《孤獨(dú)之旅》語文學(xué)案設(shè)計(jì)課題孤獨(dú)之旅課時(shí)一課時(shí)備課教師審定人日期教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)我們將通過速讀課文,結(jié)合小說的三要素，能準(zhǔn)確概括本篇小說的主要內(nèi)容.拓展性目標(biāo)我們可以通過精讀課文，勾畫文中人物的語言，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，能歸納出人物的形象。挑戰(zhàn)性目標(biāo)我能學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換敘述角度閱讀課文，結(jié)合文章的環(huán)境描寫，能說出小說的主題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：歸納出人物的形象難點(diǎn)：結(jié)合文章的環(huán)境描寫，能說出小說的主題新課導(dǎo)入九年級(jí)，你們的身高或許超過了父母、老師，但你們的心理真的“長大”了嗎？能否獨(dú)自面對(duì)生活的風(fēng)雨？有個(gè)少年，因家道中落而失學(xué)，跟隨父親到蘆葦蕩里放鴨。生活的艱苦、精神的寂寞，使他痛苦也令他成長。一場暴風(fēng)雨后，他覺得自己突然長大了、堅(jiān)強(qiáng)了。你有這樣“長大”的體驗(yàn)嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)小說《孤獨(dú)之旅》。（預(yù)時(shí)：1分鐘）導(dǎo)學(xué)流程自研自討環(huán)節(jié)合作研究環(huán)節(jié)展示提升·質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容·形式·時(shí)間展示方案內(nèi)容·方式·時(shí)間隨堂筆記成果記錄·知識(shí)生成·規(guī)律總結(jié)自讀課文預(yù)習(xí)檢測內(nèi)容：初讀課文，預(yù)習(xí)檢測學(xué)法：請(qǐng)同學(xué)們快讀課文，一目五行，爭取在三分鐘內(nèi)了解課文的大概意思（提示如下）1、速讀課文，標(biāo)注段落，圈畫文中生字詞，并給下列字詞注音。2、結(jié)合課下注釋理解文中重要詞語的意思（可在書中圈畫）（預(yù)時(shí)：3分鐘）A、對(duì)子對(duì)學(xué)：相互檢查自研成果，用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí)；對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。B、組內(nèi)群學(xué)：組長主持，帶領(lǐng)本組組員互動(dòng)交流自學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)交流“疑難字詞”以及“”板塊的思考問題。C、展示準(zhǔn)備：①抽簽：明確各組的展示任務(wù)。②分工：組長組織本組成員交流、明確互助成果，并就本組展示任務(wù)進(jìn)行分配，要求全員參與。③預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案，優(yōu)化展示形式，進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。（預(yù)時(shí)：5分鐘）展示方案一：展示建議：小組上臺(tái)展示本環(huán)節(jié)的作業(yè)，要做到每個(gè)同學(xué)都能有所收獲。展示方案二：展示建議：三要素（誰，什么地方，因?yàn)槭裁丛趺礃恿俗詈笕绾危ㄗヴb三個(gè)組的二號(hào)上臺(tái)展示，每個(gè)組至少找出一個(gè)句子。其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)質(zhì)疑和補(bǔ)充）展示方案三：方案建議：1.我不去放鴨了,我要上岸回家...2.我要回家3.還是分頭去找吧。4.蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!2、(1)鴨群、扇形水流(2)黃昏時(shí)的炊煙和河面(3)蘆葦蕩的寬闊無邊(4)蘆葦蕩暴風(fēng)雨的兇猛（預(yù)時(shí)：20分鐘）成果記錄一：軒嬉鬧凹地雍摻雜膽怯撅給予覓食撩逗眺望：厚實(shí)：嬉鬧：撩逗：驅(qū)除：茫然：一落千丈：置之不理：歇斯底里：成果記錄二：人物：環(huán)境：情節(jié)：開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：成果記錄三：孤獨(dú)是心頭的針,會(huì)時(shí)時(shí)刺痛脆弱的心靈；孤獨(dú)是_____________________，會(huì)__________________。（預(yù)時(shí)：5分鐘）再讀課文走進(jìn)孤獨(dú)內(nèi)容：再讀課文，走進(jìn)孤獨(dú)學(xué)法：再次速讀課文。參考以下問題對(duì)課文進(jìn)行深入的探討。1、找出這篇小說的三要素（人物、環(huán)境、情節(jié)）。并且梳理具體情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。（預(yù)時(shí)：6分鐘）走進(jìn)小康體會(huì)環(huán)境內(nèi)容：走進(jìn)小康，體會(huì)環(huán)境學(xué)法：精讀課文，勾畫出關(guān)于杜小康的語言（見展示方案）描寫，結(jié)合人物說話的環(huán)境、心情，用“一個(gè)________的杜小康”進(jìn)行批注。（溫馨提示：言為心聲。注意體會(huì)說話人的心情、心理。也就是不能孤零零地只看這句話，一定要關(guān)注說話的背景。）1、文中環(huán)境描寫也對(duì)人物形象的刻畫起到了一定作用，找出有關(guān)語句并分析作用。學(xué)生討論交流，教師歸納環(huán)境描寫的作用：【教學(xué)提示：學(xué)生從課文中找出語句，并有感情地朗讀。教師用多