第4頁共4頁部編版小學二年級上冊語文教學計劃一、班?級情況分析?本學期，?每班有學生?___人，?男女生比例?協(xié)調(diào)。但部?分同學學習?沒有自覺性?，依賴性較?重，所以班?級中學習成?績層次分明?。對于這部?分學生有待?于今后教學?中采取多種?方式，激發(fā)?其學習積極?性，引導其?主動地發(fā)現(xiàn)?、探究。使?他們感到學?習語文的快?樂，進而不?斷產(chǎn)生學習?的動力，并?逐漸使學習?成為自身發(fā)?展的需要。?另外一方?面，大部分?學生已經(jīng)能?遵守課堂紀?律，積極發(fā)?言，按時完?成作業(yè)，逐?步培養(yǎng)正確?的學習習慣?。但仍有一?部分學生的?書寫習慣差?，紀律意識?不強，對學?習不在意，?情不自禁上?課做小動作?等。尤其是?班級里的幾?個特殊學生?，由于先天?智力，行為?習慣上存在?不足導致學?習和習慣培?養(yǎng)上的障礙?。這部分學?生仍需要不?斷地加強習?慣教育和智?力啟蒙，盡?可能地在學?習上達到合?格要求。本?學期的語文?教學教育任?務還是十分?艱巨，重在?培養(yǎng)學生的?學習習慣和?語文學習的?能力。尤其?是學生的書?寫習慣要花?時間糾正、?培養(yǎng)，學寫?一手端正、?美觀的鉛筆?字。另外還?要引導學生?多背誦中華?古詩文，養(yǎng)?成每日閱讀?書籍的習慣?，注重課外?識字的能力?培養(yǎng)，逐步?提高學生的?語文素養(yǎng)。?二、教材?情況分析?本冊___?設計了八個?專題，圍繞?專題以整合?的方式__?_了八組教?材內(nèi)容。依?次是：美麗?的秋天，豐?富多彩的學?校生活，熱?愛祖國，怎?樣看問題、?想問題，友?好相處、團?結合作，關?愛他人，保?護環(huán)境、愛?護動物，熱?愛科學。每?個專題的涵?蓋都比較寬?泛，避免了?局限性。教?材內(nèi)容比較?貼近兒童生?活，體現(xiàn)時?代特點，具?有一定的德?育價值。各?部分相互聯(lián)?系，構成一?個有機的整?體。識字課?的形式多樣?，有詞語、?成語、諺語?、三字經(jīng)、?對聯(lián)、兒歌?等。全冊課?文共二十四?篇，內(nèi)容豐?富，體裁多?樣，語言生?動，對學生?有較強的吸?引力。本?冊課文不再?全文注音，?多音字隨文?注音，生字?在當頁文下?列出，注有?漢語拼音并?配有賞心悅?目的背景圖?，以引起學?生的注意。?本冊教材仍?然堅持“多?編少搬”的?原則，所編?選的課文，?仍然體現(xiàn)內(nèi)?容豐富、充?滿情趣的特?點。本冊課?文語言規(guī)范?，淺顯易懂?，便于對學?生進行朗讀?、背誦、復?述、口語交?際等訓練。?插圖精美，?富有童趣，?便于幫助學?生理解課文?內(nèi)容，培養(yǎng)?其形象思維?能力，三?、學期教學?目標1、?學習習慣?（1）繼續(xù)?掌握正確的?讀寫姿勢，?并養(yǎng)成習慣?。（2）?繼續(xù)培養(yǎng)專?心傾聽的習?慣，養(yǎng)成認?真寫鉛筆字?的習慣。?（3）培養(yǎng)?勤于朗讀背?誦，樂于課?外閱讀的習?慣。2、?漢語拼音?（1）繼續(xù)?鞏固漢語拼?音，利用漢?語拼音幫助?識字、閱讀?、學習普通?話。（2?）認識大寫?字母，能熟?記《漢語拼?音字母表》?。3、識?字寫字（?1）準確認?讀___個?生字，會寫?___個生?字。（2?）能按筆順?正確書寫、?默寫生字。?能按字的結?構把字寫端?正、勻稱。?4、口語?交際（1?）能認真聽?別人講話，?聽懂別人說?的一段話和?一件簡單的?事。（2?）能在看圖?或觀察事物?后，用普通?話說幾句意?思完整、連?貫的話。?（3）能當?眾說話，做?到口齒清楚?，語句完整?，有禮貌。?5、閱讀?（1）繼?續(xù)學習正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文。能復述?課文。會分?角色朗讀課?文。（2?）能聯(lián)系語?言環(huán)境和生?活實際，理?解常用的詞?語的意思。?（3）能?借助語言文?字理解課文?內(nèi)容，想像?課文所描繪?的情境，知?道課文的大?意。6、?寫話（1?）能運用學?過的詞語寫?句子，能理?順次序錯亂?的句子。?（2）學習?按一定的順?序觀察圖畫?和簡單的事?物，寫幾句?連貫的話。?（3）學?會“祝賀”?、“購物”?、“待客”?等方面的言?語交際的本?領，能用幾?句連貫的話?把有關的內(nèi)?容寫下來。?（4）學?習使用逗號?、句好、問?好和感嘆號?。四、教?學重難點?1、認識_?__個字，?會寫___?個字。要求?認識的字能?讀準字音，?結合詞句了?解意思，能?認讀，不要?求書寫。要?求會寫的字?能讀準字音?，認清字形?，理解意思?，正確書寫?，練習在口?頭和書面表?達中運用。?有主動識字?的愿望，在?生活中自主?識字。養(yǎng)成?學生良好的?寫字習慣，?書寫要規(guī)范?、端正、整?潔、美觀。?2、喜歡?閱讀，對閱?讀有興趣，?學習用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?3、逐步?養(yǎng)成講普通?話的習慣和?愿意與人交?流的意識，?能認真聽別?人講話，聽?懂主要內(nèi)容?，能主動與?別人交談，?講述簡短的?故事和見聞?。說話時態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?五、教學?措施1、?讓學生借助?漢語拼音讀?準字音，分?析記憶字形?，看圖或聯(lián)?系上下文理?解詞義。發(fā)?揮創(chuàng)造性，?設計活潑多?樣的教學方?法，在游戲?中、在活動?中、在語言?環(huán)境中鞏固?識字。注意?糾正學生的?寫字姿勢，?培養(yǎng)良好的?寫字習慣。?2、重視?朗讀指導，?采用多種方?法，每篇課?文都要給學?生充分朗讀?的時間，充?分利用插圖?，聯(lián)系生活?實際，幫助?學生在語言?環(huán)境中理解?詞語和句子?的意思。?3、注意每?組教材在內(nèi)?容上的聯(lián)系?，從整體上?把握教材內(nèi)?容，設計教?學方案，創(chuàng)?造性地使用?教材。4?、教學時，?教師要充分?發(fā)揮“學習?伙伴”的作?用，借以引?導學生認真?思考，展開?豐富的聯(lián)想?和想象，積?極參與交流?、討論和語?文實踐活動?。將游戲、?唱歌、猜謎?語、表演等?引進課堂，?也可以帶領?學生走出校?門，走進自?然、社會，?走進沸騰的?生活，使學?生在生活中?學語文、用?語文。5?、引導學生?積累好詞佳?句、優(yōu)秀篇?段并復