第56頁共56頁高三歷史教學(xué)下學(xué)期工作方案高三歷史教學(xué)下學(xué)期工作方案?！靖呷龤v史教學(xué)下學(xué)期工作方案范文一】一、指導(dǎo)思想：新高中課程方案在明確高中培養(yǎng)目的、優(yōu)化課程構(gòu)造、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢，確保高考的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要實在有利于廣闊學(xué)生的自主開展。二、現(xiàn)狀分析^p：1、老師視野不夠開闊，業(yè)務(wù)鉆研不是特別到位。2、有時知識點落實不是很到位，學(xué)案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學(xué)存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。3、做題很多，但學(xué)生沒有完全消化掌握，做過的題繼續(xù)出錯。以后，要強(qiáng)化糾錯本的使用，多考察易錯題。4、學(xué)生初中時歷史課沒學(xué)好，通史掌握很不理想，特別是時間概念很模糊，今后應(yīng)適時穿插、講解有關(guān)通史知識。5、學(xué)生聯(lián)絡(luò)、歸納才能有待加強(qiáng)，答案寫得過多，要點提煉不出來。F132.6、對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克制。7、讀題、審題才能有待加強(qiáng)。(審題時間太短，審題不清便匆忙下筆)三、教學(xué)安排：全學(xué)年總體安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪按專題模塊加通史復(fù)習(xí)，側(cè)重專題模塊。(從20xx年7月20xx年2月)，主要目的是夯實根底。意思是說緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)展單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注通史。我們制定的目的是全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實，注意根底知識落實，我們把它稱為地毯式掃描。時間比擬長。第一輪復(fù)習(xí)是根底，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。第二輪主要根據(jù)考試說明的順序，通史加專題復(fù)習(xí)，側(cè)重通史。(20xx年2月5月上旬)，主要目的是綜合才能打破。第二輪復(fù)習(xí)時，以通史體例輔之以熱點問題進(jìn)展，學(xué)生只有對某一階段的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認(rèn)識，才能理解人類社會開展的根本脈絡(luò)，初步認(rèn)識人類社會開展的根本規(guī)律。第三輪搞強(qiáng)化訓(xùn)練，側(cè)重練、講、評和回歸教材。(20xx年5月上旬6月6號)，目的是進(jìn)步解題才能，查缺補(bǔ)漏。我們提出了調(diào)整(心態(tài))、穩(wěn)固(根底)、充實(薄漏)、進(jìn)步(才能)的八字方針。要求學(xué)生抓好兩條復(fù)習(xí)主線，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標(biāo)題，注重根底知識，把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目，查漏補(bǔ)缺，以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的自信心。例如我們要求學(xué)生結(jié)合《考試說明》，最后落實每一個考點，個個過關(guān)。四、措施1、強(qiáng)化訓(xùn)練。堅持天天練(每天12題)、周練(30個選擇，四個大題)。有做必看，有看必評。多進(jìn)展面批，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如標(biāo)準(zhǔn)化問題、審題不細(xì)問題、根底知識不結(jié)實等問題。2、多與學(xué)生溝通，增加感情投資，讓學(xué)生喜歡學(xué)歷史。3、多多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的復(fù)習(xí)方法，落實措施等。4、研究考試說明，做到分頭研究，成果共享。注意擴(kuò)大課程資，進(jìn)步對熱點問題的敏感性。5、多鉆研業(yè)務(wù)，多關(guān)注史學(xué)動態(tài)，多研究高考，及時理解高考信息的變化。6、加強(qiáng)對應(yīng)試技巧的研究與落實，向標(biāo)準(zhǔn)化審題、答題要分?jǐn)?shù)?！靖呷龤v史教學(xué)下學(xué)期工作方案范文二】根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考?xì)v史試題的特點，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)方案如下。一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，求真務(wù)實,探究合適我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，打破以根底夯實與才能培養(yǎng)為核心目的，爭取在20xx年高考中獲得好的成績。二、復(fù)習(xí)根據(jù)1、內(nèi)容高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為根據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的表達(dá)，是歷史新課改賴以進(jìn)展的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要根據(jù)。三個根據(jù)互相依存，缺一不可。2、命題新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)施行素質(zhì)教育，表達(dá)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深化理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)論從史出，史論結(jié)合的史學(xué)原那么，從而在知識才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一。三、復(fù)習(xí)方法1、時間安排：2023年暑期2023年2月底(一輪復(fù)習(xí))2、復(fù)習(xí)思路：夯實根底知識，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)展單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實根底，使知識系統(tǒng)化，構(gòu)造化，并在此根底上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的才能，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂穩(wěn)固。4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)展，一個單元完畢后要進(jìn)展單元總結(jié)與測試，每個模塊完畢后要進(jìn)展模塊過關(guān)測試。采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識構(gòu)造，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)講(析)：在熟知根底知識的根底上，理解根本史實，突出重點、難點，進(jìn)步歷史分析^p問題和解決問題的才能(穩(wěn)固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維才能)。同時，要針對考點進(jìn)展知識擴(kuò)展，老師最好做到精講多練，講重點，要打破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)完畢后，要選取典型試題及時進(jìn)展測試、反應(yīng)，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便及時穩(wěn)固落實，練習(xí)后，必須核對答案，分析^p總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的根本技能，如理解才能、獲取信息的才能、表述才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能等。第四環(huán)節(jié)講評：包括老師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，進(jìn)步應(yīng)試才能。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握根底知識。根底知識既包括詳細(xì)史實，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根底知識的掌握要貫徹全、準(zhǔn)、新、細(xì)的原那么。全即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此根底上才可以強(qiáng)化重點;準(zhǔn)即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;深即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律的理解認(rèn)識要深化;新即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和穩(wěn)固;細(xì)即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。四、詳細(xì)要求(一)瞄準(zhǔn)高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂形式。1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生才能。調(diào)動學(xué)生參與，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。高考無題不材料，假如課堂不進(jìn)展材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理才能。3、改只有純知識的梳理、分析^p，沒有解讀高考考點及其要求。每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回憶、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否那么這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維才能，獨立思維才能單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))(二)落實常規(guī)1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。2、分層教學(xué)。知識的深淺是有層次的，思維的開展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能承受，上等生能開展，全體學(xué)生皆都能得到進(jìn)步。3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)展修改或檢查，關(guān)鍵在于催促學(xué)生在課后練，穩(wěn)固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。4、周考月考。知識穩(wěn)固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)穩(wěn)固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和進(jìn)步學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和催促作用，這自然有利于歷史知識的穩(wěn)固。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度(略)f132.更多工作方案編輯推薦2023年高三歷史老師下學(xué)期工作方案20xx高三歷史老師下學(xué)期工作方案范文20xx高三歷史老師下學(xué)期工作方案范文1一、指導(dǎo)思想三個明確明確復(fù)習(xí)根據(jù)高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為根據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的表達(dá)，是歷史新課改賴以進(jìn)展的綱領(lǐng)性文件(根本大法);歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材;考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要根據(jù)。三個根據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比擬，互相借鑒使用，在使用時要求同存異。2.明確命題導(dǎo)向新一輪課程改革剛剛開場的時候，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革?？梢姼呖济}思路也要緊跟課程改革，努力表達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點第一，根底性。對根本知識的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目的之一，它不追求非構(gòu)造類知識的廣度，更加重視對構(gòu)造類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史開展的根本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考察表如今知識考察的根底性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考察，著重考察學(xué)生知識的理解程度和思維深度，要求學(xué)生通過新材料或【關(guān)鍵詞】：^p來分析^p問題、解決問題，才能和方法不是空中樓閣，它離不開根本知識和根本技能的承載作用。第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目的通過歷史事實來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于歷史性，這表達(dá)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考熱點，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇表達(dá)當(dāng)今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的間隔。并以此來考察考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的人民幣中美關(guān)系社會保障等問題。第三，人文性。就是對歷史問題的分析^p指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性;指向?qū)W生的成長，尤其是指向?qū)W生情感態(tài)度和價值觀的形成，歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的根底性作用，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出必須全面實現(xiàn)其教育功能，在進(jìn)步現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考察也屢屢出現(xiàn)，如對服飾____等問題的考察。第四，研究性。通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深化理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合的史學(xué)原那么。知識才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一，表達(dá)了歷史學(xué)科的根本特點，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出表達(dá)了這一點，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。第五，地域性。各省單獨命題，表達(dá)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營造了一種親切的地域文化氣氛。20xx年各省試題中有明顯的表達(dá)，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。3.明確內(nèi)容進(jìn)度(1)復(fù)習(xí)內(nèi)容必修內(nèi)容：必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》、必修Ⅲ《文化開展歷程》。選修內(nèi)容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》等。(2)復(fù)習(xí)進(jìn)度20xx年7月21日-9月7日(45課時)復(fù)習(xí)必修Ⅰ《政治文明歷程》。20xx年9月9日-10月25日(50課時)復(fù)習(xí)必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》。20xx年10月27日-12月14日(49課時)復(fù)習(xí)必修Ⅲ《文化開展歷程》。20xx年12月16日-20xx年1月底(45課時)復(fù)習(xí)選修Ⅰ、Ⅲ。20xx年2月作單元、綜合模擬試題，檢驗、穩(wěn)固一輪復(fù)習(xí)效果。20xx年3月-4月二輪復(fù)習(xí)。20xx年5月三輪復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)進(jìn)程三輪要求第一輪復(fù)習(xí)(1)時間安排：20xx年7月21日-20xx年2月。(2)復(fù)習(xí)思路：夯實根底知識，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。(3)詳細(xì)要求第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識構(gòu)造中理解上的障礙，對歷史知識進(jìn)展梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可靠的根底。從新的高考改革趨勢來看，根本是考察才能，但這種才能是建立在對知識根底更高要求的根底上的，因此對根底知識的掌握必須更加扎實全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)根底上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進(jìn)展進(jìn)步和升華。其主要目的是理清歷史線索，在此根底上把握階段特征，扎實根底知識，進(jìn)步解題技能。不管平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因為：①以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被無視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深化，帶著疑問去通讀，有助于深化領(lǐng)會課本內(nèi)容。以課時為主要學(xué)習(xí)方式，一個單元完畢后要進(jìn)展單元總結(jié)與測試，每個模塊完畢后要進(jìn)展模塊過關(guān)測試。第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識構(gòu)造，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)講(聽)：在熟知根底知識的根底上，理解根本史實，突出重點、難點，進(jìn)步歷史分析^p問題和解決問題的才能(穩(wěn)固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維才能)。同時，要針對考點進(jìn)展知識擴(kuò)展，老師最好做到精講多練，講重點，要打破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)完畢后，要選取典型試題及時進(jìn)展測試、反應(yīng)，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便及時穩(wěn)固落實，練習(xí)后，必須核對答案，分析^p總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的根本技能，如理解才能、獲取信息的才能、表述才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能等。第四環(huán)節(jié)講評：包括老師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，進(jìn)步應(yīng)試才能。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握根底知識。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容主要由詳細(xì)的歷史史實和抽象的歷史認(rèn)識兩局部構(gòu)成，它包括三方面的主要內(nèi)容第一，詳細(xì)的歷史史實。詳細(xì)、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的根本材料，它是由一定的人在特定的時間、空間進(jìn)展的詳細(xì)活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構(gòu)成了詳細(xì)歷史史實的根本元素，如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些根本元素，是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的根本任務(wù)。20xx高三歷史老師下學(xué)期工作方案范文第二，根本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史根底知識的重要組成局部。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析^p其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。理解歷史概念：①必須清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、開展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進(jìn)展，要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)絡(luò)。如認(rèn)識近代英國的政治構(gòu)造就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國、近代法國、近代____、近代德國和近代俄國等不同類型的政治構(gòu)造，進(jìn)而形成代議制的完好概念。第三，根本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史開展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)絡(luò)的反映，它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史開展階段的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以及對人類社會開展趨勢的預(yù)測。歷史線索和規(guī)律是運用分析^p、綜合、比擬、歸納等思維形式，通過對歷史史實和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認(rèn)識上的升華，如人類社會是一個不斷進(jìn)步與開展的歷史過程、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者民主是不可抗拒的歷史潮流等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先理解假設(shè)干史實或例子，然后運用歸納的認(rèn)識方法，從詳細(xì)的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對俄國農(nóng)奴制改革和____明治維新的分析^p比擬，可以得出在一定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑的規(guī)律。第二種是演繹法，即先理解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實或例子對其進(jìn)展論證或說明，從而使學(xué)習(xí)者認(rèn)同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運用演繹法進(jìn)展規(guī)律的學(xué)習(xí)時，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準(zhǔn)確性?？傊?，根底知識既包括詳細(xì)史實，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根底知識的掌握要貫徹全、準(zhǔn)、新、細(xì)的原那么。全即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此根底上才可以強(qiáng)化重點;準(zhǔn)即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;深即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律的理解認(rèn)識要深化;新即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和穩(wěn)固;細(xì)即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。2.第二輪復(fù)習(xí)(1)時間安排：20xx年3月-4月。(2)復(fù)習(xí)思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。(3)詳細(xì)要求①專題的設(shè)計：專題設(shè)計形式要靈敏，要服從教學(xué)的實際需要?？刹扇∷姆N類型：即線性專題(縱向?qū)ｎ})、時段專題(某一特定時期，如20世紀(jì)二、____代等)、問題專題(以某一問題為中心，包括熱點專題)、地域?qū)ｎ}(如環(huán)渤海地區(qū)等)，專題的設(shè)計既要突出歷史主干知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法第一、知識歸類：把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以表達(dá)專題的根本特征和主要內(nèi)容。第二、分析^p比擬：在專題史實的歸類完成之后，著力分析^p專題的特點，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題(包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題)進(jìn)展分析^p和比擬，加深理論認(rèn)識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確、完好地把握專題的特征。除此之外，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析^p其只是要求和才能要求，以加深對專題的認(rèn)識和理解。第三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生有方案地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準(zhǔn)備專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、老師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成老師布置的練習(xí)題、考慮題等。第四、測試和講評：每次考試的時間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個專題合在一起進(jìn)展考試。講評試卷的前提是老師要認(rèn)真修改試卷，通過修改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，分析^p學(xué)消費生這些問題的原因，據(jù)此決定講評的內(nèi)容和方式。學(xué)生失分一般有四種情況：(1)知識欠缺;(2)才能欠缺;(3)審題失誤;(4)技術(shù)失誤(如圖錯選項、寫錯年代，錯別字等)：老師應(yīng)對癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯題深化分析^p，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對性地糾正錯誤，以免重犯。講評時尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題才能，同時要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了進(jìn)步學(xué)生的身體才能，老師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)展審題訓(xùn)練，可設(shè)計一些問題，只要求學(xué)生答復(fù)解題思路、方法和答案要點。這種訓(xùn)練費時少，效果好，抓住了問題的關(guān)鍵，值得提倡。3.第三輪復(fù)習(xí)(1)時間安排：20xx年5月(2)第三輪重點放在熱點復(fù)習(xí)，安排四次模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料根底上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實效性，并根據(jù)練習(xí)反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略。20xx高三歷史老師下學(xué)期工作方案范文2一、教學(xué)時間安排1、2月份完成選修3、4的復(fù)習(xí)2、34月完成二輪復(fù)習(xí)3、5月初中旬進(jìn)展熱點復(fù)習(xí)4、5月中旬5月底：回歸課文，落實課文根底，尤其是課文中的習(xí)題5、6月初，對做題方法的總結(jié)(課件已做好)二、復(fù)習(xí)框架1、選修3、4給學(xué)生提供知識構(gòu)造以自學(xué)(這是高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生比高一時要重視，因此，知識構(gòu)造相對完好)，重點幫助學(xué)生實現(xiàn)才能目的局部，配以自編練習(xí)。2、二輪復(fù)習(xí)共分13個專題，每個專題4節(jié)課。做如下安排：第一節(jié)課，按政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人物、戰(zhàn)爭、改革、遺產(chǎn)等子目要求學(xué)生完成知識體系;第二節(jié)課，老師根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生表達(dá)的知識盲點做查漏補(bǔ)缺和拓展延伸。第三節(jié)課，講評配套練習(xí)。第四節(jié)課，講評歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目，重點是選擇題。3、熱點復(fù)習(xí)與政治學(xué)科的時政相結(jié)合，引入歷史，對熱點進(jìn)展剖析，進(jìn)步學(xué)生運用歷史知識分析^p時政，學(xué)以致用。4、回歸課文每年高考都有48分的考察點來自課文的非正文局部。利用課文提供的相關(guān)材料，既加深學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，又培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料的才能。(這局部內(nèi)容已經(jīng)準(zhǔn)備好)。初三歷史下學(xué)期教學(xué)方案一、落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，進(jìn)步語言才能、教學(xué)才能；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的才能，努力提升教學(xué)的境界；施行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合分析^p才能。二、目的目的1．弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。2、要求學(xué)生掌握根底的歷史知識，理解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物的根本觀點，以及應(yīng)用歷史唯物根本觀點觀察和分析^p問題的才能。三、教材分析^p學(xué)期講授的《世界歷史》下冊，根本內(nèi)容分為兩局部。１．1917—1945年是十月____至世界反戰(zhàn)爭時期。①俄國十月____的成功建立了世界上第一個社會國家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端。二____代，蘇聯(lián)的社會建立獲得了宏大成就，但也存在嚴(yán)重的問題。②“一戰(zhàn)”后建立的凡－華體系，暫時協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的矛盾，但1929—1933大危機(jī)的發(fā)生，又一次激化資本世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會穩(wěn)定，德國和____建立了專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策地。③德，意，日不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；世界各國人民展開了英勇的反斗爭并獲得了最終的成功。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災(zāi)難，同時，也對戰(zhàn)后世界的開展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。２．1945年9月“二戰(zhàn)”完畢至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟(jì)快速開展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢增強(qiáng)。四五十年代開場的第三次科技____極大地推動社會消費力和世界經(jīng)濟(jì)的開展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢加強(qiáng)。這給各國經(jīng)濟(jì)的開展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和開展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題?！陨蟽?nèi)容，即是本學(xué)期講授的重點內(nèi)容。四、學(xué)生情況分析^p〔略〕五、教學(xué)設(shè)想：1．創(chuàng)造性地探究新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)理論活動，營造良好的教學(xué)法環(huán)境。2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析^p答復(fù)下列問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探究探究性的學(xué)習(xí)方式。六、教學(xué)進(jìn)度安排：本期共20周，實際教學(xué)周18周，共36課時，詳細(xì)安排：第一階段：新課教學(xué)：其中第19周18課時講授《世界歷史》下冊118課第10周2課時指導(dǎo)根底訓(xùn)練第11周2課時期中質(zhì)量檢測第二階段：會考總復(fù)習(xí)，其中：第1213周，4課時復(fù)習(xí)中國古代史第1415周，4課時復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史第1617周，4課時復(fù)習(xí)世界歷史第18周，2課時考前強(qiáng)化訓(xùn)練。高三語文下學(xué)期教學(xué)方案2根據(jù)新公布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深化學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作方案，以便使自己的工作能有序地開展。一、學(xué)生狀況及成績分析^p本學(xué)期我擔(dān)任高三〔613〕、高三〔614〕兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三〔614〕班的學(xué)生仍然存在程度相對較低，參差不齊的狀況。高三〔613〕班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些根底知識還需要多細(xì)心些。思想狀況方面，高三〔614〕班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，比擬認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進(jìn)展溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三〔613〕班學(xué)生，大局部學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大局部學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有獲得良好成績的強(qiáng)烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比擬弱，所以有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時不能完成老師的要求。二、教學(xué)目的和要求：思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。知識目的：全面理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。掌握和運用知識才能的目的：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；除此而外，還要從10月份開場進(jìn)展語文根底知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教具：多媒體課件。四、教材重難點高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的才能的閱讀文言文的才能。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析^p理解文章的主題構(gòu)造；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)慣用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。五、教研課題本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目的教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認(rèn)定目的”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。六、教改措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我開展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認(rèn)識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，著眼點不是老師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我開展打下根底，使學(xué)生終生受益。2、注意發(fā)揮老師的主動性和創(chuàng)造性這一點主要表達(dá)在老師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比擬注重對課文的分析^p與講解，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供老師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析^p的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能____，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學(xué)用書，那么汲取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文老師的實際出發(fā)，既注意幫助老師解決備課中的實際困難，又注意給老師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容1、多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)；2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；3、多與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。八、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施l．課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。3．對學(xué)生施行多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作才能。4．充分理解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進(jìn)步。九、教學(xué)進(jìn)度安排周次授課內(nèi)容備注1分冊復(fù)習(xí)、測試2、3分冊復(fù)習(xí)、測試4、5漢語字音復(fù)習(xí)6、7漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)復(fù)8、9正確使用詞語復(fù)習(xí)習(xí)10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)內(nèi)12、13語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連接、得體容14、15文言復(fù)習(xí)、會考模擬測試可16、17詩歌復(fù)習(xí)、會考模擬測試調(diào)18、19總復(fù)習(xí)、會考模擬測試節(jié)20、21、22總復(fù)習(xí)下學(xué)期高三的工作方案一、指導(dǎo)思想：1、以新課改為契機(jī)，建立和諧、務(wù)實、上進(jìn)、奉獻(xiàn)的高三團(tuán)隊。2、以新課改為契機(jī)，抓住時機(jī)穩(wěn)步推進(jìn)高三教學(xué)工作。3、深化高三教學(xué)管理工作，在質(zhì)量、效率方面下功夫。4、穩(wěn)扎穩(wěn)打，務(wù)實求真，確保升學(xué)指標(biāo)全面完成。二、工作目的：1、全面開展新課改，高三充當(dāng)排頭兵。2、深化開展導(dǎo)學(xué)案活動，深化課堂教學(xué)，全面進(jìn)步教學(xué)的有效性。3、加強(qiáng)“三生”的落實與培養(yǎng)，集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)。4、加強(qiáng)錯題本的使用力度。5、研究20xx年考試說明，掌握最新、最準(zhǔn)的高考信息，編制合適四中學(xué)生的同步測試題。6、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生安康成長、安康高考。三、工作措施：1、隨著新課程改革的不斷深化，全市各高中都充分認(rèn)識到新課改的必要性，因此四中面臨的危機(jī)越來越大，堅持改革活力無限，不改死路一條。上學(xué)期，在周校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的精心準(zhǔn)備下，我校成功的舉辦了撫順市新課程改革“快樂課堂”教學(xué)形式研討課，是全市個學(xué)校受到很大的震動，在大會上，周校長介紹學(xué)校課改經(jīng)歷，四中全體老師又燃起了振興四中的愿望，全體高三老師利用課余時間暢談自己的感言，作為四中一員，無論是為自己，還是為學(xué)校，我們高三責(zé)無無旁貸。高三集中了四中教學(xué)上最優(yōu)秀、工作上最敬業(yè)的老師，我們高三團(tuán)隊愿意承當(dāng)改試驗區(qū)的責(zé)任，認(rèn)真研究合適四中高三學(xué)生特點的教學(xué)形式，結(jié)合四中學(xué)生實際，闖出一條合適我們開展的道路。2、為適應(yīng)改革開展的需要，高三老師繼續(xù)堅持團(tuán)隊合作。高三全體老師按學(xué)科分為九個學(xué)科組，每組選出備課組長一名，對于只有一人的學(xué)科，建議成立學(xué)校備課組，加強(qiáng)集體備課，集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)。備課分為三個階段：〔1〕學(xué)期初集體備課，全體備課組成員在備課組長的召集下，共同研討學(xué)期教學(xué)任務(wù)，制定實在可行的教學(xué)方案，詳細(xì)到月?！?〕月集體備課，每月初，備課組長按學(xué)期初制定的學(xué)期方案，進(jìn)一步細(xì)化月方案，詳細(xì)到周。〔3〕周集體備課，每周周四下午第七、八節(jié)為固定集體備課時間，此時間可串不可占，確實保證時間，備課組長事先安排人員制定本周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范圍、教學(xué)重點、難點，本周需解決的問題〔一周最多確定五個專題〕然后下放到備課組每個成員，每位成員按要求編寫導(dǎo)學(xué)案，〔備課組2人制，輪流編寫。1人制，成立學(xué)校備課組統(tǒng)一編寫?！炒罅﹂_展導(dǎo)學(xué)案編寫工作，學(xué)科組在假期充分調(diào)研的根底上，編寫出合適四中學(xué)生學(xué)____點，老師教學(xué)特點的導(dǎo)學(xué)案，合適不同學(xué)段、不同教學(xué)形式、不同教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的形式：“導(dǎo)學(xué)案”不同于以往的講稿和一般的講義。主要分以下局部：課標(biāo)解讀〔考試說明解讀〕、知識梳理、知識構(gòu)造分析^p、根底知識訓(xùn)練、典型例題分析^p、變式訓(xùn)練、錯題搜集與反應(yīng)、知識歸納、根底知識達(dá)標(biāo)〔分層訓(xùn)練〕課后反思。3、加強(qiáng)三生的培養(yǎng)。二?？荚囃戤吅螅煽兘y(tǒng)計達(dá)線人數(shù)比一模有所進(jìn)步，原因在于老師復(fù)習(xí)得法，學(xué)生努力有效，那么我們?nèi)绾伪３诌@種勢頭需我們高三老師考慮。因此本學(xué)期我們加大對臨界生的輔導(dǎo)力度和考察力度，合理分配輔導(dǎo)時間，使時間有效利用。充分利用有限時間進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能。對于臨界生的最低要求：語文：85分、數(shù)學(xué)40分、英語40分、理綜合110分〔物理35分、化學(xué)35分、生物40分〕、，文綜合140分〔政治50分、歷史45分、地理45分〕。4、加強(qiáng)錯題本的使用與指導(dǎo)。本學(xué)期任課老師集體行動起來，把保駕生的錯題搜集起來，按學(xué)生錯誤的類型編輯同步測試，利用課后時間測試，平時講評。對于錯題，對于老師必須做到五必須，即：講必練、練必批、批必評、評必糾、糾必考。5、利用有限時間，為高考保駕護(hù)航。是效率最大化，最有效的方法是老師準(zhǔn)確把握高考脈搏、高考動向和趨勢，因此老師必須認(rèn)真研讀《20xx年xx高考考試說明》，并與課標(biāo)和《20xx、201xx年xx高考考試說明》做比照分析^p，找出差異點、新增點、刪除點，認(rèn)真?zhèn)淇?，在充分研讀《說明》的根底上，結(jié)合教材、往年高考試題、本年度模擬試題認(rèn)真編寫同步測試題，使訓(xùn)練有效。6、加強(qiáng)考生的心理輔導(dǎo)。越接近高考，學(xué)生的心理焦慮越發(fā)嚴(yán)重，作為老師有義務(wù)幫助學(xué)生度過難關(guān)，因此，要求高三全體老師關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、使學(xué)生放下包袱科學(xué)備考。所以高三老師組成心理輔導(dǎo)小組，與學(xué)生結(jié)對子，對有心理焦慮的學(xué)生為其排憂解難，使其順利高考。四、附錄：〔一〕3月份：1、召開高三學(xué)期初工作會議，布置相關(guān)工作。2、高三各任課老師上交學(xué)期工作方案、教研組上交教研組方案。3、參加由教育局基教處組織的高考信息會、參加各學(xué)科期初的教研會。4、3月10日——11日撫順市第三次模擬考試、三模成績分析^p。5、重新確定“三生”，確保全員升學(xué)率。6、任同班課老師聯(lián)席會議，研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定合理有效地備考措施。7、高三學(xué)生畢業(yè)證照相。〔二〕4月份：1、學(xué)生肝功化驗、學(xué)生體檢。〔宣傳到位、發(fā)動到位、嚴(yán)密組織、服從命令、聽指揮、沒有學(xué)校統(tǒng)一安排不允許擅自行動〕2、英語口語加試?！残麄鞯轿弧l(fā)動到位、嚴(yán)密組織、服從命令、聽指揮、沒有學(xué)校統(tǒng)一安排不允許擅自行動〕3、第四次模擬考試、四模成績分析^p、重新確定“三生”，確保確保全員升學(xué)率。4、任同班課老師聯(lián)席會議，研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定合理有效地備考措施。5、組織學(xué)生參加遼寧省單獨招生考試，加強(qiáng)宣傳、嚴(yán)密組織確保單獨招生成功。6、整理高三畢業(yè)生檔案。〔所有內(nèi)容、工程、公章缺一不可，5月1日前上交〕7、體育生加試。〔4月20日——31日〕〔三〕5月份：1、第五次模擬考試、五模成績分析^p、重新確定“三生”，確保確保全員升學(xué)率。2、任同班課老師聯(lián)席會議，研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定合理有效地備考措施。加強(qiáng)“三生”有效輔導(dǎo)。3、整理高三高考檔案。〔加強(qiáng)培訓(xùn)、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、責(zé)任明確、做到：一表一張一考核，不允許出現(xiàn)漏填、漏寫、漏報、漏章、順序顛倒、錯頁等失誤〕〔四〕6月份：1、考前發(fā)動會，所有考生必須清楚。2、考前考后詳細(xì)工作安排通知到人。3、高考填報志愿發(fā)動會。4、高考填報志愿。5、上報數(shù)據(jù)。6、志愿簽字確認(rèn)。7、領(lǐng)取高考成績。8、統(tǒng)計成績。9、下發(fā)成績單。xx中高三辦20xx年xx月高三英語下學(xué)期教學(xué)工作方案聽完北京市英語特級老師的高考信息講座，深感自己身為一名老師在教學(xué)上做得有許多缺乏之處，還有許多待于完善的地方。這次學(xué)習(xí)，讓我在諸多之處受益匪淺，尤其是對高考和課本教學(xué)及高考和英語語法教學(xué)之間的關(guān)系有了深化明晰的理解和認(rèn)識。這次講座使我對最后三個月的英語教學(xué)有了明晰的脈絡(luò)，對高考的動態(tài)有了深化的認(rèn)識。在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計時，時間緊，任務(wù)重的前提下，基于如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學(xué)生穩(wěn)固舊知識，學(xué)習(xí)新知識，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中獲得好成績這一目的考慮，我制定如下工作方案：一、指導(dǎo)思想和總體工作目的與學(xué)校一致，爭取能更好地完成預(yù)期目的。二、注重學(xué)生的思想動態(tài)，采用多種方法，積極調(diào)動學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。⑴對于有學(xué)習(xí)方法有問題的學(xué)生，適當(dāng)談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的僵化期。⑵對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時關(guān)心，及時與班主任溝通，早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。三、備好每一堂課認(rèn)真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法，穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)生的才能。四、精心授課。精心設(shè)計每一堂課的課程安排，在授課時，對學(xué)生做到講清四點：講清易混點；講清易錯點；講清著眼點；講清高考熱點。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的才能！弄清英語可承受語言在英語中的重要地位和重要性！五、合理安排作業(yè)和測驗。作業(yè)的安排和選擇本著讓學(xué)生在有限的時間里做到兩個親自的態(tài)度。即親自動腦，親自動手！內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語語言環(huán)境和英語文化氣氛，以便減少漢語負(fù)遷移現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響!同時加大寫作的力度?。?！在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細(xì)致，更要講清四點，使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次！當(dāng)然，作為英語老師我要多開展英語學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的方案意識和時間管理才能，讓每一個學(xué)生知道怎么方案英語課的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為將來終身學(xué)習(xí)打下了堅實的根底。總之，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的進(jìn)步要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)?？茖W(xué)的管理和各任課老師間的互相合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團(tuán)隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。下學(xué)期高三工作方案范文下學(xué)期高三工作方案指導(dǎo)思想1.以新課改為契機(jī)，建立和諧、務(wù)實、上進(jìn)、奉獻(xiàn)的高三團(tuán)隊；2.以新課改為契機(jī)，抓住時機(jī)穩(wěn)步推進(jìn)高三教學(xué)工作；3.深化高三教學(xué)管理工作，在質(zhì)量、效率方面下功夫；4.穩(wěn)扎穩(wěn)打，務(wù)實求真，確保升學(xué)指標(biāo)全面完成；工作目的1.全面開展新課改，高三充當(dāng)排頭兵；2.深化開展導(dǎo)學(xué)案活動，深化課堂教學(xué)，全面進(jìn)步教學(xué)的有效性；3.加強(qiáng)“三生”的落實與培養(yǎng)，集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)；4.加強(qiáng)錯題本的使用力度；5.研究XX年考試說明，掌握最新、最準(zhǔn)的高考信息，編制合適四中學(xué)生的同步測試題；6.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生安康成長、安康高考；[蓮山課~件]工作措施1.隨著新課程改革的不斷深化，全市各高中都充分認(rèn)識到新課改的必要性，因此四中面臨的危機(jī)越來越大，堅持改革活力無限，不改死路一條。上學(xué)期，在周校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的精心準(zhǔn)備下，我校成功的舉辦了撫順市新課程改革“快樂課堂”教學(xué)形式研討課，是全市個學(xué)校受到很大的震動，在大會上，周校長介紹學(xué)校課改經(jīng)歷，四中全體老師又燃起了振興四中的愿望，全體高三老師利用課余時間暢談自己的感言，作為四中一員，無論是為自己，還是為學(xué)校，我們高三責(zé)無旁貸。高三集中了四中教學(xué)上最優(yōu)秀、工作上最敬業(yè)的老師，我們高三團(tuán)隊愿意承當(dāng)改試驗區(qū)的責(zé)任，認(rèn)真研究合適四中高三學(xué)生特點的教學(xué)形式，結(jié)合四中學(xué)生實際，闖出一條合適我們開展的道路。2.為適應(yīng)改革開展的需要，高三老師繼續(xù)堅持團(tuán)隊合作，高三全體老師按學(xué)科分為九個學(xué)科組，每組選出備課組長一名，對于只有一人的學(xué)科，建議成立學(xué)校備課組，加強(qiáng)集體備課，集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)。備課分為三個階段：〔一〕學(xué)期初集體備課，全體備課組成員在備課組長的召集下，共同研討學(xué)期教學(xué)任務(wù)，制定實在可行的教學(xué)方案，詳細(xì)到月；〔二〕月集體備課，每月初，備課組長按學(xué)期初制定的學(xué)期方案，進(jìn)一步細(xì)化月方案，詳細(xì)到周；〔三〕周集體備課，每周周四下午第七、八節(jié)為固定集體備課時間，此時間可串不可占，確實保證時間，備課組長事先安排人員制定本周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范圍、教學(xué)重點、難點，本周需解決的問題〔一周最多確定五個專題〕然后下放到備課組每個成員，每位成員按要求編寫導(dǎo)學(xué)案，〔備課組2人制，輪流編寫；1人制，成立學(xué)校備課組統(tǒng)一編寫?！炒罅﹂_展導(dǎo)學(xué)案編寫工作，學(xué)科組在假期充分調(diào)研的根底上，編寫出合適四中學(xué)生學(xué)____點，老師教學(xué)特點的導(dǎo)學(xué)案，合適不同學(xué)段、不同教學(xué)形式、不同教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的形式：“導(dǎo)學(xué)案”不同于以往的講稿和一般的講義。主要分以下局部：課標(biāo)解讀〔考試說明解讀〕、知識梳理、知識構(gòu)造分析^p、根底知識訓(xùn)練、典型例題分析^p、變式訓(xùn)練、錯題搜集與反應(yīng)、知識歸納、根底知識達(dá)標(biāo)〔分層訓(xùn)練〕課后反思。3.加強(qiáng)三生的培養(yǎng)，二?？荚囃戤吅?，成績統(tǒng)計達(dá)線人數(shù)比一模有所進(jìn)步，原因在于老師復(fù)習(xí)得法，學(xué)生努力有效，那么我們?nèi)绾伪３诌@種勢頭需我們高三老師考慮。因此本學(xué)期我們加大對臨界生的輔導(dǎo)力度和考察力度，合理分配輔導(dǎo)時間，使時間有效利用。充分利用有限時間進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能。對于臨界生的最低要求：語文：85分、數(shù)學(xué)40分、英語40分、理綜合110分〔物理35分、化學(xué)35分、生物40分〕、，文綜合140分〔政治50分、歷史45分、地理45分〕。4.加強(qiáng)錯題本的使用與指導(dǎo)，本學(xué)期任課老師集體行動起來，把保駕生的錯題搜集起來，按學(xué)生錯誤的類型編輯同步測試，利用課后時間測試，平時講評。對于錯題，對于老師必須做到五必須，即：講必練、練必批、批必評、評必糾、糾必考。5.利用有限時間，為高考保駕護(hù)航，是效率最大化，最有效的方法是老師準(zhǔn)確把握高考脈搏、高考動向和趨勢，因此老師必須認(rèn)真研讀《XX年遼寧高考考試說明》，并與課標(biāo)和《XX、XX年遼寧高考考試說明》做比照分析^p，找出差異點、新增點、刪除點，認(rèn)真?zhèn)淇迹诔浞盅凶x《說明》的根底上，結(jié)合教材、往年高考試題、本年度模擬試題認(rèn)真編寫同步測試題，使訓(xùn)練有效。6.加強(qiáng)考生的心理輔導(dǎo)，越接近高考，學(xué)生的心理焦慮越發(fā)嚴(yán)重，作為老師有義務(wù)幫助學(xué)生度過難關(guān)，因此，要求高三全體老師關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、使學(xué)生放下包袱科學(xué)備考。蓮~山課件所以高三老師組成心理輔導(dǎo)小組，與學(xué)生結(jié)對子，對有心理焦慮的學(xué)生為其排憂解難，使其順利高考。撫順?biāo)闹懈呷kXX年二月附錄3月份1.召開高三學(xué)期初工作會議，布置相關(guān)工作；2.高三各任課老師上交學(xué)期工作方案、教研組上交教研組方案；3.參加由教育局基教處組織的高考信息會、參加各學(xué)科期初的教研會；4.3月10日——11日撫順市第三次模擬考試、三模成績分析^p；5.重新確定“三生”，確保全員升學(xué)率；6.任同班課老師聯(lián)席會議，研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定合理有效地備考措施；7.高三學(xué)生畢業(yè)證照相；4月份1.學(xué)生肝功化驗、學(xué)生體檢；〔宣傳到位、發(fā)動到位、嚴(yán)密組織、服從命令、聽指揮、沒有學(xué)校統(tǒng)一安排不允許擅自行動〕2.英語口語加試；〔宣傳到位、發(fā)動到位、嚴(yán)密組織、服從命令、聽指揮、沒有學(xué)校統(tǒng)一安排不允許擅自行動〕3.第四次模擬考試、四模成績分析^p、重新確定“三生”，確保確保全員升學(xué)率；4.任同班課老師聯(lián)席會議，研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定合理有效地備考措施；5.組織學(xué)生參加遼寧省單獨招生考試，加強(qiáng)宣傳、嚴(yán)密組織確保單獨招生成功；6.整理高三畢業(yè)生檔案；〔所有內(nèi)容、工程、公章缺一不可，5月1日前上交〕7.體育生加試；〔4月20日——31日〕5月份1.第五次模擬考試、五模成績分析^p、重新確定“三生”，確保確保全員升學(xué)率；2.任同班課老師聯(lián)席會議，研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定合理有效地備考措施；加強(qiáng)“三生”有效輔導(dǎo)；3.整理高三高考檔案；〔加強(qiáng)培訓(xùn)、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、責(zé)任明確、做到：一表一張一考核，不允許出現(xiàn)漏填、漏寫、漏報、漏章、順序顛倒、錯頁等失誤〕6月份1.考前發(fā)動會，所有考生必須清楚；2.考前考后詳細(xì)工作安排通知到人；3.高考填報志愿發(fā)動會；4.高考填報志愿；5.上報數(shù)據(jù)；6.志愿簽字確認(rèn)；7.領(lǐng)取高考成績；8.統(tǒng)計成績；9.下發(fā)成績單；高三語文下學(xué)期教學(xué)工作方案近年來高考的命題一直在進(jìn)展改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測試考生的語文才能，如何進(jìn)一步表達(dá)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。總體思想仍然是全面考察考生的語文才能，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在開展方向上一致起來。高考語文主要測試五個方面的才能：識記、理解、分析^p綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面?！惨弧扯啅?fù)習(xí)方案1．指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)才能。2．操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語言知識及運用:對這局部知識的講授要本著簡明、實用、高效的原那么，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為假設(shè)干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文根底既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文程度的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本局部內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出才能，練出信心，練出程度；悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講的根底上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的才能。3．復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用局部要特別加強(qiáng)應(yīng)用才能、理解才能等訓(xùn)練。閱讀理解局部要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克制為難發(fā)愁思想。寫作局部要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個性。〔三〕三輪復(fù)習(xí)方案1．指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。2．操作方法:老師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)展模擬訓(xùn)練。并以進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。3．復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。〔四〕寫作可以作為一個專題，有方案地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵打破重點、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用?！参濉持饕胧┙衲暾Z文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：(1)全面復(fù)習(xí)，夯實根底才能。高考以才能立意作為命題的原那么，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析^p綜合、應(yīng)用和鑒賞才能。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?2)加強(qiáng)閱讀才能的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。(3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連接、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題才能。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，進(jìn)步其認(rèn)識才能；③重視思維的廣闊性、靈敏性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的根底上，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)展思想感情訓(xùn)練；⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練?！擦橙绾芜M(jìn)步復(fù)習(xí)效率一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時間為比效率。二、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比擬、有分析^p地加以研究。再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過"，格外引起重視。微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進(jìn)展分段，理解構(gòu)造；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達(dá)方面的分析^p……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……五、有效地使用課本1．抓準(zhǔn)訓(xùn)練點，淡化"根本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。2023年高三歷史老師下學(xué)期工作方案范文20xx年高三歷史老師下學(xué)期工作方案范文20xx年高三歷史老師下學(xué)期工作方案范文1一、指導(dǎo)思想三個明確明確復(fù)習(xí)根據(jù)高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為根據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的表達(dá)，是歷史新課改賴以進(jìn)展的綱領(lǐng)性文件(根本大法);歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材;考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要根據(jù)。三個根據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比擬，互相借鑒使用，在使用時要求同存異。2.明確命題導(dǎo)向新一輪課程改革剛剛開場的時候，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革。可見高考命題思路也要緊跟課程改革，努力表達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點第一，根底性。對根本知識的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目的之一，它不追求非構(gòu)造類知識的廣度，更加重視對構(gòu)造類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史開展的根本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考察表如今知識考察的根底性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考察，著重考察學(xué)生知識的理解程度和思維深度，要求學(xué)生通過新材料或【關(guān)鍵詞】：^p來分析^p問題、解決問題，才能和方法不是空中樓閣，它離不開根本知識和根本技能的承載作用。第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目的通過歷史事實來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于歷史性，這表達(dá)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考熱點，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇表達(dá)當(dāng)今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的間隔。并以此來考察考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的人民幣中美關(guān)系社會保障等問題。第三，人文性。就是對歷史問題的分析^p指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性;指向?qū)W生的成長，尤其是指向?qū)W生情感態(tài)度和價值觀的形成，歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的根底性作用，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出必須全面實現(xiàn)其教育功能，在進(jìn)步現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考察也屢屢出現(xiàn)，如對服飾____等問題的考察。第四，研究性。通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深化理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合的史學(xué)原那么。知識才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一，表達(dá)了歷史學(xué)科的根本特點，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出表達(dá)了這一點，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。第五，地域性。各省單獨命題，表達(dá)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營造了一種親切的地域文化氣氛。20xx年各省試題中有明顯的表達(dá)，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。3.明確內(nèi)容進(jìn)度(1)復(fù)習(xí)內(nèi)容必修內(nèi)容：必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》、必修Ⅲ《文化