第語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

2．寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。

3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．口語(yǔ)交際

2．習(xí)作練習(xí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話導(dǎo)入：

最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

（二）、讀讀要求：

1．講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。

2．聽(tīng)了以后有什么想法，大家互相交流。

（三）、分組舉行，組內(nèi)交流

1．各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)（或收集到）的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

2．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

3．小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”。

五、（一）談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫(xiě)的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)。

1．小組交流：你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？

2．小組交流：該人怎么會(huì)留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫(xiě)的事？

引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫(xiě)的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

3．教師指導(dǎo)寫(xiě)好事件：我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。

a、事情發(fā)生的時(shí)間

b、事情發(fā)生的地點(diǎn)

c、事情中的主要人物

d、事情的起因

e、事情的經(jīng)過(guò)

f、事情的結(jié)果

（三）、教師指導(dǎo)寫(xiě)好人物形象：

a、抓特征，一定要抓好肖像描寫(xiě)

千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫(xiě)是不夠的，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫(xiě)人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學(xué)會(huì)畫(huà)眼睛，學(xué)會(huì)抓住描寫(xiě)對(duì)象身上最能表現(xiàn)個(gè)性特征的東西進(jìn)行刻畫(huà)，這樣，這個(gè)對(duì)象就能栩栩如在眼前。

b、抓語(yǔ)言，一定要抓好對(duì)話描寫(xiě)。

語(yǔ)言要個(gè)性化，語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。

c、抓事例，一定要抓好細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

六、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)習(xí)作。

同步作文

我最熟悉的一個(gè)人

有這么一個(gè)人，我對(duì)她再了解不過(guò)了。她性格外向、活潑開(kāi)朗，比較喜歡穿運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的衣服。

有這么一個(gè)人，我對(duì)她再熟悉不過(guò)了。她有一張不白的瓜子臉，一頭不長(zhǎng)的黑發(fā)，一雙笑咪咪、黑得發(fā)亮的眼睛和柳葉一樣的眉毛。她喜歡寫(xiě)故事、畫(huà)畫(huà)、手工一類(lèi)的東西，她對(duì)什么東西都有很大的好奇心。

她不是十全十美的女孩，她也有缺點(diǎn)，那就是粗心。上次考試，她因?yàn)轳R虎，數(shù)學(xué)只得了一個(gè)令她不滿的分?jǐn)?shù)——95分。唉！真叫人頭痛。

她不光喜歡寫(xiě)故事、畫(huà)畫(huà)、手工，還喜歡看書(shū)。每次一看書(shū)，她就不知不覺(jué)的被卷入了知識(shí)的海洋中。有一次，她在專心地看著《安徒生童話》，媽媽叫她吃飯，她沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽火了，沖進(jìn)她的書(shū)房，她依然那么安靜，還不解地問(wèn)：“媽媽，您來(lái)這兒有什么事嗎？”她的這一舉動(dòng)，讓媽媽哭笑不得。

這個(gè)女孩活潑、有趣、可愛(ài)，大概這就是我對(duì)她印象深刻的其中之一的原因吧！

我對(duì)她印象比誰(shuí)都深。一是她活潑，二是她有趣，三不說(shuō)大家也知道，那就是她很可愛(ài)。

她認(rèn)為世間最好的東西，那就是光和熱，就連我也不知道那是為什么？

哦，對(duì)了，忘了介紹她了，她叫劉玲瓏，也就是我。我認(rèn)為，她就是最調(diào)皮、最可愛(ài)的女孩了，你說(shuō)是不是呢？

[向家長(zhǎng)建議]

尊敬的玲瓏小朋友家長(zhǎng)：您好！您孩子的作文寫(xiě)得很好！從文中可以看出她是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、性趣廣泛的孩子，以后請(qǐng)繼續(xù)培養(yǎng)孩子這些方面的能力！

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)2

《語(yǔ)文園地二》包括四個(gè)部分：“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”等生字?！坝闷匆簟笔怯檬?、小線繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過(guò)“讀一讀，比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通過(guò)聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過(guò)讀一讀，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，以及輕聲?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識(shí)字的工具，只有會(huì)讀拼音，才能學(xué)會(huì)識(shí)字?！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過(guò)讀拼音，學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

1.多媒體課件、聲母卡片。（教師）

2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）

2課時(shí)

第一課時(shí)（識(shí)字加油站、用拼音）

1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過(guò)程。

2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。

1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。

1.教學(xué)課件（教師）

2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）

識(shí)字加油站

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

二、認(rèn)識(shí)課程表，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

1.指名說(shuō)班級(jí)開(kāi)了哪些課程。

2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識(shí)“課程表”三個(gè)字。

3.老師舉例說(shuō)星期一的課程，出示詞語(yǔ)卡片：“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)。”

4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語(yǔ)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。

5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”五個(gè)字。

6.課件出示以上五個(gè)生字，通過(guò)各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。

1.課件：本班課程表。

2.指名學(xué)生上臺(tái)，從星期一到星期五，認(rèn)識(shí)每門(mén)課程。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。

4.認(rèn)課程表比賽。

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂(lè)園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過(guò)的聲母，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>

二、還能擺什么？快來(lái)試試看。

1.教師用小棍擺字母z，同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)造型像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母呢？指名回答。

2.出示字母歌。

3.是啊，其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來(lái)試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來(lái)表示一下這些可愛(ài)的聲母寶寶。

（1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。

（2）教師引學(xué)：看口形猜字母。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。

（4）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。

三、讀一讀，比一比。

1.多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者的區(qū)別

2.老師示范讀z與zh請(qǐng)學(xué)生指出讀音上的差異?

3.老師指名學(xué)生讀z與zh

4.學(xué)生自由讀音節(jié)zìmǔzhīzhū思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c—ch，s—sh

6.請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)cābōliyáchǐsùshèdúshū

四、比一比，讀一讀。

1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。

2.學(xué)生自由讀音節(jié)báhédǎbǎ。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時(shí)，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

4.指名讀。

五、讀一讀，做動(dòng)作。

1.師：漢語(yǔ)拼音的用處真大，我們無(wú)論做什么都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)話。如：某iězì，ｋàｎshū、某ǐｗǎｎ都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)它。

2.師生一起讀第37頁(yè)的音節(jié)詞，邊讀邊做。

3.拓展練習(xí)。

我們生活中還有什么可以用拼音來(lái)說(shuō)呢？請(qǐng)舉個(gè)例子吧！

六、把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。

1.學(xué)生自己讀書(shū)。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語(yǔ)，看誰(shuí)是我們的拼音大王，一會(huì)兒我們用卡片檢查。

2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。

3.再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。

4.學(xué)生在書(shū)上涂顏色，看哪些詞語(yǔ)是同一類(lèi)的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）

5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己涂色的理由，糾正錯(cuò)誤。

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識(shí)字打下基礎(chǔ)。

第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類(lèi)的詞連起來(lái)。

2.正確、流利、有感情地朗讀，認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用。

1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

2.正確、有感情地朗讀。

動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

字詞句運(yùn)用

一、讀一讀，連一連。

1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺(tái)連一連。

2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié)，問(wèn)：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.是呀，這些漢字中都有韻母ɑ，由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語(yǔ)拼音多么神奇呀！

4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“ｕ”“i”。

5.學(xué)生連線，并開(kāi)火車(chē)再次認(rèn)讀生字卡片，體會(huì)漢語(yǔ)拼音的神奇。

二、讀一讀，在圖里找一找。

1.課件出示山坡風(fēng)景圖。

2.同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？

3.學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說(shuō)完整的句子。

4.師板書(shū)：

小魚(yú)小雞蟲(chóng)子

一座山四朵云七朵花九只鳥(niǎo)

5.指名認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。

6.學(xué)生繼續(xù)看書(shū)第38頁(yè)，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。

7.師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，

例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥(niǎo)”用“只”。

8.指名學(xué)生上臺(tái)將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面：

一（座）山

四（朵）云

七（朵）花

九（只）鳥(niǎo)

9.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀以上詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話：

例：天上有九只鳥(niǎo)。

草地上有兩只小雞。

10.拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無(wú)處不在。

例如：水里有兩“條”魚(yú)，草地上有兩“條”蟲(chóng)子。

教室里有一“個(gè)”老師。

我們用好了數(shù)量詞，對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大。

11.學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。

12.生再次齊讀七個(gè)詞語(yǔ)。

三、師總結(jié)，布置作業(yè)。

今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí)，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！

整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了同類(lèi)事物的歸類(lèi)，還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)要求：

1．遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2．知道哪些詞語(yǔ)形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。

3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。

4．積累一些描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái)。

1．組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該怎么做？

2．班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語(yǔ)。

3．使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？

二、詞句段運(yùn)用。

1．(出示一些春天的圖片)

小組討論有哪些形容春天的詞語(yǔ)。

2．(出示一些夏天的圖片)

小組討論有哪些形容夏天的詞語(yǔ)。

3．(出示一些秋天的圖片)

小組討論有哪些形容秋天的詞語(yǔ)。

4．(出示一些冬天的圖片)

小組討論有哪些形容冬天的詞語(yǔ)。

5．出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的方法。

6．教師在一旁點(diǎn)撥。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

我們的漢字博大精深，要想寫(xiě)好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。

1．觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？

2．怎樣才能把鋼筆字寫(xiě)得規(guī)范、端正？

橫畫(huà)要寫(xiě)的平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)的端正，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正。

3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

4．書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯(cuò)誤。

5．展示、交流、評(píng)價(jià)。

四．日積月累。

1．課件出示課本上的9個(gè)詞語(yǔ)。

2．學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

3．小組討論一下還有什么類(lèi)似的詞語(yǔ)。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

教學(xué)中我先通過(guò)給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語(yǔ)來(lái)引入新課，然后和他們一起通過(guò)各種各樣的方法來(lái)解決這些問(wèn)題，接著讓同學(xué)們通過(guò)PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語(yǔ)，隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。

3、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀句說(shuō)句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

總65

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。

二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、我會(huì)連

1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到我會(huì)連這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把五角星送給誰(shuí)。

2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)、，、，、，、。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。

（1）學(xué)生自己連一連。

（2）同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教生字表，教師巡視。

（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、做找朋友的游戲，鞏固漢字的讀音。

（1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）

（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）

（二）、讀讀比比

1、談話激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的`發(fā)現(xiàn)。

3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。

（1）共同完成了子、十葉音形義的比較，再分別組詞。

（2）四人小組合作，完成其余部分。

（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

（三）、我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示蘋(píng)果園圖）瞧，蘋(píng)果園到了，小朋友提著籃子摘蘋(píng)果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋(píng)果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）

3、同桌展示找的蘋(píng)果，并讀一讀。

4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做摘蘋(píng)果游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙）

五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：一棵蘋(píng)果樹(shù)

七、課后反思：語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第二課時(shí)

總66

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、我會(huì)讀

1、談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了生字蘋(píng)果，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗的游戲。橋上有許多攔路虎（詞語(yǔ)），只有讀準(zhǔn)它們，才能過(guò)橋奪紅旗

2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。

（1）指名過(guò)橋。（一人讀一排詞語(yǔ)）

（2）四人小組接力過(guò)橋。（兩排詞語(yǔ)）

（3）男女接力比賽過(guò)橋。（所有的詞語(yǔ)）

（二）、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、談話激趣：過(guò)了獨(dú)木橋，我們又來(lái)到我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么地方有什么的句型。

（1）問(wèn)：第一句講什么？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）

（2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的什么地方用波浪線畫(huà)出來(lái)，用橫線把有什么畫(huà)出來(lái)。

（3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出什么地方有什么。

4、練習(xí)說(shuō)話。

（1）把第一、二句變一變、說(shuō)一說(shuō)。

（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）

（3）擴(kuò)展練習(xí)。

（三）、讀讀背背

1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？

2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。

（1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（5）小組范讀，男女生比賽讀。

3、背誦古詩(shī)。

4、表演朗誦。

（四）、練習(xí)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案

挑戰(zhàn)題：補(bǔ)充句子。

（）有（）。

（）有（），有（），還有（）。

五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（）有（）。

七、課后反思：

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)5

１、知識(shí)與能力：

⑴自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；

⑵能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討；

⑶能把自己的所觀所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

２、過(guò)程與方法：

在觀察中感受新奇，感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樂(lè)于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣。

１、重點(diǎn)：

能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。

２、難點(diǎn)：

把自己的所觀所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。

準(zhǔn)備“爬山虎”圖片，提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。

布置學(xué)生觀察，激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣，促使寫(xiě)作欲望。

四課時(shí)。

第一課時(shí)

一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

１、檢查讀音，交流識(shí)記方法：

⑴自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。

⑵小組讀認(rèn)，讀中正音。

⑶全班交流讀，交流難記字形識(shí)記方法。

２、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

３、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

（自我表現(xiàn)）

４、選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

（小組交流）

二、讀讀記記

１、讀中正音：

⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。

⑵齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨意快速地指點(diǎn)，另一人讀。

２、解疑說(shuō)話：

⑴提出不懂的詞語(yǔ)，共同交流解題。

⑵自由選擇一組詞，說(shuō)一段話。

三、我的發(fā)現(xiàn)

１、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

２、出示文中語(yǔ)句，讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。

３、作者為何能把爬山虎的腳寫(xiě)得這么細(xì)致、具體？

４、分角色讀“小林”“小東”的話。

５、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類(lèi)似的語(yǔ)句，積累在摘抄本上。

四、成語(yǔ)故事

１、認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

２、學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。

３、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？

４、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？

（明白“觀察”與成績(jī)的必然聯(lián)系。）

５、交流成語(yǔ)含義。舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思。

五、日積月累

１、有人對(duì)每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。

２、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，老師巡回傾聽(tīng)，給予幫助。

３、抽讀正音。

４、細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。

５、熟讀成誦，吟唱成誦。

６、拓展：

課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說(shuō)兩句話。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、激情引入

我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就有意想不到的收獲。（出示三幅圖）看了這兒的三幅圖，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真不錯(cuò)。

二、眼力競(jìng)賽

１、先獨(dú)立看圖，然后在小組內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，交流感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。

２、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多，講解最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)：

⑴可以講最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

⑵可以講經(jīng)過(guò)提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。

⑶可以講同學(xué)就某幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。

⑷還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

３、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？

４、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。

三、總結(jié)拓展

這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會(huì)得到豐收的喜悅。

（師生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。平時(shí)更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。）

第三課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、談話引入，捕捉內(nèi)容

通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來(lái)越發(fā)覺(jué)觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？

自由說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物？

二、小組交流，拓展思路

選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：

１、觀察過(guò)什么事物？怎么觀察的？；

２、觀察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？

３、哪些地方讓你感到有興趣？

聽(tīng)的同學(xué)有不清楚的地方可以提問(wèn)。

三、全班交流，師生互動(dòng)

１、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)：

⑴其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。

⑵可以提出自己的見(jiàn)解，如何使內(nèi)容寫(xiě)得具體、準(zhǔn)確。

⑶可以建議按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)。

２、若把自己的觀察寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么呢？討論明確：

⑴把新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的地方寫(xiě)清楚。

⑵不拘形式地寫(xiě)，可自己擬題寫(xiě)一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫(xiě)《觀察日記幾則》。

⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

四、學(xué)生起草，教師巡視

１、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評(píng)議修改。

２、學(xué)生邊起草，邊修改。

（著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。）

第四課時(shí)

作文講評(píng)

一、談話引入，激發(fā)興趣

老師在批改習(xí)作過(guò)程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？

二、選擇典型，師生點(diǎn)評(píng)

１、出示幾類(lèi)優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？

２、讓被選中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)，是怎樣寫(xiě)的？并電腦出示習(xí)作（放大）讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里？

３、再出示，同一事物，不同觀察，描寫(xiě)角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，或同一內(nèi)容描寫(xiě)，精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。說(shuō)說(shuō)哪一篇寫(xiě)得好，為什么？應(yīng)如何修改？

４、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問(wèn)題，放大，師生共同修改。

三、繼續(xù)修改，逐步完稿

根據(jù)評(píng)議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。

四、謄寫(xiě)習(xí)作，互相欣賞

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

2、能把自己的所觀所感不拘形式的寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，

4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。

5、能背誦“日積月累”部分。

1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

第一課時(shí)

一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。

a．自由讀記，讀中正音。

b、交流難記字形識(shí)記方法。

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

3、按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

a，住宅住址隱蔽隱藏

b．洞穴傾斜平坦寬敞

c、均勻重疊空隙痕跡

d．引人注意毫不可惜隨遇而安

二、讀讀記記

1、讀中正音。

a，指名讀詞，隨時(shí)正音。

b．按順序齊讀。

c．同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

2、解疑說(shuō)話。

a、提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。

b、自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

2、出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。

3、作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體?思考交流。

4、讀“小林”“小東”的話。

四、成語(yǔ)故事

1、寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。

3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象?

a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真。

b．文中第二自然段及第四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。

4、說(shuō)故事。

五、日積月累

1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。

(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))

2、讀句正音。

3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察)

4、熟讀成誦，吟唱成誦。

第二課時(shí)口語(yǔ)交際

1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫(huà)，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真的不錯(cuò)。

2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。

4、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。

a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

b．可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。

d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

5、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢?

6、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。

7、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

1、通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家?

2、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。

著重從以下幾點(diǎn)人手：

a、觀察了什么事物，怎樣觀察的?

b．有什么新的發(fā)現(xiàn)?

c．在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象。

3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。

a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。

b．你喜歡哪個(gè)題目，為什么。

4、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么呢?討論明確：

a，注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

b．能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記?？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。

c．選自己喜歡的方式精心擬題。

5、學(xué)生起草，教師巡視。

6、學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。

7、修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

第四課時(shí)作文講評(píng)

1、教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。

a、同一事物，不同觀察、描寫(xiě)角度的對(duì)比。

b．同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。

c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。

3、謄寫(xiě)習(xí)作。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）

課時(shí)分配：二課時(shí)

第1課時(shí)

一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生讀兒歌：

葡萄架，高又高，

上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見(jiàn)往上跳，

跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，

不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。

2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？

3、提示新課：查字典。

二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。

2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。

3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。

4、練習(xí)

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。

艸（）糸（）犭（）酉（）

（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。

葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）

5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。

6、檢查學(xué)生完成情況。

三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

第2課時(shí)

一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣。

1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？

2、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。

3、提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。

二、日積月累。

1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）

4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。

5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。

6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。

8、生帶著情感，小組合作試背。

9、指名背誦，全班齊背。

三、我愛(ài)閱讀。

1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）。

4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。

6、全班交流匯報(bào)。

7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。

四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類(lèi)的詞語(yǔ)。

4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類(lèi)的詞語(yǔ)。

2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

進(jìn)行了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)整理一下吧……

學(xué)生自由暢談。

導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地五》。

二、識(shí)字加油站

1、出示“廚房、廁所、車(chē)廂、大廈”。

領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片展示的內(nèi)容，你知道這些場(chǎng)所的用處嗎？

（預(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。

觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說(shuō)一說(shuō)。

2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。

領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些圖片的認(rèn)知。

（預(yù)設(shè)）：洞穴狹小而潮濕。

觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說(shuō)一說(shuō)。

3、出示“廚房”等全部詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。

學(xué)生自由表述。

4、觀察這些詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。

5、出示要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。

6、出示生字：說(shuō)一說(shuō)你所積累的同偏旁的字詞。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。

3、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

出示課件：眉開(kāi)眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。

5、我的表演：一個(gè)同學(xué)說(shuō)，一個(gè)同學(xué)表演，大家做觀眾。

6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。

出示三個(gè)句子：

（1）小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

（2）小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！?/p>

（3）老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

討論讀好句子的關(guān)鍵：

（1）“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些，后面要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

（2）“難為情”讀出為難慚愧的語(yǔ)氣，注意省略號(hào)的斷斷續(xù)續(xù)。

（3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語(yǔ)，語(yǔ)氣要親和，語(yǔ)調(diào)要輕柔而語(yǔ)重心長(zhǎng)。

四、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示詞語(yǔ)“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。

2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語(yǔ)。

總結(jié)出詞語(yǔ)特點(diǎn)。

3、想一想還有哪些詞語(yǔ)？

預(yù)設(shè)：這樣的詞語(yǔ)還有：遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯(cuò)誤……

五、日積月累

1、今天一起來(lái)讀《弟子規(guī)》。

播放歌曲：中華弟子規(guī)。

冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切

置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

——《弟子規(guī)》

2、了解這些句子的意思。

3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么？

預(yù)設(shè)：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

預(yù)設(shè)：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。

4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！

泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。

朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。

事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)。

……

5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)這些句子的意思。

六、我愛(ài)閱讀

1、讀一讀文章，你讀到了什么？

2、主要講了一件什么事情？講的是誰(shuí)？

學(xué)生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。

3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。

小組派代表展示。

4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個(gè)人物？

5、找一找文中表示心情的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）

6老奶奶為什么哭個(gè)不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽(tīng)了老爺爺?shù)脑挘鯓幼龅模?/p>

7、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？

（預(yù)設(shè)：要用積極樂(lè)觀的心態(tài)看待事情。）

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)9

語(yǔ)文園地七

1.能正確認(rèn)讀“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)部首查字法;

積累描寫(xiě)天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)：云開(kāi)霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景;學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。

3.學(xué)習(xí)抓住畫(huà)面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來(lái)龍去脈，展開(kāi)想象寫(xiě)故事。

4.引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。

5.能正確、流利、有感情地朗讀《數(shù)九歌》，并背誦下來(lái)。

6.能正確朗讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受其樂(lè)趣。

重點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)部首查字法;

積累描寫(xiě)天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)：云開(kāi)霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景;

學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。

3.背誦《數(shù)九歌》。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住畫(huà)面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來(lái)龍去脈，展開(kāi)想象寫(xiě)故事。

1.字詞教學(xué)教學(xué)“識(shí)字加油站”時(shí)，教師可以利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教學(xué)與自然現(xiàn)象有關(guān)的8個(gè)四字詞語(yǔ)時(shí)，可以結(jié)合圖片和字義，讓學(xué)生感受每一組詞語(yǔ)所描述的不同景象，緊扣詞語(yǔ)的特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詞語(yǔ)所描寫(xiě)的情景?！罢故九_(tái)”中的易錯(cuò)字、形近字、同音字、同音形近字的教學(xué)，可以進(jìn)行拓展組詞練習(xí)，結(jié)合具體的語(yǔ)境比較辨析。

2.朗讀積累“日積月累”安排的是民間歌謠《數(shù)九歌》，建議以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不作過(guò)高要求，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還不夠。教學(xué)時(shí)，可借助圖片和動(dòng)作演示，讓學(xué)生體會(huì)從“不出手”到“耕牛遍地走”的變化過(guò)程，從而幫助學(xué)生理解背誦。《分不清是鴨還是霞》是一則經(jīng)典的繞口令。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合圖片情境在熟讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展繞口令比賽，做到語(yǔ)言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。

3.表達(dá)寫(xiě)話二年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖寫(xiě)話的一些技巧，但是，單憑提供的圖畫(huà)，部分學(xué)生可能還無(wú)法獨(dú)立確定故事的主要內(nèi)容，所以就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生展開(kāi)思維，完成寫(xiě)話。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用教師提供的詞語(yǔ)，對(duì)老鼠和貓的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行具體、細(xì)致地描寫(xiě)，力求把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣。

1.預(yù)習(xí)提綱(1)借助拼音和圖畫(huà)讀詞語(yǔ)、讀句子、讀《數(shù)九歌》和《分不清是鴨還是霞》。

(2)用部首查字法查“于、久”。2.多媒體課件、字詞卡片教學(xué)課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個(gè)生字。

2.借助圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象、感受詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。

3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體字。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.課件出示祖國(guó)風(fēng)景圖片，播放關(guān)于祖國(guó)大好河山的視頻。

2.我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，今天，老師就和大家一起去感受祖國(guó)不同地方的風(fēng)景。

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。同時(shí)，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的氛圍。

二、識(shí)字加油站。

1.課件分組出示圖片：①海灘、椰樹(shù)、貝殼;

②沙漠、胡楊、駱駝;

③高原、雪蓮、駿馬;

④懸崖、青松、雄鷹。

2.課件分組出示事物的名稱：①海灘、椰樹(shù)、貝殼;

②沙漠、胡楊、駱駝;

③高原、雪蓮、駿馬;

④懸崖、青松、雄鷹。

學(xué)生認(rèn)讀，老師指正。

3.學(xué)生思考，教師指名讓學(xué)生說(shuō)每組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是什么地方的風(fēng)景。

師：這四組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)的是大海、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景。而且每組第一個(gè)詞語(yǔ)介紹了典型的地貌，第二個(gè)詞語(yǔ)是代表性的植物，第三個(gè)詞語(yǔ)是代表性的動(dòng)物。

4.課件出示生字：

椰yē殼ké漠mò駱luò駝tuó駿jùn懸xuán崖yá(1)自由拼讀、指名帶讀、齊讀。

(2)去掉拼音后，開(kāi)火車(chē)讀。師生評(píng)議誰(shuí)讀得最好。

(3)指名學(xué)生來(lái)給生字口頭組詞。

設(shè)計(jì)意圖：

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)圖片欣賞、想象助力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高識(shí)字效率。

三、字詞句運(yùn)用。

1.檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，指名說(shuō)用部首查“于、久”的步驟。教師點(diǎn)評(píng)。

2.課件播放查字過(guò)程：首先看看這個(gè)字的部首是什么，然后找到部首所在的頁(yè)碼，數(shù)數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫(huà)，在相應(yīng)的筆畫(huà)下找到這個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字后面的頁(yè)碼就可以找到相應(yīng)的字了。

3.課件出示：虧、申、丹。

(1)學(xué)生觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想想查什么部首。

(2)交流明確：這三個(gè)字都是獨(dú)體字。獨(dú)體字一般查首筆畫(huà)，首筆畫(huà)就是它的部首，然后找到部首所在的頁(yè)碼，數(shù)數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫(huà)，在相應(yīng)的筆畫(huà)下找到這個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字后面的頁(yè)碼就可以找到相應(yīng)的字了。

4.開(kāi)展比賽，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里填完表格。教師為每組中完成得最快最好的學(xué)生發(fā)小紅花。

小結(jié)：這節(jié)課，我們欣賞了很多優(yōu)美的風(fēng)景圖片，也認(rèn)識(shí)了很多字詞，還復(fù)習(xí)了部首查字法。那么，下節(jié)課我們還會(huì)欣賞什么呢?同學(xué)們猜一猜，為下節(jié)課做做準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：

是識(shí)字學(xué)詞的重要手段。通過(guò)課件示范的過(guò)程，直觀形象地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的識(shí)字能力。

第2課時(shí)1.積累8個(gè)描寫(xiě)天氣的四字詞語(yǔ)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大致了解詞語(yǔ)的意思。

2.能體會(huì)擬人句的有趣之處。

3.閱讀繞口令，感受說(shuō)繞口令的情趣。

一、字詞句運(yùn)用。

1.課件出示：

云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴(1)指名學(xué)生讀，教師指正。

(2)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

(3)課件出示詞語(yǔ)情境圖片，指名學(xué)生選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)該詞語(yǔ)描述的情景。教師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)習(xí)擬人句。

(1)課件出示句子一：

“我要把大海藏起來(lái)?！膘F把大海藏了起來(lái)。

學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從霧任性、得意的語(yǔ)氣中體會(huì)霧的淘氣和頑皮。

(2)課件出示句子二：

調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上;

又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)的動(dòng)作中體會(huì)風(fēng)的活潑可愛(ài)。

(3)學(xué)生齊讀。

小結(jié)：同學(xué)們，把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予了它們?nèi)说膭?dòng)作或思想感情，這就是擬人的修辭手法。

(4)課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說(shuō)擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。

(5)課件出示太陽(yáng)露出笑臉、花兒綻放等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)擬人句。教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合圖片、聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)能讓學(xué)生記憶深刻，用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話，更能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、動(dòng)作關(guān)注句子的特點(diǎn)，體會(huì)句子的有趣，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、我愛(ài)閱讀。

1.自由讀這首繞口令，注意每一行的“霞”或“鴨”，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準(zhǔn)確、流利。

2.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地、快速地朗讀。

3.課件出示“五彩霞”和“麻花鴨”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解。

4.圖文對(duì)照，再讀繞口令，邊讀邊思考：這個(gè)繞口令描寫(xiě)了什么樣的情景?師：天上飄著美麗的五彩霞，水上游著一群麻花鴨。霞光照映在水中，鴨子也被霞光映成了五彩色。鴨子在水中嬉戲，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。

5.分組讀、齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：

讀準(zhǔn)“霞”和“鴨”的發(fā)音是學(xué)習(xí)這首繞口令的重點(diǎn)，通過(guò)自讀、分組讀、齊讀等多種形式的讀和想象情景，更能激發(fā)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。

第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，敘述故事。

2.抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素，把故事完整地寫(xiě)出來(lái)。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

兩根小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

(猜一動(dòng)物)

青天白日睡大覺(jué)，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪喵喵叫，老鼠聽(tīng)了心就跳。

(猜一動(dòng)物)

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，為后面觀察貓和老鼠的表情做好鋪墊。

二、觀察圖畫(huà)。

1.課件出示課本圖片。

課件出示：

請(qǐng)學(xué)生觀察：圖片中有什么呢?(老鼠、電腦、屏幕中的貓)

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠和貓的表情和動(dòng)作，提問(wèn)：可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢?課件出示：

小老鼠：害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了貓：微笑、瞪眼設(shè)計(jì)意圖：

看圖寫(xiě)話首先要認(rèn)真觀察，觀察要有順序，有重點(diǎn)。通過(guò)“從整體到具體”的觀察順序，學(xué)生能有條理地觀察畫(huà)面，做到心中有數(shù)。

三、想象說(shuō)話。

1.為什么?引導(dǎo)學(xué)生想象：這只小老鼠為什么會(huì)在電腦旁?貓為什么會(huì)出現(xiàn)在電腦里?(先小組交流，然后匯報(bào)反饋)

預(yù)設(shè)：

生1：老鼠想偷點(diǎn)奶酪，輕輕跳上灶臺(tái)，東尋西找，也沒(méi)找到一點(diǎn)兒奶酪。它只好失望地跑到客廳，一不小心踩到了平板電腦的鼠標(biāo)，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只又肥又胖的貓……生2：天黑了，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開(kāi)心地玩起了游戲，他雙手飛快地敲打著鍵盤(pán)，雙眼一動(dòng)也不動(dòng)地盯著電腦。忽然，電腦屏幕上出現(xiàn)了一張胖乎乎的大圓臉……2.想什么?說(shuō)什么?做什么?仔細(xì)觀察圖中貓和老鼠的表情和動(dòng)作，想象一下它們心里分別在想什么，會(huì)說(shuō)什么，準(zhǔn)備做什么。

課件出示：

老鼠看見(jiàn)貓，嚇得，心想：。某某地說(shuō)：“某某?！必埧匆?jiàn)老鼠，。

3.“最后……”請(qǐng)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。(貓吃了老鼠?貓沒(méi)吃老鼠?他們成了朋友?……)

4.同桌交流講故事。指名說(shuō)，教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力?！币龑?dǎo)學(xué)生把靜止的畫(huà)面變得動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、編寫(xiě)故事。

課件出示：

寫(xiě)前提示：

①故事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

②注意寫(xiě)好小老鼠和貓的神態(tài)、動(dòng)作、心理和語(yǔ)言。

③給故事起一個(gè)亮麗的題目。

④注意寫(xiě)話格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

學(xué)生動(dòng)筆編寫(xiě)故事，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，并和同桌相互討論，學(xué)生之間互相交流、傾聽(tīng)、寫(xiě)話、評(píng)價(jià)，四位一體，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)與表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。

第4課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流避免寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。

2.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。

一、展示臺(tái)。

(一)談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字嗎?如果經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，那該怎么辦呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何避免寫(xiě)錯(cuò)別字的方法吧。

(二)課件出示第一組詞語(yǔ)：

課件出示：

棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜1.開(kāi)火車(chē)讀，教師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生交流記住加點(diǎn)字的方法，從而準(zhǔn)確把握字形。

3.把加點(diǎn)字在紙上寫(xiě)一遍。

(三)課件出示第二組詞語(yǔ)：

課件出示：

紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令1.學(xué)生齊讀形近字。

2.對(duì)比觀察加點(diǎn)字，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)記住字形。

“紙”的右邊沒(méi)有點(diǎn)，“低”的右邊下面有一點(diǎn);

“士”的第二橫短，“土”的第二橫長(zhǎng);

“今”的下面沒(méi)有點(diǎn)，“令”的下面有一點(diǎn)。

3.把這六個(gè)詞語(yǔ)在紙上寫(xiě)一遍。

(四)課件出示第三組詞語(yǔ)：

課件出示：

帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見(jiàn)正在1.指名帶讀，教師點(diǎn)評(píng)。

2.比較加點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們的讀音相同，但是字形、字義不同。

3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句。

(五)課件出示第四組詞語(yǔ)：

課件出示：

果園圓心汽水氣體心情晴天1.齊讀詞語(yǔ)。

2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)字不僅讀音相同，字形也差不多，但是字義不同。它們都是形聲字，可以從偏旁區(qū)分它們的意思。

3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句。

師小結(jié)：防止寫(xiě)錯(cuò)別字的方法有：將正確的字抄在改錯(cuò)本上，把容易混淆的字進(jìn)行比較等。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字，源于他們對(duì)生字的字音、字形、字義缺乏整體的認(rèn)知。因此，針對(duì)不同的情況，就需要用不同的方法，才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)字形、記住字形。

二、日積月累。

1.課件出示《數(shù)九歌》，學(xué)生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2.教師講解關(guān)于數(shù)九的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

從冬至之日起，中國(guó)即進(jìn)入了數(shù)九寒天?！熬啪拧笔俏覈?guó)北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開(kāi)始算起，進(jìn)入“數(shù)九”。以后每九天為一個(gè)單位，這就是所謂的“九”，過(guò)了九個(gè)“九”，即為“出九”，那時(shí)就春暖花開(kāi)了。

3.再讀《數(shù)九歌》：同桌讀、男女分讀、全班齊讀。

4.背誦《數(shù)九歌》。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)《數(shù)九歌》，首先必須讀準(zhǔn)字音;

其次，因?yàn)檫@首兒歌包含的數(shù)九文化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，所以教師應(yīng)適時(shí)引入相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)數(shù)九的傳統(tǒng)有一定的了解，也有利于理解其內(nèi)容，以便于學(xué)生的背誦。

“語(yǔ)文園地七”安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容，即“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“展示臺(tái)”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：

1.落實(shí)雙基，提高能力。

為了落實(shí)教學(xué)中的字詞句學(xué)習(xí)，我通過(guò)圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀句的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。在教學(xué)“展示臺(tái)”時(shí)，我更多的是讓學(xué)生通過(guò)觀察生字的不同，自己總結(jié)方法，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)“”時(shí)，我先是讓學(xué)生用部首查字法查學(xué)過(guò)的獨(dú)體字，通過(guò)親自操作得到技巧，然后再練習(xí)就顯得得心應(yīng)手了。

2.引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。

“想象”主要體現(xiàn)在教學(xué)“寫(xiě)話”中。起始階段的寫(xiě)話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣。因此，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，再引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，接著鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，最后形成書(shū)面作業(yè)，這樣一步步地引導(dǎo)想象，就大大降低了表達(dá)的難度。

3.理解積累，加強(qiáng)閱讀。

本次積累的是一首歌謠和一首繞口令?！稊?shù)九歌》包含的數(shù)九文化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較陌生，因此我對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)單地講解。講解后，學(xué)生就很快地理解了兒歌的大意。在教學(xué)繞口令時(shí)，我利用圖片講解，幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生把握好節(jié)奏和速度進(jìn)行朗讀、背誦，強(qiáng)化了閱讀積累。

在教學(xué)中，我雖然按照教學(xué)目標(biāo)基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是拓展的內(nèi)容還不夠。我們不能就教材教教材，而應(yīng)該以教材為本，盡量最大限度地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)10

１、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，了解幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

２、留心觀察周?chē)氖挛?，把最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。

３、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。

１、對(duì)于兒歌能夠熟讀成誦。

２、豐富知識(shí)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

３、留心觀察周?chē)氖挛?，把最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。

４、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。

一、“日積月累”的教學(xué)

１、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰(shuí)會(huì)背？

指名學(xué)生背兒歌。

師：同學(xué)們背得真不錯(cuò)，老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌，想聽(tīng)嗎？

２、老師背兒歌：

“正月梅花香又香?！?/p>

師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。

３、學(xué)兒歌：

學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音：

⑴指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。

⑵了解兒歌中各種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

師：你從兒歌中了解了什么？

（學(xué)生自由回答）

重點(diǎn)講解正月是指一月。

４、學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰(shuí)讀得最好。

５、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。

二、“成語(yǔ)故事”教學(xué)

１、引入：

師：你知道哪些成語(yǔ)故事？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

２、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)：

⑴初讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

⑵指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正字音。

⑶了解寓意：

師：這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

老師相機(jī)加以說(shuō)明：“胸有成竹”這一個(gè)成語(yǔ)出自文與可的故事，是說(shuō)他在畫(huà)竹子之前，心中先有一個(gè)他要畫(huà)的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤(pán)的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。

⑷作業(yè)：

背誦兒歌；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

三、習(xí)作教學(xué)

１、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。

２、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

３、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫(xiě)植物的課文的寫(xiě)作方法，注意表達(dá)的順序。并舉一反三，體悟描寫(xiě)其他事物的方法。

４、生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、習(xí)作講評(píng)

１、回憶作文要求。

２、示較好的習(xí)作，欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。

３、出示中、差兩種層次的作文，評(píng)講，集體幫助修改。

４、學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)11

１、知識(shí)與技能：

⑴學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

⑵學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

⑶區(qū)別形近字并組詞。

⑷朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

⑸進(jìn)行口語(yǔ)交際。

⑹展示才藝。

２、過(guò)程與方法：

⑴在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

⑵通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

⑶在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀

提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

１、學(xué)習(xí)疊詞。

２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

３、口語(yǔ)交際。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

四課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)習(xí)疊詞。

２、學(xué)習(xí)新字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入新課

老師開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車(chē)吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)現(xiàn)

１、出示疊詞：

大大小小多多少少深深淺淺

高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

２、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

３、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

４、生思考。

５、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？

６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？

８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

９、師：“第一站”我們順利通過(guò)了，我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

１、出示一組新字：蘿、茄、菇

２、學(xué)生讀、辯。

３、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類(lèi)。

４、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：

⑴燉燒烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

⑵扒扛揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）

⑶跺踢跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）

５、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉……

６、自由再組幾個(gè)詞。

三、作業(yè)

認(rèn)讀新字、新詞。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、區(qū)別形近字并組詞。

２、讀現(xiàn)代詩(shī)。

〖教具準(zhǔn)備〗

教學(xué)掛圖、卡片。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、我會(huì)填

１、出示形近字。

２、學(xué)生辨認(rèn)，口頭組詞。

３、學(xué)生填一填，師巡視指導(dǎo)。

二、讀現(xiàn)代詩(shī)

１、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音。

２、指名朗讀，師生糾正讀音。

３、教師范讀。

４、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

６、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？想說(shuō)些什么？

三、學(xué)生談感受

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、能用普通話把自己的想法說(shuō)出來(lái)，與大家討論交流。

２、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方，講文明。

〖教具準(zhǔn)備〗

課件或圖片。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話導(dǎo)入

我們生活在班集體中，我們都愛(ài)自己的班集體。可小華作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來(lái)幫幫他吧。（板書(shū)：大家都來(lái)幫幫他）

二、出示課件或圖片

１、學(xué)生看圖后，議一議。

２、匯報(bào)看圖所得。

３、分小組討論問(wèn)題：小華怎么辦？

４、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。

５、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

６、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

三、總結(jié)

同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！

第四課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

展示才藝。

〖教具準(zhǔn)備〗

才藝展示品。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入課題

聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！

二、分組展示自己的展品

三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上

四、講評(píng)或評(píng)比

五、把優(yōu)秀作