋒精神的踐行者。

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí)，說明如何才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(8分)

（2）用人的價(jià)值的知識(shí)，說明為什么郭明義等人能感動(dòng)國(guó)人?

（3）請(qǐng)用價(jià)值觀的導(dǎo)向作用和正確的價(jià)值判斷、價(jià)值選擇原理，談?wù)剬?duì)郭明義等人事跡的的認(rèn)識(shí)。

【典題改寫】

（3）請(qǐng)用價(jià)值觀的導(dǎo)向作用和正確的價(jià)值判斷、價(jià)值選擇原理，談?wù)剬?duì)郭明義等人事跡的的認(rèn)識(shí)。

【參考答案】

（1）（價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有重大的反作用。一個(gè)人具有的價(jià)值觀，會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。價(jià)值觀直接影響一個(gè)人的理想、信念、生活目標(biāo)。）價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用;價(jià)值觀是人生的重要向?qū)?；價(jià)值觀承載著一個(gè)民族和國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直標(biāo)準(zhǔn)。我們要堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，反對(duì)錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

郭明義同志之所以能夠感動(dòng)國(guó)人，就在于他樹立并堅(jiān)持了正確的價(jià)值觀，他把人民群眾的利益放在第一位，甚至不惜犧牲個(gè)人的利益。

（2）正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇必須遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律；自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。我們要堅(jiān)持正確的價(jià)值判斷，做到正確的價(jià)值選擇。

郭明義同志以人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，做到正確的價(jià)值選擇，我們要以其為榜樣，為人民服務(wù)，做正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

（3）價(jià)值判斷是價(jià)值選擇的基礎(chǔ)。郭明義的行為是在其認(rèn)定為人民服務(wù)是有價(jià)值的基礎(chǔ)上做出的價(jià)值選擇。我們要學(xué)習(xí)郭明義，樹立正確的價(jià)值觀，作為正確的價(jià)值判，并付諸實(shí)踐。（三）學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)和核心價(jià)值目標(biāo)：

二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高備考的針對(duì)性

我的建議：

1.編制試題時(shí)，我們會(huì)關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)政，培養(yǎng)家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

高考政治學(xué)科與其他學(xué)科的一大區(qū)別在于我們的很多試題背景以時(shí)政熱點(diǎn)作為背景。

高考的大多數(shù)試題都以社會(huì)生活與時(shí)政熱點(diǎn)為背景，而且選用具有鮮明德育功能的材料。

2.課堂教學(xué)在情境設(shè)計(jì)上精心選擇能體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)和核心價(jià)值目標(biāo)的素材。

個(gè)人建議：在教學(xué)中結(jié)合教材，透析時(shí)政與生活。精選資料，通過問題情境，去引導(dǎo)學(xué)生。只靠老師講是沒法解決問題的。（一）真正把課堂還給學(xué)生

三、把課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

個(gè)人建議：

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，課堂上教師主要是幫助學(xué)生理清主干知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生縷清知識(shí)；2.在學(xué)生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上精講重點(diǎn)與難點(diǎn)；3.指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的訓(xùn)練題，在基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思，并進(jìn)行相關(guān)的思維拓展。

4.用好思維導(dǎo)圖并指導(dǎo)學(xué)生帶著思維導(dǎo)圖細(xì)讀教材，熟悉教材。(二）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師一個(gè)重要作用是：方法引路，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三

三、把課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

如2021年高考25（3）題

“啟示類”主觀題

【題型特點(diǎn)】：此類題的設(shè)問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談?wù)勗撌吕?、事件的?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問題要有針