《夜色》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編教材一年級下冊【設(shè)計(jì)理念】低段的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都力圖運(yùn)用多種策略，讓孩子們認(rèn)識更多的漢字，積累更多的詞語。在第一學(xué)段閱讀要求中指出：“誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！庇纱?，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識12個生字，學(xué)習(xí)1個新的偏旁（廠字頭），復(fù)習(xí)偏旁（月、舌），對比形近字（往-住、外-處），書寫3個漢字“色爸笑”（上下結(jié)構(gòu)）。2.能正確、流利，有感情地朗讀和背誦課文。3.培養(yǎng)孩子完整表達(dá)句子的能力，想象能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)孩子完整表達(dá)句子的能力，想象能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、字卡【教學(xué)過程及環(huán)節(jié)】詩歌導(dǎo)入，積累字詞播放音頻。復(fù)習(xí)上節(jié)課古詩，吟誦曲目《靜夜思》。師：這首詩寫的是什么時(shí)候的景色？（夜晚的景色）導(dǎo)入新課。師：語文書里有一個和你們一樣大的孩子，想不想知道他眼中的夜晚景色又是怎樣的？那我們這節(jié)課一起學(xué)習(xí)第9課《夜色》。教師板書課題，學(xué)生書空標(biāo)題。師：注意“色”是我們要寫的生字寶寶。斜刀頭，下面一個尾巴的巴，上窄下寬，一起寫，豎彎鉤應(yīng)該大一些，鉤往上。（課件出示田字格，筆劃筆順動態(tài)圖）4.齊讀課題兩遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：從吟誦《靜夜思》入手，到相機(jī)出示本課課題，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。書寫課題中的生字“色”，學(xué)生的識字積極性已被激發(fā)，順勢導(dǎo)入，便可水到渠成。】二、朗讀課文，積累字詞1.獨(dú)自練習(xí)朗讀。翻開語文書44頁，讀兩遍給自己聽，完成后，站起來繼續(xù)朗讀。2.邀請小主播朗讀。3.創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，出示本節(jié)課生字。師：你們讀得真不錯，我忍不住要獎勵你們一個小魔術(shù)。請看大屏幕，我變變變！??！糟糕！調(diào)皮的生字寶寶走散了！它們留在了原地，可惡的是它們沒有戴拼音帽子，你們能認(rèn)出它們，安全地送它們回家嗎？男女生分別齊讀生字。拿出生字清單。同桌兩人一組，互查生字。讀給同桌聽，他會讀的字，你就給他打鉤，不會讀的就寫個問號，可以教教他，對照拼音多讀幾遍。板書反饋?zhàn)铍y讀的漢字：勇微【設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生要喜歡識字，有主動識字的愿望。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境?！北经h(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時(shí)，重在認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。生字清單由孩子們自主互讀、互查、互教生字讀音,互相解疑，教師巡視,了解生字認(rèn)讀情況，及時(shí)獲得學(xué)習(xí)情況的反饋，既能激發(fā)孩子們的識字興趣，也可以提高識字的效率?！咳?、學(xué)習(xí)生字，積累字詞師：識字大王在哪里？我要表揚(yáng)這位小主人，他已經(jīng)把生字清單放在左上角，聚精會神地看著我！你們瞧，生字寶寶們都跑到老師的手上了。它們要和坐得端，聰明懂事的孩子一起學(xué)習(xí)?。ㄒ唬┠懀柟唐宰R字）1.膽是什么旁？（月字旁）月字旁的字還有什么？（抽生說）出示字詞，一邊讀一邊用手觸摸，引導(dǎo)：月字旁的字大部分都和我們的身體部位有關(guān)系。2.創(chuàng)編“身體操”鞏固月字旁的字（黑體加粗），一邊讀兒歌，一邊做動作。拍拍大腦，聳聳肩膀，摸摸肚子。彎彎腰，捶捶背，跺跺腳，快坐好！3.誰來給“膽”字找個好朋友？(組詞)全班說詞語。4.出示詞語：膽小、大膽、膽子、膽量（課后練習(xí)的字詞），齊讀兩遍。5.過渡：你怕黑嗎？膽子很大，不怕黑，那你是個勇敢的孩子！勇敢（創(chuàng)設(shè)情景法、聯(lián)系日常生活識字）1.指導(dǎo)朗讀。兩個三聲的字連讀，前面的“勇”變成了二聲，跟讀：勇敢（板書）。2.你是個勇敢的孩子嗎？你做了什么事，覺得自己很勇敢。（抽生說）3.教師領(lǐng)讀詞語：勇敢勇氣勇士（課后練習(xí)的字詞）。4.創(chuàng)設(shè)情境“敢作敢當(dāng)”：有一個同學(xué)因?yàn)樽约和浿等諏?dǎo)致班級扣分，他道歉了而且說自己愿意罰自己一個星期來承擔(dān)責(zé)任，保證下不為例。我們可以說，這是一個敢作敢當(dāng)?shù)暮⒆?。（三）往外（形近字對比識字）過渡：有的時(shí)候，光有勇氣可不行，還要有一雙善于觀察的火眼金睛。你們看，這里有一對好兄弟，長得可真像，你們可以分辨一下嗎？1.出示形近字“住往”，抽生回答異同并組詞。（根據(jù)偏旁識字）教師出示詞語，兩個人來來往往，所以是雙人旁，動作演示朗讀。2.出示形近字“外處”，抽生回答異同并組詞。（根據(jù)結(jié)構(gòu)筆劃識字，處有個大長腿）教師出示詞語，動作演示朗讀。（四）亂（聯(lián)系日常生活識字）過渡：我想和大家說說悄悄話，喜歡在學(xué)校外面買零食吃的小朋友請舉手。你看，這個孩子他不但邊走邊吃，糟糕的是他還……出示“亂”字，回顧已學(xué)的漢字。師：這個字讓你想起了哪個字？我們剛學(xué)了一個字，也是舌字旁。（甜，舌甘甜）。同樣是舌字旁，可是“亂”往往和不好的事情聯(lián)系在一起，比如：亂跑亂丟。我們可要做文明有禮的好孩子。學(xué)生齊讀詞語。（五）窗（聯(lián)系日常生活識字）過渡：特別表揚(yáng)一直坐得端端正正的孩子，老師又要給你們變魔術(shù)啦！看，這是什么？（圖片：古代的窗戶）和我們教室的窗戶一樣嗎？2.誰能給“窗”找個朋友。（抽生說詞語）齊讀詞語：窗戶窗簾窗臺窗外。（六）原（字理識字、組詞識字）過渡：小熊在窗邊看風(fēng)景呢，它看到了什么？一群山羊在哪里吃草？出示“原”的甲骨文和字體演變。這就是草原的原。偏旁是什么？廠字頭，比如，還有我們的廁所的廁，客廳的廳，很多廠字頭的字和房屋，處所有關(guān)。學(xué)生齊讀詞語：草原高原原來。散偏（隨文識字、聯(lián)系日常生活識字）隨文識字，出示句子。師：課文中的男孩喜不喜歡散步？可是——爸爸晚上偏要拉我去散步。（一起讀課文中最長最難讀的句子,指導(dǎo)朗讀長句子，注意停頓。）2.什么是“偏要”？（抽生回答）非要，本來想不想怎么做？3.你能用“偏要”說個句子嗎？像（聯(lián)系日常生活識字）1.出示漢字，它經(jīng)常出現(xiàn)在什么句中？（比喻句）2.請你聯(lián)系日常生活，說說比喻句。3.出示已學(xué)的比喻句，齊聲朗讀。微（動作演示識字、聯(lián)系日常生活識字）1.看來，你們都是語言豐富的小博士。本課最難最難的生字寶寶來了，它是？誰來給它組組詞。一起讀詞語：微小微風(fēng)微笑。2.動作示意“微笑”。學(xué)得那么認(rèn)真，送給自己一個微笑吧。（輕輕地沒有發(fā)出聲音）我們來一個微笑行動三連拍。微笑是最美的語言。把你們溫暖的微笑送給聽課的老師們。（十）游戲鞏固：躲避炸彈游戲。1.上下結(jié)構(gòu)的字；2.單人旁的字；3.雙人旁的字?！驹O(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。”在本課的生字教學(xué)中，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，注重情境的創(chuàng)設(shè)，過渡自然流暢，運(yùn)用創(chuàng)編兒歌、字理識字、對比識字、游戲鞏固等多種幫助孩子積累字詞的教學(xué)策略，注重聯(lián)系兒童的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生利用課外各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合?！克?、書寫漢字，積累字詞師：還真難不倒你們，會認(rèn)字挺厲害的，如果會寫字，而且把字寫得漂亮才是真本事！1.出示要寫的漢字：色、爸、笑。2.觀察三個漢字，抽生說異同和注意點(diǎn)。（色，上窄下寬；爸，上寬下窄；笑，下面不是天字，第一橫要變成撇。）3.觀看胡一凡視頻，注意筆畫筆順，學(xué)生書空。4.獨(dú)自書寫：先描后寫。5.教師拿著紅筆，巡視課堂，激勵評議（寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔）?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之一?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：1—2年級識字寫字的教學(xué)目標(biāo)是“喜歡寫字，有主動識字的愿望?！币虼嗽诮虒W(xué)時(shí)，要求學(xué)生先認(rèn)真觀察每個字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生把字寫好，并以激勵的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，充分感受漢字的形美?！俊景鍟O(shè)計(jì)】夜色夜色害怕——勇敢難讀：勇、微【自我評析】識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。為了把握住低段教學(xué)以“識字寫字”為核心的宗旨，本課例從復(fù)習(xí)導(dǎo)入、朗讀課文、學(xué)習(xí)生字到書寫漢字環(huán)節(jié)，無一不在關(guān)注孩子們的字詞積累。對于一年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培