幼兒園《海豚》教案收錄于話題\o"幼兒園教案2"#幼兒園教案2幼兒園《海豚》教案1活動目標(biāo)：１．用比較準(zhǔn)確的語言說出海豚的特點(diǎn)。２．嘗試根據(jù)圖畫內(nèi)容概括關(guān)鍵詞。準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，教師用大圖書，幼兒人手一本小圖書，（內(nèi)有適合幼兒閱讀時使用的桌子、椅子），一段緩慢、優(yōu)美的班得瑞音樂?；顒舆^程：一、師生共同閱讀圖畫書，回顧經(jīng)驗１．可播放舒緩的輕音樂，作為閱讀的背景音樂。２．翻看圖書，教師根據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表述畫面內(nèi)容?！駥?dǎo)入提問：（1）你喜歡海豚嗎？你了解海豚嗎？（2）當(dāng)幼兒回答“了解”時，教師可采取“我來考考你們”的反饋方式，以了解幼兒的原有認(rèn)知經(jīng)驗?！耜P(guān)鍵提問：海豚住在哪里？它的外形是什么樣的？它會干什么？它喜歡什么？教師可提出以下問題：海豚有鼻子嗎？鼻子長在哪里？海豚喜歡吃什么？它是怎么吃東西的？它會咬碎食物嗎？小海豚是吃什么長大的？海豚有什么了不起的本領(lǐng)？二、自主閱讀，培養(yǎng)習(xí)慣１．介紹繪本《海豚》的名稱，提出閱讀要求?！耜P(guān)鍵提問：（1）看書的時候應(yīng)該怎么坐？翻書的時候應(yīng)該怎么翻？（2）有什么方法能讓自己明白書里的意思？２．引導(dǎo)幼兒在閱讀專用角自主閱讀?！耜P(guān)鍵提問（面向個別幼兒）：（1）你在書里看到了什么？（2）這張圖片是什么意思？告訴我們什么了？３．組織集體閱讀，提升知識?！癫シ啪x畫面。（1）（屏幕上出現(xiàn)第8~9頁畫面）提問：你能在小書里找到大屏幕上的這頁嗎？它在第幾頁呢？這張圖片是什么意思？（有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。）（2）（屏幕上出現(xiàn)第4~5頁的頁碼）提問：這是書的第幾頁？請你們在自己的小書上找到第4、第5頁。畫面上有什么？它告訴我們什么了呢？（每頁書的下方有個小數(shù)字，那就是頁碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。）（3）（屏幕上出現(xiàn)第16~17頁畫面的局部———海豚的嘴里叼著一條小魚）提問：你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎？它在第幾頁呢？這張圖片告訴我們什么了呢？（海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊，它不會用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚吞下去。）（4）（屏幕上出現(xiàn)第14~15頁的畫面———小海豚依偎在大海豚身邊）提問：畫面上有幾條海豚？它們是什么關(guān)系呢？（小海豚是喝媽媽的奶長大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學(xué)游泳、學(xué)跳躍。）●閱讀總結(jié)：海豚有的有長長的嘴巴，有的有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長在頭上；海豚喜歡吃魚；小海豚是喝媽媽的奶長大的。4．完整配樂閱讀。幼兒圍坐在大書旁，在音樂伴奏下，教師邊翻閱大書，邊朗讀書上的文字，讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。三、鞏固知識，積極參與１．做“海豚吐泡泡”的游戲，回憶剛學(xué)的知識。游戲規(guī)則：誰能又快又好地回答關(guān)于海豚的問題，海豚就會向誰吐泡泡。問題如下：海豚有鼻子嗎？海豚的鼻子長在哪里？海豚喜歡吃什么？海豚會啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎？它是怎么吃東西的？小海豚是吃什么長大的？海豚有什么本領(lǐng)？2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。如活動場所允許，教師在活動前（或在活動中請其他教師幫忙）將幾條充氣的海豚藏在各個角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚，和它做好朋友，以增強(qiáng)活動的游戲性，幫助幼兒進(jìn)一步了解海豚的外形特征。幼兒園《海豚》教案2活動目標(biāo):1.能根據(jù)動畫片完整講述故事內(nèi)容。2.語句完整、連貫，用詞生動、恰當(dāng)，具有一定的語言創(chuàng)造力。3.能自主的選擇不同的方式表達(dá)與表現(xiàn)故事內(nèi)容。活動準(zhǔn)備:課件-動畫片：你見過海豚嗎?活動過程一、播放動畫片引出課題，激發(fā)幼兒興趣動畫片好看嗎？你們還想看一遍嗎？（重復(fù)收看，讓幼兒記住動畫情節(jié)）二、講述動畫內(nèi)容1.動畫片里有誰？（啟發(fā)幼兒完整說出動畫片里的人物、動物）2.海豚在干什么？（鼓勵幼兒用完整的語句表述海豚的表演）3.說一說海豚是怎樣表演的？（引導(dǎo)幼兒想象說出海豚的心理活動）4.海豚有哪些漂亮的表演動作？（鼓勵幼兒加上動作輔助語言講述）5.小海龜是怎樣看表演的？它對海豚說了寫什么？（鼓勵幼兒討論，互相啟發(fā)，說出海龜想說的話）三、創(chuàng)編故事1.誰想為小海豚再組織一場表演活動呀？2.你想讓小海豚表演哪些節(jié)目？3.你想讓觀看表演的人們做些什么？幼兒結(jié)伴討論，編出不同的故事情節(jié)?；顒友由煊變鹤杂山Y(jié)伴講述《海豚表演》大班繪本故事教案：老鼠娶新娘幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備：1.歡慶音樂一段。2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。3.故事背景音樂一段。4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮；風(fēng)------吹；高墻------擋；老鼠--------打洞；貓-------抓；取長補(bǔ)短活動過程：1、導(dǎo)入：(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！(2)出示圖片：花轎提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。2、老鼠娶新娘(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？(2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）提問：你覺得在這個故事里誰是最強(qiáng)的`新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。3.最強(qiáng)的你：小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。4.不強(qiáng)的你：每個人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！5.朋友圈：我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時，就會變得很強(qiáng)大。6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞Ｊ澜缟蠜]有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）7.游戲：《抬花轎》美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。游戲開始：選一個女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！推薦理由：我推薦此活動的理由是:1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設(shè)計，巧妙的尋找到了切入點(diǎn)，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強(qiáng)項和弱項”的人性特點(diǎn)，通過這次教學(xué)活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項。2、積極合作，真誠欣賞他人的強(qiáng)項。自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動任務(wù)前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意?；顒又型ㄟ^“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。3、讓孩子動起來，成為活動的主角。自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強(qiáng)項，說說同伴的優(yōu)點(diǎn)，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)；每個人都有強(qiáng)項，有了朋友的幫助，你會變得更強(qiáng)的”人生哲理?；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓(xùn)人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。幼兒園《海豚》教案3活動目標(biāo)：體驗潔凈的水給人帶來的愉悅愿意親近水，喜歡玩水學(xué)習(xí)小海豚保護(hù)環(huán)境的行為主要形式集體時間安排一課時，15分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗潔凈的水給人帶來的愉悅難點(diǎn)：在水中動作協(xié)調(diào)，保持平衡活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩水的經(jīng)驗，并初步了解海豚的生活習(xí)性物質(zhì)準(zhǔn)備：游泳池水深至幼兒大腿處；雪花片、毛巾拖鞋、錄音機(jī)、磁帶【活動過程】一、扮演角色，活動身體，享受空氣浴1．幼兒跟著音樂做律動操，進(jìn)行泳前準(zhǔn)備活動：“我是小海豚，生來會游泳。伸伸臂點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴晃一晃，誰也追不上。我是小海豚，大海是我家，歡迎來做客，共同愛護(hù)它?！边吥顑焊?，邊進(jìn)行頸部、腕部、腰部、腿部的放松活動。(反復(fù)2—3遍)2．適應(yīng)水溫。二、幼兒探索，進(jìn)行游戲，享受水浴1．幼兒自由地在水里行走，體驗玩水的快樂。2．教師敲擊小鈴，幼兒聽信號在水中扮演各種動物的角色進(jìn)行活動。如：“海豚海豚變變變，變成小鳥飛飛飛”、“變成烏龜爬爬爬”、“變成小兔跳跳跳”等。3．重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒進(jìn)行水中的跳躍活動，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒進(jìn)行練習(xí)。4．游戲“清理垃圾”。錄音機(jī)播放：“哈哈哈，我是垃圾大王，我要把海洋變臟!”配班教師趁幼兒注意聽錄音機(jī)時，悄悄將雪花片灑到泳池中，然后主班教師說：“小海豚快來呀，垃圾大王亂扔臟東西，我們快幫大海媽媽撿干凈!”幼兒可自由尋找，然后放到老師身邊的籃子里，游戲1~2次。三、游戲結(jié)束，放松身體，享受日光浴1．坐在泳池邊的鵝卵石上，邊曬陽光邊把自己擦干：“小海豚上岸來，曬曬太陽曬曬背?！?．幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子。【延伸活動】請家長在夏季帶幼兒到泳池中玩水，提高幼兒在水中的平衡能力?！净顒釉u析】一、設(shè)計意圖根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動采用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒主動地活動，讓幼兒在玩中鍛煉身體。讓幼兒在老師有計劃地引導(dǎo)下放開玩，并在玩中了解到：水能給我們帶來這么多的快樂，我們更應(yīng)好好愛護(hù)水，不能浪費(fèi)水源。同時，也讓幼兒明白不同地方的水有不同的作用。在環(huán)節(jié)安排上，我先采取簡單、自由的玩法，在循序漸進(jìn)地開展有情節(jié)的游戲，使水中活動對幼兒的身體發(fā)展起著促進(jìn)的作用。二、效果分析教師在活動中，因材施教，分層指導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇大小不同、距離不同、在水中位置深淺不同的玩具，在集體活動中還進(jìn)行分組練習(xí)，科學(xué)地調(diào)整活動量，使每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。在活動中老師自編的兒歌，瑯瑯上口，生動形象，不但活躍了課堂氣氛，也巧妙地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)和游戲，這些教學(xué)手段符合小班幼兒好模仿、好動、易受外界情緒感染的特點(diǎn)。在活動中配上形象的音響效果，使幼兒玩得十分投入，環(huán)境意識也潛移默化地滲透到孩子的心中。幼兒園《海豚》教案4活動目標(biāo)1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂趣。2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動物的外部特征。3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能簡單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動物的外部特征。2、會用簡單的圖形拼成小動物的造型?；顒訙?zhǔn)備1、教具：背景圖2、畫紙、彩筆3、幼兒作畫工具、五角星活動過程一、猜一猜導(dǎo)入活動：教師邊在紙的中央畫一個大的圓，在大圓的兩頭畫兩個小圓，大圓的下面還挨著一個稍微長一點(diǎn)的橢圓，邊畫邊介紹，大家來猜一猜它是什么動物呢？（幼兒猜測）二、討論演示：1、小熊的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么？有幾條怎么樣的腿？尾巴是什么樣子的？是什么顏色的呢？（頭上有兩個圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴）2、（逐一演示小熊的動態(tài)，引導(dǎo)想象）一天，小熊在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早！”小鳥得怎么回答的呢？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌……）它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎么說的？小熊低頭碰見了小花，就對小花說什么？小花會怎么表示？3、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會有哪些動物想和有禮貌的小熊做朋友呢？今天請小朋友們來當(dāng)會打招呼的小熊好嗎？快把大圓和小圓變出來，一起去找更多的好朋友。三、幼兒創(chuàng)作：四、粘貼星星：“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們來打扮你們的小動物。”教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。教學(xué)反思美術(shù)活動需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒有跟著老師做，沒主動參加到活動中來。幼兒園《海豚》教案5活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)大膽地用語言描述海豚的特征。2.發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)幼兒的觀察海豚和動手操作能力。4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：各種動態(tài)的海豚圖片，印花工具海豚，每組三盆（紅、綠、藍(lán)）不同顏色的紙泥、泥工板。活動過程：一、出示圖片海豚，引出興趣1.今天，老師給小朋友帶來了一樣動物，猜猜是什么？（出示海豚）你們喜歡它嗎？2.你們在哪里見到過海豚？（從顏色、形狀來引導(dǎo)）今天我們就來學(xué)做海豚，好嗎？二、請小朋友先看看老師是怎么做的1.先把紙泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，放進(jìn)海豚的模具上。2.紙泥放進(jìn)海豚的模具上之后，用小手用力壓，把海豚填滿。3.把泥工板放在模具上壓平，把多余的紙泥拿掉放在盒子里。4.把填滿的海豚在太陽底下曬，曬干了，在拿出來，這樣就完成了。三、小朋友自己來學(xué)做海豚四、作品欣賞。請小朋友把做好的海豚放到中間的桌上來，讓大家都來參觀五、評講幼兒作品1.從顏色上看：多漂亮的海豚呀！有紅色、綠色、藍(lán)色……2.從形狀上看：這些海豚多美呀！3.從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的海豚，真棒！教學(xué)反思美術(shù)活動需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動中用圓為主題介紹海豚的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒有跟著老師做，沒主動參加到活動中來。幼兒園《海豚》教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語言表達(dá)能力。2、根據(jù)指示做相應(yīng)的動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動能力。3、能在情景中，通過實(shí)驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。活動準(zhǔn)備1、海豚布偶。2、視頻短片“海豚”(《動物真有趣》電子書第2-3頁)，以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。3、鈴鼓?；顒舆^程形式：集體/小組1、出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對話：老師：海豚，請問你住在哪里?海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來，為小朋友們表演節(jié)目。老師：你們會表演什么呢?海豚：我們會表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。2、老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心，鼓勵他們提出問題。3、播放電子書第2-3頁的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。，播放海豚為人類服務(wù)，救助人類的錄像。4、與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會跳出水面用嘴巴頂球，會用鰭做出揮手的動作，會發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。5、引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時，幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時，幼兒便跳兩次?；顒釉u價：能較清楚地說出海豚的本領(lǐng)。能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。反思：本次活動的目標(biāo)幼兒基本達(dá)到，幼兒能清楚的說出海豚的本領(lǐng)，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環(huán)節(jié)，觀看圖片后沒有描述海豚的外形特征。整個活動過程有些單一，最后結(jié)束部分，可以引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，聽指令模仿海豚跳圈向上跳，根據(jù)指示做動作。幼兒園《海豚》教案7活動目標(biāo)1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等?；顒舆^程1、聆聽音樂，導(dǎo)入幼兒園活動。師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音?我們一起動起來。幼：有小象，還有小鳥啊!(學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。)2、通過談話，引出幼兒園活動。師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀?幼：小鳥會飛，小象不會飛。師：你們說說還有誰會飛呢?幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……師：那你們說，小海豚會飛嗎?幼：不會。師：可是有一只小海豚就想飛，咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《想飛的小海豚》。3、幼兒看掛圖;老師講述故事。師：小朋友們看看圖上有誰呀?幼：小貓、小鳥、草地、小河。師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!師：小朋友們，小海豚看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小海豚怎么想的?幼：它也想飛，它想有一對翅膀。師：它怎么跟媽媽說的呢?幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……師：它又遇到誰啦?快看一看。4、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!5、識字游戲。①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。6、續(xù)編故事《我?guī)托『ｋ囡w上天》①師(出示海豚頭)：小朋友們聽一聽，誰在說話?“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小海豚，好嗎?”②師：小朋友們，你們快幫一幫小海豚吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。③