小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件（部編版）2落花生

第一課時(shí)根根胡須入泥沙，自造房屋自安家。地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。打一植物：花生落花生名字的由來：花生的花開敗以后，自然脫落，子房柄(bǐnɡ)迅速往下生長(zhǎng)，鉆入土中，在土里發(fā)育成果實(shí)，這就叫“落花而生”，所以，在植物學(xué)上花生又叫做“落花生”。落花生的生長(zhǎng)過程：那么，我們今天就學(xué)習(xí)第2課，學(xué)完后就知道作者為什么取這個(gè)名字做筆名了。讀通讀懂課文，分清課文的主次，整體感知課文主要內(nèi)容。許地山：我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者。他出生于臺(tái)灣一個(gè)愛國(guó)志士家庭。許地山小的時(shí)候，父親曾以“落花生”作比喻教育子女，給許地山留下了深刻的印象。1921年許地山開始創(chuàng)作時(shí)，就以“落花生”作為自己的筆名，勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。字詞檢測(cè)讀一讀，讀準(zhǔn)確。

吩咐榨油茅亭價(jià)錢石榴愛慕矮小

請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由朗讀全文，思考課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？我覺得是從種花生，收花生，吃花生，議花生四個(gè)方面去寫的。課文的主要內(nèi)容：

課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?、借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨。

我們家的后園有半畝空地。母親說:“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。1.種花生：買種、翻地、播種、澆水2.收花生：沒過幾個(gè)月，居然收獲了?！熬尤弧笔鞘裁匆馑寄?？(不可思議,意想不到的，說明他們很高興。)愛。愛。愛。

你們愛吃花生嗎？3.嘗花生：這幾部分哪一部分詳寫？為什么？議花生。因?yàn)樽h花生讓作者明白了做人的道理。作者為什么要把議花生詳細(xì)寫呢？

落花生

種花生——收花生——吃花生——議花生

第二課時(shí)

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文圍繞花生寫了幾件事？重點(diǎn)寫了哪一部分？議花生1.體會(huì)父親說的話，從中學(xué)會(huì)人要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒人好處的人。2.學(xué)習(xí)作者借花生抒發(fā)自己的情感的方法。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。

默讀3—15自然段，讓我們看這熱愛生活的一家人是怎么過花生節(jié)的，怎么議論花生的？花生的味道很美。花生可以榨油。花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。誰能把花生的好處說出來？自學(xué)提示：1、“我們”兄弟怎樣評(píng)論花生？父親幾次評(píng)論？幾次議論有什么不同？2、父親拿什么來與花生進(jìn)行對(duì)比？

4、父親要告訴我們什么道理？

花生桃子、石榴、蘋果位置

外表

印象

3、填表

1、“贊花生”（第一次評(píng)論）討論交流，學(xué)生匯報(bào)父親第一次議論并填表?；ㄉ易印⑹?、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長(zhǎng)在地上鮮紅嫩綠印象挖起來才知道可貴一見就生愛慕之心2.“學(xué)花生”文中桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？我體會(huì)到花生默默奉獻(xiàn)的精神、無私奉獻(xiàn)的精神、不求名利，樸實(shí)無華的精神。

父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？

父親借花生教育孩子做一個(gè)對(duì)別人有用的人；父親借花生教育孩子做一個(gè)不求名利、默默奉獻(xiàn)的人。

作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。

父親的話深深地印在我的腦海里。抓住“印”體會(huì)作者的印象深刻。感悟?qū)懛ā栉镉魅恕?/p>

題目是落花生，其實(shí)在寫人，我們把他叫借物喻人。

許地山是這樣說的，也是這樣做的。長(zhǎng)大后他埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家。他也因此取了個(gè)筆名叫落花生。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人，他曾經(jīng)說過的這樣一句話：（我要像花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)）

學(xué)了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你的想法寫下來，在小組內(nèi)交流。

做人不能光看外表，要看他是否有用。

其實(shí)現(xiàn)在的社會(huì)需要敢于展示自己才華的人，桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，并不是炫耀自己，而是它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)?，F(xiàn)在的社會(huì)既需要像落花生那樣的默默奉獻(xiàn)的人，更需要像桃子、石榴、蘋果一樣敢于展示自己才華的人。課文結(jié)構(gòu)落花生種花生——收花生——吃花生——議花生（略）（詳）借物——喻——有用的人《落花生》這篇精讀課文，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。通過對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者扎扎實(shí)實(shí)做人的思想感情。課文主旨

生活中由很多平凡的人，他們像花生那樣，默默無聞地做著貢獻(xiàn)，用一段話寫寫身邊這樣的人。

在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。你能舉出例子來說一說嗎？注意能用到所學(xué)寫法。（如：普普通通的鉛筆、橡皮；像默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員……）結(jié)合課后的“小練筆”寫一寫。①直抒胸懷。（贊美周圍像花生那樣的人）②借物喻人。（如燃燒自己，照亮別人的蠟燭；不畏嚴(yán)寒的青松；默默無聞的小草等）推薦閱讀釣魚的啟示

那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。那是鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚。我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。過了好長(zhǎng)時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。

也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。

父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职?！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲。我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。

但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那