《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇范文作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下列是小編為大家收集的?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的高興，感受童真童趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本事、刻苦求知的愿望。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過程：

一、理解課題，導(dǎo)入新課

1.“絕招〞的意思。〔可以通過查字典或同桌議論理解題意〕

2.通過課題，你還理解了什么。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2.小組討論：

〔1〕課文主要講了一件什么事？

〔2〕幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最拜服誰的絕招？

〔3〕用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論

1.引導(dǎo)用比擬簡練的語言，概括全文內(nèi)容。

2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3.通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析

這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

２、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

３、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本事，刻苦求知的愿望。

４、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)

１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的高興，感受童真童趣。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本事，刻苦求知的愿望。

課前準(zhǔn)備

動(dòng)員學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們，先來觀賞圖片?？春竽阌衷鯓拥母惺?。

２、拿什么是絕招呢？

〔絕招是自己最拿手的本事，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本事?！?/p>

３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第１６課?絕招》〔板書課題〕。

二、初讀課文，整體感知

１、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

２、出示詞語，開火車讀。

３、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)：

〔課文講了三胖、二福、小柱子等小搭檔比試絕招的故事?！?/p>

三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟

１、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：

⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

⑵小組討論交流。

２、學(xué)生匯報(bào)：

⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

他的絕招是怎么來的？〔因?yàn)樗L得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力?！?/p>

⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？

〔人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。〕

⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕？抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。

⑸小柱子開始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

〔小柱子和小搭檔比本事，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。〕〔分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話〕

出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的為難，暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。

３、看了三個(gè)搭檔表演的絕招，你最拜服誰的絕招？

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的高興，感受童真童趣。

3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本事，刻苦知的愿望。

4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

【課前準(zhǔn)備】

動(dòng)員學(xué)生把自己的拿手本事和同學(xué)交流。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本事，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本事。誰能夠來現(xiàn)場表演一下？抽生表演。

2、剛剛同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──?16*絕招》〔板書課題〕。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

⑴有幾個(gè)孩子在比試絕招？

⑵他們比試了哪些絕招？

⑶你最拜服誰的絕招？

⑷小柱子是怎樣練絕招的？

4、學(xué)生討論后抽生來說說。

5、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？

課文講了三胖、二福、小柱子等小搭檔比試絕招的故事。

三、分角色朗讀

1、交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安頓角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、挑同學(xué)進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化

1、讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的？

2、你的絕招是什么？

3、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本事。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。

五、拓展

說說自己的拿手本事是什么？你是怎樣才有這個(gè)本事的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本事更上層樓？

板書設(shè)計(jì)

16絕招

三胖憋氣時(shí)間長先天稟賦

二福武術(shù)刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈

小柱子乘法努力學(xué)習(xí)本事、刻苦求知

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教材分析】

本篇文章選自人教版三下語文教科書，課文充斥了童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。

【學(xué)情分析】

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活潑，自強(qiáng)，好勝，極其冀望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學(xué)與互學(xué)潛力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥〞等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的高興，感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本事，刻苦求知的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、理解課文大意，明白各個(gè)小搭檔都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、通過了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小搭檔的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的高興。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作簡單課件

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)學(xué)

1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題

2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)辦法

〔借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫一畫〕

3、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題，小搭檔的“絕招〞很容易勾起學(xué)生的興趣

4、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎樣學(xué)，起到指導(dǎo)作用。

二、自學(xué)

1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

2、課件出示“我會(huì)讀〞、“我會(huì)填〞，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果1、三年級(jí)學(xué)生具備必須的自學(xué)潛力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是避免學(xué)生不知重點(diǎn)的有效伎倆

三、互學(xué)

1、課件出示“我會(huì)評(píng)〞，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)規(guī)范，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小搭檔的絕招

2、出示評(píng)價(jià)規(guī)范，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)

四、展示

1、課件出示“我最喜歡___〞

學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。

2、通過對(duì)人物的比擬，體會(huì)各個(gè)人物，個(gè)性是小柱子的人物特征，從比擬中加深對(duì)課文的理解。

五、創(chuàng)設(shè)情境

假如“我〞也是小搭檔中的一員，在下一次比賽中，“我們〞會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理〞

2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招〞口語交際聯(lián)系起來。

【教學(xué)反思】

?絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個(gè)小搭檔之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小搭檔比本事，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都能夠從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。

課文資料簡單易懂，學(xué)生完全能夠自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)辦法。在教學(xué)中，我用心踐行“535高效課堂〞教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究――合作交流――反應(yīng)測評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。

在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源能夠利用的狀況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招――心算，再配合課文插圖的展示，通過對(duì)話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性，聽到孩子們響亮的答復(fù)聲，我明白這節(jié)課必須會(huì)取得很好的效果。

然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀〞和“我會(huì)填〞進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果斷定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺得在課前的閱讀提示中有一局部和自學(xué)提示有重疊局部，一局部資料能夠在學(xué)生完成自學(xué)測評(píng)后通過交流歸納出來會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。

學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂〞的一個(gè)重要點(diǎn)，在那里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比擬容易調(diào)動(dòng)氛圍的情境：“我會(huì)評(píng)〞和“我最冀望是___〞，通過交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改善的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)消耗的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。

反應(yīng)測評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小搭檔中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？〞。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也十分活潑，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招〞，這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的根底。

總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反應(yīng)比擬用心和及時(shí)。缺乏之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣缺乏。

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、啟發(fā)談話、揭示課題

⒈看了課題，你最想知道什么？〔什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？〕

⒉啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小搭檔之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小搭檔比本事，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招〞，“鎮(zhèn)〞住那些小搭檔。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“搭檔們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’〞

⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

⒈自由讀文，讀通課文：

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

⒉交流討論：

①課文中講了幾個(gè)小搭檔，波及了哪幾種絕招？〔三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目?！?/p>

②誰的絕招最有用？〔小柱子的絕招最有用。〕

⒊小柱子的“絕招〞引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

⒈默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小搭檔，波及了哪幾種絕招，倡議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。

⒉同桌討論：說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

⒊合作探討：

①小柱子為什么要練絕招？〔起因是和小搭檔比本事，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了〞；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)〕

②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么“搭檔們羨慕地豎起大拇指〞？〔找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。〕

四、重點(diǎn)理解，深入體驗(yàn)

⒈什么是絕招？

⒉小柱子為什么要練絕招？〔起因是和小搭檔比本事，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了〞；

⒊小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？〔奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的?！?/p>

⒋他練習(xí)了什么絕招？〔兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)?！?/p>

⒌為什么“搭檔們羨慕地豎起大拇指〞？〔小柱子的“絕招〞出奇制勝，“鎮(zhèn)〞住那些小搭檔。大家都十分拜服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。〕

⒍這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充沛發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

⒎引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？〔自尊，好強(qiáng)，不服輸?！?/p>

②你最拜服誰的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？

⒏閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者表明白了什么道理？

中心：?絕招》這篇課文通過講幾個(gè)小搭檔之間比絕招的故事，表現(xiàn)了小柱子自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)钠犯瘢逃覀冎灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對(duì)自己未來開展有用的本事。

五、拓展延伸

⒈引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

⒉想一想：生活中還有什么本事可以稱得上是絕招？

六、作業(yè)布置

你拜服周圍誰的本事或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

七、板書設(shè)計(jì)

16絕招

三胖憋氣時(shí)間長

二福鼯鼠

小柱子乘法

附：詞語

絕招—絕技。

唯獨(dú)—單單。

蔫—精神不振。

為難—①處境困難，不好處理。如，他覺得去也不好，不去也不好實(shí)在為難。②〔神色、態(tài)度〕不自然。如，表情為難。

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】

通過講故事的辦法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題。

在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。

【教學(xué)過程】

一、趣談“絕招〞

１、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招〞嗎？

〔絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本事，絕招又可叫絕技、絕活〕

２、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

〔撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、為難、下巴頦〕

３、則文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最拜服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時(shí)，你就可以問。

４、好了，愛聽故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：

二、趣讀“絕招〞

１、讀１～５節(jié)后：

⑴聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

⑵好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方？

引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗〞？

⑶能用一句話說說剛剛我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽邊想。

２、誰愿來接著講下去──〔師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好〕

⑴故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛剛讀的這些自然段在講什么？

⑵有什么地方不明白？

①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意“專管〞一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

②“日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招〞。

Ⅰ如果問到“為難〞，那么肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是為難？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪〞，然后讀讀這兩個(gè)詞。

Ⅱ抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問題來嗎？學(xué)生可能問大樹下的為難是什么為難？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？〔重點(diǎn)肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強(qiáng)好勝的心，和同學(xué)、搭檔比本事，但不能是爭著比吃穿玩〕

Ⅲ小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！

３、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀〔１３～１７節(jié)〕

⑴隨讀指導(dǎo)

①讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)〞時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信。〔你看小柱子說這話，顯得怎樣？〕

②〔讀到“把嘴撇到下巴頦了〞〕同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，〔生說理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫--〕要是讀書的時(shí)候不停下來想一想，多可惜呀！

③指導(dǎo)讀好“隨口說到〞、“脫口而出〞后面的語言

⑵這故事的后半局部又寫的是什么呢？

⑶還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

三、趣議“絕招〞

１、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己觀賞喜歡的語言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

⑴你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。

⑵一個(gè)故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。

⑶讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？

２、接下來我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，拜服〔〕絕招的請(qǐng)舉手，看來最多只能加〔〕顆星。

３、下面，看看書，說說你最拜服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：

〔說完拜服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀〕

４、我想：

大家對(duì)有個(gè)問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

⑴組內(nèi)討論。

⑵集體交流：

①圍繞“想了哪些方法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？〞議。

〔注意引讀：日子一天天過去，方法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過去，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過去，小柱子費(fèi)力心思方法，廢寢忘食擠時(shí)間，他……〕

②小結(jié)：

難怪大家最拜服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！

５、過渡：

學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很分明文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別拜服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我拜服，但不是我特別拜服的，再猜，學(xué)生茫然。

四、趣探作者語言“絕〞

１、其實(shí)，老師特別拜服寫這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z言太絕了：

舉例：“村東頭，大樹下〞六個(gè)簡簡單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清分明楚，明明白白。不像一般人寫成“在村子的。東頭，大樹的下面〞則羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子〞，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不富麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的“要過〞不說成“拿過〞，十五自然段的“騰地〞不說成“一下子〞，感覺作者用的詞又簡單又生動(dòng)得像在放電影。

２、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

３、學(xué)生說作者語言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。

４、你們拜服作者的語言嗎？請(qǐng)你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學(xué)們，會(huì)讀書的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會(huì)把自己觀賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來讀讀，記記。

五、“我〞也要比“絕招〞

總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學(xué)們尤其拜服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的搭檔比比？下去，和你的搭檔商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】

通過講故事的辦法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題。

在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。

【教學(xué)過程】

一、趣談“絕招〞

1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招〞嗎？

〔絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本事，絕招又可叫絕技、絕活〕

2、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

〔撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、為難、下巴頦〕

3、則文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最拜服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時(shí)，你就可以問。

4、好了，愛聽故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：

二、趣讀“絕招〞

1、讀1～5節(jié)后：

⑴聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

⑵好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方？

引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗〞？

⑶能用一句話說說剛剛我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽邊想。

2、誰愿來接著講下去──〔師生共讀6～12節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好〕

⑴故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛剛讀的這些自然段在講什么？

⑵有什么地方不明白？

①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意“專管〞一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

②“日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招〞。

Ⅰ如果問到“為難〞，那么肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是為難？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪〞，然后讀讀這兩個(gè)詞。

Ⅱ抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問題來嗎？學(xué)生可能問大樹下的為難是什么為難？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？〔重點(diǎn)肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強(qiáng)好勝的心，和同學(xué)、搭檔比本事，但不能是爭著比吃穿玩〕

Ⅲ小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！

3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀〔13～17節(jié)〕

⑴隨讀指導(dǎo)

①讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)〞時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信?！材憧葱≈诱f這話，顯得怎樣？〕

②〔讀到“把嘴撇到下巴頦了〞〕同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，〔生說理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫——〕要是讀書的時(shí)候不停下來想一想，多可惜呀！

③指導(dǎo)讀好“隨口說到〞、“脫口而出〞后面的語言

⑵這故事的后半局部又寫的是什么呢？

⑶還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

三、趣議“絕招〞

1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己觀賞喜歡的語言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

⑴你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。

⑵一個(gè)故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。

⑶讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？

2、接下來我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，拜服〔〕絕招的請(qǐng)舉手，看來最多只能加〔〕顆星。

3、下面，看看書，說說你最拜服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：

〔說完拜服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀〕

4、我想：

大家對(duì)有個(gè)問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

⑴組內(nèi)討論。

⑵集體交流：

①圍繞“想了哪些方法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？〞議。

〔注意引讀：日子一天天過去，方法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過去，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過去，小柱子費(fèi)力心思方法，廢寢忘食擠時(shí)間，他……〕

②小結(jié)：

難怪大家最拜服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！

5、過渡：

學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很分明文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別拜服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我拜服，但不是我特別拜服的，再猜，學(xué)生茫然。

四、趣探作者語言“絕〞

1、其實(shí)，老師特別拜服寫這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z言太絕了：

舉例：“村東頭，大樹下〞六個(gè)簡簡單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清分明楚，明明白白。不像一般人寫成“在村子的東頭，大樹的下面〞則羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子〞，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不富麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的“要過〞不說成“拿過〞，十五自然段的“騰地〞不說成“一下子〞，感覺作者用的詞又簡單又生動(dòng)得像在放電影。

2、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生說作者語言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。

4、你們拜服作者的語言嗎？請(qǐng)你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學(xué)們，會(huì)讀書的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會(huì)把自己觀賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來讀讀，記記。

五、“我〞也要比“絕招〞

總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學(xué)們尤其拜服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的搭檔比比？下去，和你的搭檔商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文資料，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力。

教學(xué)用具：

媒體資源：教學(xué)演示課件?絕招》

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、理解課題，導(dǎo)入新課

1.“絕招〞的意思。(能夠通過查字典或同桌議論理解題意)

2.通過課題，你還理解了什么。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.先看動(dòng)畫聽課文范讀再自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

此過程利用教學(xué)演示課件?絕招》輔助完成。

2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1.選取自己喜歡的方式，讀課文。

2.小組討論：

(1)課文主要講了一件什么事

(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招你最拜服誰的絕招

(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。

1.引導(dǎo)用比擬簡練的語言，概括全文資料。

2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3.通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

課文中有很多處描述了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。

六、擴(kuò)展延伸

說說自己有哪些絕招，平時(shí)有過像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚憽?/p>

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)9第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)理念

本著積極踐行“535高效課堂〞教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀〞。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反應(yīng)測評(píng)三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評(píng)五個(gè)板塊。

合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。

二、教材分析

這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐盛多彩的兒童生活展開，講述了幾個(gè)小搭檔之間互比本事，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小搭檔們稱譽(yù)的故事。課文充斥著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。

三、學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活潑，自強(qiáng)，好勝，極其希望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥〞等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的高興，感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本事，刻苦求知的愿望。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、理解課文大意，知道各個(gè)小搭檔都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小搭檔的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的高興。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

制作簡單課件

七、教學(xué)流程

教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)學(xué)

1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題

2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)辦法

〔借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫一畫〕1、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題，小搭檔的“絕招〞很容易勾起學(xué)生的興趣

2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。

自學(xué)

1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

2、課件出示“我會(huì)讀〞、“我會(huì)填〞，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果1、三年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是避免學(xué)生不知重點(diǎn)的有效伎倆

互學(xué)

1、課件出示“我會(huì)評(píng)〞，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)規(guī)范，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小搭檔的絕招

1、出示評(píng)價(jià)規(guī)范，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)

展示

1、課件出示“我最喜歡___〞

學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。

1、通過對(duì)人物的比照，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從比照中加深對(duì)課文的理解。

測評(píng)

2、課件出示“我有也絕招〞

創(chuàng)設(shè)情境：假如“我〞也是小搭檔中的一員，在下一次比賽中，“我們〞會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理〞

2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招〞口語交際聯(lián)系起來。

八、板書設(shè)計(jì)

16、絕招

人物絕招怎么得到的

九、教學(xué)反思

?絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小搭檔之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小搭檔比本事，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。

課文內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)辦法。在教學(xué)中，我積極踐行“535高效課堂〞教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反應(yīng)測評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。

在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對(duì)話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，聽到孩子們響亮的答復(fù)聲，我知道這節(jié)課一定會(huì)取得很好的效果。

然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀〞和“我會(huì)填〞進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果斷定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺得在課前的閱讀提示中有一局部和自學(xué)提示有重疊局部，一局部內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測評(píng)后通過交流歸納出來會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。

學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂〞的一個(gè)重要點(diǎn)，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比擬容易調(diào)動(dòng)氛圍的情境：“我會(huì)評(píng)〞和“我最希望是___〞，通過交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改良的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)消耗的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。

反應(yīng)測評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小搭檔中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？〞。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非?；顫姡捯魟偮?，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招〞，這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的根底。

總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反應(yīng)比擬積極和及時(shí)。缺乏之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣缺乏。

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、設(shè)計(jì)理念：

合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。

二、教材分析：

這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題――豐盛多彩的兒童生活展開，講述了幾個(gè)小搭檔之間互比本事，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小搭檔們稱譽(yù)的故事。課文充斥著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。

三、、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥〞等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的高興，感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本事，刻苦求知的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、理解課文大意，明白各個(gè)小搭檔都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小搭檔的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的高興。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

七、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：課件出示課文插圖，師生問答引入課題

2、借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫一畫。

3、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎樣學(xué)，起到指導(dǎo)作用。

4、自學(xué)：

〔1〕、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

〔2〕、課件出示“我會(huì)讀〞、“我會(huì)填〞，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果?！踩昙?jí)學(xué)生具備必須的自學(xué)潛力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是避免學(xué)生不知重點(diǎn)的有效伎倆〕

互學(xué)：

〔1〕、課件出示“我會(huì)評(píng)〞，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)規(guī)范，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小搭檔的絕招

〔2〕、出示評(píng)價(jià)規(guī)范，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)11【方案理念】

本方案力求使門生通過對(duì)課文中的語文筆墨的理解，發(fā)生感情的共識(shí)，感悟生存的智慧，閱歷語文知識(shí)“再發(fā)明〞，曉暢課文中所包含的事理。讓門生在自己的生存經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)根底上，感悟、體驗(yàn)并閱歷語文知識(shí)“再發(fā)明〞的進(jìn)程，即探討的進(jìn)程，才能在獲得說話知識(shí)的同時(shí)，天生捕捉知識(shí)、索求未知的智慧。

【教學(xué)目的】

一．正確、流利地誦讀課文。有情感地誦讀人物對(duì)話。

二．理解課文資料，領(lǐng)會(huì)童年生存的快活，感受童真童趣。耐勞求知的欲望。

【課時(shí)支配】

1課時(shí)。

【教學(xué)流程與方案用意】

第一課時(shí)

1、開導(dǎo)發(fā)言、揭露課題：?絕招》

①看了課題，你最想明白甚么？

〔什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？〕

②開導(dǎo)發(fā)言：這篇課文講的是幾個(gè)小火伴之間產(chǎn)生的故事。主人公小柱子和小火伴比本領(lǐng)，沒能獲得好成績，感到很慚愧。因而他暗下決心要挽回體面，要練一種“絕招〞，“鎮(zhèn)〞住那些小火伴。效果，在他的不懈努力下，果然聲東擊西，實(shí)現(xiàn)了自己的欲望，人人都對(duì)他的絕招拍案而起，“火伴們傾慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’〞

③人人想明白他們的絕招是怎樣樣練成的嗎？

［方案用意］從開導(dǎo)發(fā)言入手，引誘門生理解課題，激起了門生的瀏覽愿望。

2、初讀課文，感知資料

一．自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

請(qǐng)同硯們借助拼音把課文讀通。

二．商討：

①課文中講了幾個(gè)小火伴，觸及了哪幾種絕招？

〔3胖的絕招是憋氣，2福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)標(biāo)題?！?/p>

②誰的絕招最有效？〔小柱子的絕招最有效。〕

三．小柱子的“絕招〞引來了人人的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣樣練成的呢？引誘門生細(xì)讀課文。

［方案用意］指點(diǎn)門生初讀課文，認(rèn)識(shí)課文資料，總體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

3、細(xì)讀課文，感悟理解

一．默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

念書時(shí)要想想課文中講了幾個(gè)小火伴，觸及了哪幾種絕招，推薦門生動(dòng)筆在課文中畫出來。

二．同桌相互討論一下。說說讀課文時(shí)碰到了哪些不懂的題目，同硯之間通過互幫互助的體例解難答疑。

三．商討：

①小柱子為何要練絕招？〔原由是和小火伴比本領(lǐng)，卻樣樣都后進(jìn)于他人，覺得自己“太丟臉了〞；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的發(fā)言中遭到開導(dǎo)〕

②他實(shí)習(xí)了甚么絕招？

③為何“火伴們傾慕地豎起大拇指〞？

〔找出有關(guān)語段讀一讀。同桌相互討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)?！?/p>

［方案用意］

指點(diǎn)門生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培育不動(dòng)文字不念書的風(fēng)俗。通過商討，進(jìn)一步理解了課文資料，認(rèn)識(shí)了故事的來龍去脈。

4、深切體驗(yàn)、深切理解

一．什么是絕招？

二．小柱子為何要練絕招？〔原由是和小火伴比本領(lǐng)，卻樣樣都后進(jìn)于他人，覺得自己“太丟臉了〞；

三．小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的發(fā)言中遭到開導(dǎo)？

〔奶奶說，2福的絕招是每一天跑運(yùn)動(dòng)場練出來了。他以為奶奶說的話在理，曉暢了經(jīng)找是靠苦練出來的。〕

四．他實(shí)習(xí)了甚么絕招？

〔兩個(gè)無非百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)?！?/p>

五．為何“火伴們傾慕地豎起大拇指〞？

〔小柱子的“絕招〞聲東擊西，“鎮(zhèn)〞住那些小火伴。人人都十分信服，以是人人都對(duì)他的絕招拍案而起?！?/p>

六．這個(gè)絕招是怎樣樣練成的呢？

讓門生細(xì)心瀏覽課文的相干段落，并充沛發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行商討，從中領(lǐng)會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性情。

七．引誘門生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

①你覺得小柱子的做法怎樣？你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他甚么特色？〔自尊，好強(qiáng)，不伏輸?！?/p>

②你最信服誰的絕招？

③要是你是他們中的一員，你會(huì)怎樣做？

八．瀏覽了這一篇故事，你遭到了甚么開導(dǎo)？或者說曉暢了甚么事理？

〔只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己將來開展有效的本領(lǐng)。〕

［方案用意］

指點(diǎn)門生在評(píng)價(jià)、交換的進(jìn)程中，加深對(duì)人物形象的了解。引誘門生在瀏覽時(shí)發(fā)生感情共識(shí)。指點(diǎn)門生曉暢課文包含著的事理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己將來開展有效的本領(lǐng)。奇妙地引誘門生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)耐勞求知發(fā)生一種價(jià)值認(rèn)同。

5、拓展實(shí)習(xí)、增添智慧

一．引誘門生續(xù)編故事：下次的競賽，會(huì)是什么情形呢？發(fā)展想象，實(shí)習(xí)寫一段話。

二．想想：生存中還有甚么本領(lǐng)能夠稱得上是絕招？

三．你信服四周誰的本領(lǐng)或身手，能夠問問他是怎樣練成的，要是有條件，還能夠?qū)W一學(xué)。

［方案用意］

引誘門生續(xù)編故事，以拓展門生的思惟，練習(xí)了門生的想象本事；引誘門生實(shí)習(xí)生存談?wù)剬?duì)“絕招〞的了解，升華了小學(xué)生的感情。引誘小學(xué)生采訪四周人物的'絕招，這就把語文教學(xué)生存化了。

［教學(xué)反思］

咱們的講堂應(yīng)由“知者〞間的對(duì)話變成“智者〞間的交換，由于增進(jìn)人成長的至關(guān)身分是智慧而不是知識(shí)。新一輪根底教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的本身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)無益于學(xué)習(xí)者開展的學(xué)習(xí)體例。只有讓門生在自己的生存經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)根底上，感悟、體驗(yàn)并閱歷語文知識(shí)“再發(fā)明〞的進(jìn)程，即探討的進(jìn)程，才能在獲得說話知識(shí)的同時(shí)，天生捕捉知識(shí)、索求未知的智慧。

“學(xué)〞是鉆研性的探討運(yùn)動(dòng)。“學(xué)〞是一個(gè)對(duì)信息賡續(xù)整合、加工改進(jìn)的進(jìn)程，學(xué)的體例有不少，采集、收拾信息，查閱資料，與別人交換、研討、爭辯，等等?！皩W(xué)〞也是一種來往，應(yīng)是信息的交匯。在講堂上，為別人帶給信息和收集來自別人的信息都是本身價(jià)值的表現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的晉升，對(duì)事務(wù)征象的解析，對(duì)人物形象、人物特色的評(píng)價(jià)，都市讓門生在得到知識(shí)的同時(shí)，獲得語文法子和思惟，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探討成為兒童不可或缺的本事。心理學(xué)家奉告咱們：“一個(gè)人在兒童時(shí)代擁有怎樣樣的生活方式將會(huì)致使他往后的生活方式。〞我認(rèn)為今日的講堂不應(yīng)因此學(xué)會(huì)為目標(biāo)的講堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握體例法子、得到人生體驗(yàn)為目標(biāo)的講堂；是促使大家得到差異開展的講堂，因此應(yīng)當(dāng)認(rèn)可每個(gè)門生都有自己奇特的人生感受，都能構(gòu)成自己的學(xué)習(xí)觀。因而，本建立力求使門生通過對(duì)課文中的語文筆墨的理解，發(fā)生感情的共識(shí)，感悟生存的智慧，閱歷語文知識(shí)“再發(fā)明〞，曉暢課文中所包含的事理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己將來開展有效的本領(lǐng)。奇妙地引誘門生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)耐勞求知發(fā)生一種價(jià)值認(rèn)同。

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)12學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。

教學(xué)重難點(diǎn)：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本事，刻苦求知的愿望。

教學(xué)過程：

一．啟發(fā)談話，引入課題。

1．你們喜歡看動(dòng)力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本事？

2．這些都是他們的絕招?！舶孱}〕什么叫絕招呢？

3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？

二．初讀課文，感知內(nèi)容。

1．自己放聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。

2．認(rèn)讀詞語。

憋氣唯獨(dú)腮幫子拇指蔫蔫鏟餡攥餃子為難

露餡咧開下巴頦羨慕禁不住調(diào)換把戲脫口而出

3．生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？

〔提示：哪幾個(gè)人，比了幾次，各表演的是什么絕招?！?/p>

三．深入理解課文內(nèi)容。

1．找課文的哪幾個(gè)自然段寫第一次比賽？

思考：①小柱子為什么這么為難呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？

②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，你會(huì)怎樣夸他們倆呢？

③此時(shí)的小柱子因?yàn)橛X得丟人，他只好怎樣呢？

2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？

奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？

3．于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。

4．小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？

小搭檔們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？

①你從哪句知道他的絕招的？

②這時(shí)的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)該很〔自信〕，怎樣讀出語氣？

③考他時(shí)他是怎樣答復(fù)的？

5．這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？

提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r，別的孩子還__________，小柱子早已_________；

當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí)，別的搭檔，小柱子卻在________；

當(dāng)________________時(shí)，別的_______________，小柱子____________。

6．正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。

7．總結(jié)：勤學(xué)出絕招。

四．拓展深化。

課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們?cè)鯓影l(fā)明奇跡，練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本事，刻苦求知。

?絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)13?絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，講的是幾個(gè)小搭檔之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

略讀課文是人教版教材的新類型，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，力求突出下列四點(diǎn)：

1、自讀自悟：

新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式〞。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，組織下，運(yùn)用自己感興趣，最擅長的學(xué)習(xí)辦法進(jìn)行充沛的自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，既確立了學(xué)生的主體地位，充沛享受了閱讀的樂趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，有效地提高課堂教學(xué)效率。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生感受深刻而豐盛。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)辦法。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，基本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我根本選用“全放〞的教學(xué)辦法。以一個(gè)學(xué)習(xí)搭檔的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示〞，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小搭檔，波及了哪幾種絕招。倡議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的根底上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招《他練了什么絕招《為什么小搭檔羨慕地豎起大拇指《〞這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又到達(dá)合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

3、角色互換：

本次教學(xué)中，我注意與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生過過“教師癮〞，自己退而成為指導(dǎo)者，組織者，聽評(píng)者，讓課堂教學(xué)充