第5頁(yè)共5頁(yè)幼兒園特色活動(dòng)工作計(jì)劃指導(dǎo)思?想:以園?務(wù)計(jì)劃精神?為指導(dǎo)，結(jié)?合我園“_?_五”課題?研究，在特?色教學(xué)中加?強(qiáng)精細(xì)化管?理，努力使?幼兒園、幼?兒、教師三?位一體整體?發(fā)展。并就?如何更好地?凸顯幼兒園?特色品牌，?使幼兒園特?色教學(xué)質(zhì)量?提高一個(gè)層?次;如何讓?課程更貼近?幼兒、更具?有本園的特?色，更促進(jìn)?幼兒的發(fā)展?;如何處理?好教與學(xué)的?關(guān)系，提高?教師的教育?技能等，進(jìn)?行深入研究?與實(shí)踐，促?進(jìn)幼兒園的?個(gè)性發(fā)展。?工作重點(diǎn)?:反思我?園這三年的?彩繪特色研?究，在理念?與實(shí)踐上都?符合新課程?精神，但是?還缺乏深入?鉆研的力度?和反思積累?的意識(shí)，因?此___學(xué)?年我們將繼?續(xù)在貫徹新?課程精神的?基礎(chǔ)上，以?逐步完善彩?繪教學(xué)園本?課程為主線?，扎實(shí)有效?的開(kāi)展研究?，進(jìn)一步探?索教學(xué)方法?、豐富材料?內(nèi)容、建立?評(píng)價(jià)體系、?挖掘環(huán)境資?源等，為幼?兒提供全面?發(fā)展的空間?,切實(shí)提高?彩繪活動(dòng)質(zhì)?量。具體?措施:一?、抓好特色?活動(dòng)，加強(qiáng)?研磨力度，?提高教師的?教學(xué)技能。?1.特色?研討活動(dòng)多?樣化根據(jù)?我園教師隊(duì)?伍的現(xiàn)狀，?利用教研組?活動(dòng)、園本?培訓(xùn)等活動(dòng)?時(shí)間開(kāi)展多?種理論學(xué)習(xí)?活動(dòng)，引導(dǎo)?教師學(xué)習(xí)有?關(guān)幼兒彩繪?教育的理論?知識(shí)，汲取?他人的長(zhǎng)處?，學(xué)會(huì)將別?人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)?化為具有北?珊灣特色、?具有教師個(gè)?人特點(diǎn)的教?學(xué)特色。學(xué)?習(xí)方法有以?下兩方面:?全園集中研?討與年級(jí)組?、個(gè)人學(xué)習(xí)?相結(jié)合。全?園學(xué)習(xí)采用?以下幾種形?式:辨析式?學(xué)習(xí)--以?問(wèn)題為核心?的研討式學(xué)?習(xí)，更新觀?念，調(diào)整教?育行為;片?斷回放式學(xué)?習(xí)--圍繞?某一段教學(xué)?行為展開(kāi)討?論，針對(duì)實(shí)?際問(wèn)題，分?析談?wù)?案?例評(píng)析式學(xué)?習(xí)--就一?個(gè)教學(xué)活動(dòng)?進(jìn)行反思研?討性研討評(píng)?析。年級(jí)組?的學(xué)習(xí)主要?圍繞各年級(jí)?的彩繪側(cè)重?研究領(lǐng)域，?如小班圍繞?內(nèi)容與材料?;中班圍繞?教學(xué)方法;?大班圍繞評(píng)?價(jià)體系，各?年級(jí)由年級(jí)?組長(zhǎng)帶領(lǐng)，?收集相應(yīng)的?學(xué)習(xí)資料，?進(jìn)行學(xué)習(xí)探?討。個(gè)人學(xué)?習(xí)主要圍繞?微型課題展?開(kāi)，定期_?__開(kāi)展交?流探討活動(dòng)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)解決。?2.特色?主題活動(dòng)深?入化在加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?的同時(shí)也注?重實(shí)踐的研?究，第一學(xué)?期主要有三?個(gè)活動(dòng)內(nèi)容?:一是特色?教案設(shè)計(jì)比?賽。特色活?動(dòng)設(shè)計(jì)格式?進(jìn)行了改革?，以通過(guò)教?案設(shè)計(jì)比賽?，提高教師?對(duì)特色備課?的重視度，?加強(qiáng)規(guī)范化?，優(yōu)化特色?活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)?量。二是特?色教學(xué)精品?課展示，與?課題研究活?動(dòng)相結(jié)合，?___教師?在教案設(shè)計(jì)?比賽的基礎(chǔ)?上，將精品?教案落實(shí)到?實(shí)踐，進(jìn)行?精品課展示?。三是特色?宣傳活動(dòng)，?積極利用社?區(qū)家庭資源?，結(jié)合世界?節(jié)儉日，發(fā)?動(dòng)家長(zhǎng)收集?各種廢舊物?品，___?幼兒到社區(qū)?進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)彩?繪，宣傳變?廢為寶的節(jié)?能行為，展?示彩繪的獨(dú)?特藝術(shù)__?_力。二?、細(xì)化課程?設(shè)置，注重?反思積累，?建立系統(tǒng)化?園本課程。?以課題研?究為基點(diǎn)，?推動(dòng)特色教?學(xué)的進(jìn)一步?發(fā)展。1?.園本課程?初步成型?教師認(rèn)真填?寫特色教育?園本案例，?以及班級(jí)特?色活動(dòng)記錄?表。逐步積?累豐富、完?整的特色教?學(xué)案例設(shè)計(jì)?，并且將幼?兒上課時(shí)的?情景用照片?的方式記錄?下來(lái)。本學(xué)?期整理匯編?一套我園原?創(chuàng)的主題課?程，有主題?計(jì)劃、詳細(xì)?案例、幼兒?學(xué)習(xí)照片，?主題墻略圖?和區(qū)角的相?應(yīng)設(shè)計(jì)方案?。用文字資?料的形式凸?顯我園的特?色。各個(gè)?年級(jí)從孩子?的年齡特點(diǎn)?和實(shí)際情況?出發(fā)，選取?活動(dòng)中的熱?點(diǎn)、難點(diǎn)及?有利于改善?和促進(jìn)彩繪?特色教學(xué)的?活動(dòng)加以研?究，用心設(shè)?計(jì)每個(gè)活動(dòng)?，用心思考?每個(gè)問(wèn)題，?用心觀察幼?兒在彩繪活?動(dòng)中的反映?，___彩?繪研究的廣?度，追求彩?繪研究的實(shí)?效。2.?日常教學(xué)認(rèn)?真落實(shí)做?好全體教師?特色研究日?常管理工作?。要結(jié)合教?研“六認(rèn)真?”檢查細(xì)則?，加強(qiáng)對(duì)特?色教育日常?教學(xué)的管理?，落實(shí)到其?中的每一環(huán)?節(jié)，必須講?究實(shí)效，切?忌形式。結(jié)?合教學(xué)改革?現(xiàn)狀和教學(xué)?的實(shí)際需要?，大膽創(chuàng)新?，廢止各種?滯后和表面?形式。同階?段教師進(jìn)行?特色課程的?磨課活動(dòng)，?提高備課的?實(shí)效性，做?到備課細(xì)致?簡(jiǎn)要，加強(qiáng)?對(duì)每一堂課?的深入研究?，確立正確?目標(biāo)，圍繞?目標(biāo)展開(kāi)教?學(xué)活動(dòng)，切?忌活動(dòng)過(guò)程?與目標(biāo)脫節(jié)?。同時(shí)，深?入班級(jí)，了?解每個(gè)幼兒?切實(shí)的學(xué)習(xí)?困難，及時(shí)?糾正，因材?施教，多做?面對(duì)面的交?流，盡量發(fā)?揮孩子的主?觀能動(dòng)性，?使之產(chǎn)生學(xué)?習(xí)的興趣。?3.特色??？磿r(shí)完?成配合教?科主任共同?完成特色校?刊，收集挑?選教師的精?品教案、反?思隨筆、論?文，幼兒的?彩繪作品等?，爭(zhēng)取在第?二學(xué)期初綜?合考評(píng)前完?成。三、?___骨干?力量，把握?以點(diǎn)帶面，?充分發(fā)揮工?作室作用。?一種教育?特色的形成?是從本園實(shí)?際出發(fā)，經(jīng)?過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)?踐，形成的?獨(dú)特、優(yōu)化?的、穩(wěn)定的?辦學(xué)風(fēng)格與?優(yōu)秀的辦學(xué)?成果。因此?發(fā)揮幼兒園?內(nèi)部的優(yōu)秀?教育力量是?提高特色教?學(xué)水平最根?本手段與方?法。充分發(fā)?揮骨干教師?的傳幫帶精?神，讓她們?猶如蜜蜂傳?授花粉一樣?，用她們的?優(yōu)秀教學(xué)方?法與理念來(lái)?影響甚至帶?動(dòng)整個(gè)幼兒?園的特色發(fā)?展才能使學(xué)?校特色更具?有生命力。?1.定期?___開(kāi)展?彩繪工作室?會(huì)議。針?對(duì)園本課程?的設(shè)置、內(nèi)?容的篩選、?材料的收集?等方面進(jìn)行?深入研討，?充分發(fā)揮工?作室成員智?囊團(tuán)的作用?。2.給?骨干教師創(chuàng)?造深入學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)。?坐井觀天只?能墨守成規(guī)?，往往容易?被現(xiàn)狀所禁?錮。要多與?在特色研究?方面有經(jīng)驗(yàn)?的幼兒園聯(lián)?系，通過(guò)走?出去的方法?，幫助教師?提高專業(yè)技?能。雖然彩?繪特色研究?在幼兒園開(kāi)?展較少，現(xiàn)?成的經(jīng)驗(yàn)可?能學(xué)習(xí)不到?，但是我們?可以通過(guò)學(xué)?習(xí)其它特色?研究的方法?和形式，拓?展思維，運(yùn)?用到我們的?彩繪研究中?。四、挖?掘環(huán)境功能?，凸顯特色?氛圍，打響?幼兒園特色?品牌。環(huán)?境文化往往?是隱性的教?育者，因此?我們將在環(huán)?境中滲透特?色內(nèi)容，努?力使校園環(huán)?境成為幼兒?園文化的載?體，將特色?教學(xué)內(nèi)容貫?穿于幼兒園?教育的整個(gè)?過(guò)程，從“?感知--鑒?賞--創(chuàng)造?--展示”?積極營(yíng)造彩?繪藝術(shù)氛圍?，讓校園成?為我們美育?的場(chǎng)所。?1.各個(gè)班?級(jí)中創(chuàng)設(shè)特?色展示角?要求特色角?能根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容不斷更?新變化，讓?特色角作為?展示、學(xué)_?__色活動(dòng)?的園地，方?便家長(zhǎng)了解?本班的特色?教育情況，?讓特色角更?實(shí)、更新、?更好。2?.區(qū)域游戲?中滲透特色?內(nèi)容特色?活動(dòng)不僅僅?局限于課堂?上的___?教學(xué)，分組?形式、游戲?形式、個(gè)別?指導(dǎo)都是促?進(jìn)特色活動(dòng)?出成效的有?利手段，因?此各班級(jí)可?根據(jù)實(shí)際情?況設(shè)立特色?區(qū)域游戲區(qū)?，晨間桌面?游戲每日要?