第3頁共3頁小學五年級上冊語文教學工作計劃一、教材?分析1、?教材的基本?結構教材?繼續(xù)按專題?___單元?，共設計了?八個專題。?依次是：我?愛閱讀，月?是故鄉(xiāng)明，?學習說明性?文章，生活?的啟示，遨?游漢字王國?，父母之愛?，不忘國恥?、振興中華?，走近__?_。每個?單元包括導?語、課例、?口語交際·?習作和回顧?·拓展四大?部分，各部?分相互聯(lián)系?，構成一個?有機的整體?。其中，“?遨游漢字王?國”單元采?取了全新的?編排方式，?包括“活動?建議”和“?閱讀材料”?兩大部分。?本冊共有?課文___?篇，其中精?讀課文__?_篇，略讀?課文___?篇;教材后?面還附有_?__篇選讀?課文，總共?___篇。?教材注意整?合性和訓練?性的循序漸?進，將課文?分為___?組，每組有?___篇課?文，其中精?讀課文__?_篇，略讀?課文___?篇。在每組?課文之前安?排了“導讀?”，在每篇?精讀課文的?后面編寫了?“思考與練?習”，在略?讀課文前面?安排了“閱?讀提示”，?在一些課文?后面安排有?“資料袋”?或“閱讀鏈?接”。本冊?還安排了_?__個重點?訓練項目，?分別是“體?會句子含著?的意思”和?“閱讀要有?一定的速度?”。2、?教材的主要?特點(一?)專題組元?的角度更加?靈活多樣。?(二)加?強整合的編?寫目的更加?明確。主要?體現(xiàn)在以下?三個方面：?1.導語?導學，整合?單元內(nèi)容。?2.精讀?課文與略讀?課文的整合?。3.單?元之間各學?習內(nèi)容的鋪?墊和照應。?(三)課?文既保留傳?統(tǒng)的優(yōu)秀篇?目，又增加?了富有時代?感的新課文?。(四)?強化導學功?能，引導學?生思考。?(五)改進?“綜合性學?習”，培養(yǎng)?學生的綜合?實踐能力。?(六)拓?展學習資源?，加強課內(nèi)?外語文學習?的聯(lián)系。?二、班級情?況分析本?學期全班共?有學生__?_人，其中?男___人?，女生__?_人。從上?學期期末考?成績分析，?學生基礎知?識能熟練掌?握，閱讀分?析能力逐步?加強，寫作?能力也有一?定的提高。?自開學以來?，絕大多數(shù)?學生能自覺?學習，已初?步養(yǎng)成良好?的學習習慣?。三、教?學目標(?一)認字_?__個，會?寫___個?，會使用字?典、詞典，?有一定獨立?識字的能力?。(二)?能用鋼筆書?寫楷書，行?款整齊，并?有一定的速?度。能用毛?筆書寫楷書?，并體會漢?字的優(yōu)美。?(三)能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?(四)默讀?有一定的速?度，并能抓?住文章的大?意。(五?)能聯(lián)系上?下文和自己?的積累，體?會課文中含?義深刻的句?子。(六?)在閱讀中?揣摩文章的?敘述順序，?體會作者的?思想感情，?初步領悟基?本的表達方?法。閱讀說?明性文章，?能抓住要點?，了解文章?的基本說明?方法。(?七)學習瀏?覽，根據(jù)需?要搜集信息?。(八)?養(yǎng)成讀書看?報的習慣，?課外閱讀總?量不少于_?__萬字。?(九)樂?于參加討論?，敢于發(fā)表?自己的意見?。學習辯論?、演講的一?些基本方法?。(十)?能寫簡單的?記實作文和?想象作文，?內(nèi)容具體，?感情真實。?能修改自己?的習作，書?寫規(guī)范、整?潔。(十?一)學寫簡?單的讀書筆?記、學寫內(nèi)?容梗概。?(十二)在?綜合性學習?活動中，能?初步了解查?找資料，運?用資料的方?法。并能策?劃簡單的社?會活動，學?寫活動計劃?。四、單?元重點、難?點第一單?元：一是要?引導學生把?握主要內(nèi)容?，體會作者?對書的深厚?情感;二是?在閱讀中要?能夠結合學?習和生活實?際，習得一?些讀書和習?作的方法。?更重要的是?讓學生明白?閱讀的重要?意義，激發(fā)?起閱讀的興?趣，逐步養(yǎng)?成閱讀的習?慣，從而受?益終生。?第二單元：?一是讓學生?通過讀書體?會作者對家?鄉(xiāng)的思戀、?摯愛的思想?感情;二是?通過對比閱?讀，使學生?領悟到，思?鄉(xiāng)的情是一?樣的，思鄉(xiāng)?的方式、寄?托的對象卻?是因人而異?的，引發(fā)鄉(xiāng)?思的事物也?是各不相同?的，從而體?會到作者的?感情是通過?一些景物或?事情表達出?來的;三是?通過讀書，?引導品味語?言，豐富學?生的語言積?累。第三?單元：讓學?生了解一些?科學知