個人學(xué)風(fēng)問題自查報(bào)告為全面了解我班學(xué)生目前的學(xué)風(fēng)狀況，本次面對全體學(xué)生做學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷調(diào)研，同時(shí)通過座談會、學(xué)生代表座談會、抽查課堂紀(jì)律、聽課、檢查學(xué)生宿舍、教師課堂狀況反應(yīng)等多種渠道，發(fā)覺存在問題，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑和期盼，為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立和改良治理措施供應(yīng)依據(jù)。本次問卷調(diào)查范圍涉及我班許多，問卷內(nèi)容包括學(xué)風(fēng)建立中的教學(xué)、治理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等問題。

一、學(xué)風(fēng)建立調(diào)查狀況

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

總的來說，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是比擬好的，調(diào)查中有37.5%的學(xué)生表示自己學(xué)習(xí)很勤奮刻苦，有55.2%的學(xué)生表示能夠主動學(xué)習(xí)，也有5.5%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度比擬懶散。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，與四周人物和環(huán)境的影響親密相關(guān)。調(diào)查顯示，同學(xué)之間的關(guān)系在大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活中起著重要的作用。這種影響往往呈現(xiàn)“從眾效應(yīng)”，好的班風(fēng)和寢室風(fēng)氣可以帶動和約束其他學(xué)生學(xué)習(xí)，而不良風(fēng)氣也很簡單影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)松懈，甚至荒廢學(xué)業(yè)。宿舍成員作為相互活動、接觸較嚴(yán)密的群體，彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)相互之間的影響不行無視。學(xué)習(xí)成績不好的現(xiàn)象經(jīng)常集中發(fā)生在同一寢室。

3、學(xué)習(xí)紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞也影響到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，36.2%的學(xué)生對上課遲到、早退、曠課可以理解，并表示認(rèn)同，理由是大學(xué)學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)有學(xué)生自己敏捷把握。對于他們曠課的主要緣由是：35.8%的同學(xué)是對該課程不感興趣;29.9%的同學(xué)認(rèn)為是教師講得不好，沒有吸引力;(其中20.8%的同學(xué)認(rèn)為不用聽講，自學(xué)就行)，15.1%的同學(xué)去做其他事情，建議學(xué)校嚴(yán)格治理的占58.4%，同時(shí)，二年級學(xué)生的課堂紀(jì)律明顯好于大三學(xué)生，大一學(xué)生狀況最好，大三學(xué)生整體上課狀況最差。

4、學(xué)生對考試的態(tài)度

有27%的學(xué)生實(shí)行自己認(rèn)為的沖刺原則，即在考前一個月才開頭沖刺學(xué)習(xí)，并認(rèn)為很有效率，足夠應(yīng)付考試;39%的同學(xué)認(rèn)為這是短期效率，不利于真正把握學(xué)問;27.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意平常的學(xué)習(xí)積存，有90.2%學(xué)生反對考試作弊;70%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)對考試作弊行為予以嚴(yán)懲。

5、學(xué)生如何利用課余時(shí)間

大學(xué)的課程安排比擬輕松，學(xué)生自己支配的.時(shí)間也就多了。在調(diào)查中我們發(fā)覺一個比擬突出的問題，有45.8%同學(xué)把課余時(shí)間用來上網(wǎng)、逛街、戀愛以及其他閑聊活動，18.8%的同學(xué)用來做體育運(yùn)動，只有20.4%的同學(xué)用來學(xué)習(xí)、看書、去圖書館等。

6、如何對待課程設(shè)置、專業(yè)以及教師課堂教學(xué)

調(diào)查中有33%的學(xué)生對所學(xué)課程和專業(yè)不滿足或不感興趣，31.2%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞與教師的教風(fēng)有很大關(guān)系，35%的學(xué)生認(rèn)為教師講課方式傳統(tǒng)，內(nèi)容沒有新意。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，學(xué)生學(xué)風(fēng)整體比擬好，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)比擬努力，上進(jìn)心強(qiáng)，但是仍舊存在不少薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的問題。

二、存在問題及緣由分析

當(dāng)代大學(xué)生思想活潑，視野開闊，對獵取信息的渠道和媒體特別敏感，對新學(xué)問、新技術(shù)的了解和把握比擬快速。對于群體特征鮮亮的當(dāng)代大學(xué)生來講，除了諸如學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動力缺乏，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈等老生常談的問題外，還表現(xiàn)出了很多新的特點(diǎn)：

1、不良學(xué)風(fēng)問題影響面變寬。不同于以往不良學(xué)風(fēng)問題多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)身上，現(xiàn)在，學(xué)習(xí)懈怠的現(xiàn)象開頭在一些平常成績較好的同學(xué)身上表現(xiàn)出來，他們有時(shí)也會不遵守課堂紀(jì)律，上課遲到甚至逃課、抄作業(yè)，平常不努力，考前靠突擊甚至考試作弊等。

2、干擾學(xué)業(yè)的主要因素增加。以往干擾學(xué)生正常學(xué)業(yè)的緣由多發(fā)于學(xué)生本人熱衷于早戀或在校外打工賺錢，現(xiàn)在，更多的緣由則是學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)嬉戲、網(wǎng)吧等。

3、隨著年級增長學(xué)風(fēng)呈下降趨勢。受就業(yè)壓力、失戀等多方面因素影響，三、四年級整體學(xué)習(xí)紀(jì)律不及一、二年級，受此影響，目前，不少低年級同學(xué)開頭過早擔(dān)憂就業(yè)前景而影響學(xué)習(xí)熱忱，有的甚至無心向?qū)W。

4、學(xué)生對教師的滿足度下降。以往多是教師不滿于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在，學(xué)生對局部教師教學(xué)不盡心，課堂教學(xué)效果不佳提出質(zhì)疑，不滿心情有增加的趨勢。

5、學(xué)生沖突心理加劇。局部學(xué)生感到競爭壓力很大，但自身又不愿付出努力、不愿刻苦學(xué)習(xí);局部學(xué)生盼望學(xué)校少加治理，但自控力量又差，自律意識不強(qiáng);局部學(xué)生主見自主學(xué)習(xí)，但自學(xué)力量又不強(qiáng)。這些問題是當(dāng)前學(xué)風(fēng)建立中遇到的新課題。

消失以上問題的主要緣由在于學(xué)生對學(xué)業(yè)的認(rèn)知比擬模糊，甚至存在肯定的偏差;局部專業(yè)、課程設(shè)置與市場需求和專業(yè)技能要求存在肯定的滯后性;局部教師組織課堂教學(xué)時(shí)對學(xué)生的主導(dǎo)作用有待加強(qiáng);對學(xué)生自制力量、自律意識的教育有必要探究新的工作思路和工作方法;社會轉(zhuǎn)型和教育改革進(jìn)程中的諸多社會不良風(fēng)氣的不利影響有愈來愈烈的趨勢。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立的思路與措施

1、統(tǒng)一思想，提高熟悉，全員參加，共同努力

學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競爭力的重要內(nèi)容之一，學(xué)風(fēng)的好壞關(guān)系到學(xué)校的人才培育和教育質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立是人才培育的重要手段，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁叨戎匾?，常抓不懈，?yīng)當(dāng)全員參加，人人有責(zé)。學(xué)風(fēng)建立工作需要全校教學(xué)、治理、效勞等多部門嚴(yán)密協(xié)作，共同努力，把學(xué)生的教育和進(jìn)展作為工作的頭等大事。教師、干部、學(xué)生齊心合力，共同參加，在各自的崗位上恪盡職守，教師領(lǐng)先垂范，學(xué)生自查自省，查找問題。

2、加強(qiáng)教育，正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性家庭教育，學(xué)校教育，社會教育及“學(xué)生自我教育”的目的是煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。調(diào)查顯示，學(xué)生中自認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度一般的人數(shù)占到45.1%，37%的同學(xué)只是間或去圖書館或教室自習(xí)，常常自習(xí)的學(xué)生只占到31.7%，而課余時(shí)間花費(fèi)在上網(wǎng)、閑聊、逛街的學(xué)生接近半數(shù)。分析緣由，學(xué)生的主觀能動性是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因。通過加強(qiáng)對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)、催促學(xué)生熟悉到自覺學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的相互結(jié)合

調(diào)查顯示，局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡，上課遲到、早退、在課堂上不用心聽課，主要是他們對教師的課堂組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式有看法，認(rèn)為教師的教風(fēng)主導(dǎo)著課堂學(xué)風(fēng)的人不在少數(shù)。教師作為教育者，肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的多重義務(wù)，教師自身的師表形象對學(xué)生具有示范作用。上課不單單是教師或?qū)W生單方面的事情，教師應(yīng)勤奮敬業(yè)，細(xì)心教學(xué)，學(xué)生應(yīng)遵守本分，虛心求教，“教”“學(xué)”相長，相互結(jié)合。

4、調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生的榜樣帶頭作用

在日常生活、學(xué)習(xí)中，樹立典型，表彰先進(jìn)，發(fā)揮嘉獎的鼓勵作用;嚴(yán)格治理，狠抓紀(jì)律，發(fā)揮懲戒的警示作用。要求學(xué)生團(tuán)員要以身作則，在學(xué)生中樹立典范形象;對于學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生予以大力表彰、宣傳，組織學(xué)習(xí)閱歷溝通會，推廣好的學(xué)習(xí)方法;對于違紀(jì)行為，嚴(yán)格處理，杜絕學(xué)生的幸運(yùn)心里。

5、塑造良好的校園文化環(huán)境

校園文化滲透在校園活動的方方面面，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)整作用，而且對標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高也起到潛移默化的作用。校園文化環(huán)境建立是學(xué)校前進(jìn)和進(jìn)展的永恒主題，也是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立的重要途徑。

首先，利用校園播送、校園網(wǎng)、宿舍樓的櫥窗板報(bào)和校園報(bào)刊等宣傳陣地和載體，大力宣傳和弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立的宣傳，營造深厚的辦學(xué)理念和勵志教育的輿論氣氛。

其次，舉辦具有系統(tǒng)化、品牌化的校園文化活動和專業(yè)技能活動。開展活動要以素養(yǎng)教育為核心，注意技能和文化藝術(shù)相結(jié)合。開展各類學(xué)科競賽，開展與學(xué)風(fēng)建立有關(guān)的主題辯論賽、讀書競賽、征文活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與評優(yōu)、助困、入黨、擔(dān)當(dāng)學(xué)生干部等相結(jié)合。

第三，開展學(xué)術(shù)講座，營造學(xué)術(shù)氣氛。依據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)舉辦學(xué)術(shù)講座和論壇，開展大學(xué)生學(xué)術(shù)活動的溝通，條件成熟時(shí)，舉辦大學(xué)生科研成果(論文)展覽或報(bào)告會，并在溝通的根底上進(jìn)展評比，對于取得突出成績的學(xué)生賜予大力表彰和嘉獎。

范文二

教師要以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生為必需遵守的職業(yè)道德操守，肩負(fù)起教書育人的職責(zé)。教風(fēng)的建立關(guān)系到學(xué)風(fēng)的建立，關(guān)系到高等學(xué)校學(xué)生培育的成材率，關(guān)系到學(xué)校人才培育的水準(zhǔn)問題。為全面總結(jié)本人近三年以來的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)狀況，特作出本教風(fēng)學(xué)風(fēng)自查報(bào)告。

一、教風(fēng)建立的目標(biāo)和本人工作

以師德建立為中心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，以標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為為抓手，以完善制度為保障，努力形成“教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格執(zhí)教”的教風(fēng)。

1、努力提高職業(yè)道德水平。本人始終堅(jiān)持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，仔細(xì)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度;自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，榜樣遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，以身作則，愛崗敬業(yè)，以良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培育學(xué)生;努力踐行求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，榜樣遵守學(xué)術(shù)道德標(biāo)準(zhǔn)。

3、增加教書育人的意識。既要傳授學(xué)問，又要素養(yǎng)教育，將素養(yǎng)教育融于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，這是教風(fēng)建立的核心。本人努力保持良好的職業(yè)道德，樹立良好的師德師風(fēng)，時(shí)刻留意自己的言行舉止，到處“為人師表”。在課堂上不發(fā)表與教學(xué)無關(guān)的不符合教師身份的言論，不給學(xué)生帶來負(fù)面影響。在教學(xué)活動中重視學(xué)生思想道德情操的培育，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)與培育學(xué)生業(yè)務(wù)力量并重。積極推動教育創(chuàng)新，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，堅(jiān)固樹立育人為本、德育為先的思想，在日常教學(xué)和班主任工作中，全面關(guān)懷學(xué)生成長，喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生，公正公正對待學(xué)生，為全體學(xué)生供應(yīng)公平的表現(xiàn)、制造和勝利的時(shí)機(jī)。

4、嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。本人應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)進(jìn)度符合教學(xué)日歷的安排。教材的選用符合教學(xué)大綱的要求，反映本專科的根底理論、根底學(xué)問和學(xué)科前沿。對整個教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)負(fù)責(zé)，以保證教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)包括備課、上課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)試驗(yàn)。講授課程教案或講稿齊全、標(biāo)準(zhǔn)，備課教案常常更新、補(bǔ)充新的學(xué)問和信息。教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段與“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷改良教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式、案例式、爭論式、參加式教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)問和力量的統(tǒng)一，加強(qiáng)師生之間的溝通和互動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信念、積極性和主動性。積極討論探究素養(yǎng)教育前提下創(chuàng)新力量培育模式，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生的不良行為和思想實(shí)際，大膽治理，準(zhǔn)時(shí)教育。從關(guān)懷愛惜學(xué)生的角度動身，循循善誘，正面引導(dǎo)。仔細(xì)批改自己所擔(dān)當(dāng)課程的作業(yè)，作業(yè)量適當(dāng)。提高試驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，加大對學(xué)生試驗(yàn)的指導(dǎo)力度，在試驗(yàn)中應(yīng)急躁解答學(xué)生在試驗(yàn)過程中遇到的問題。

5、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)“考風(fēng)考記”。本人嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)考試的規(guī)定，嚴(yán)格考風(fēng)考記，嚴(yán)守教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)把考試前后的各個環(huán)節(jié)。如根據(jù)教學(xué)大綱要求，做好考試命題，堅(jiān)持“A、B卷制”，不隨便降低試題難度，嚴(yán)守命題紀(jì)律，不在考前圈定考試范圍和復(fù)習(xí)題，更不漏題。判卷評分公正、客觀、合理，不徇私情，不隨便加分、扣分，不弄虛作假，不拿分?jǐn)?shù)與學(xué)生做交易。嚴(yán)格監(jiān)考制度，監(jiān)考時(shí)間仔細(xì)監(jiān)考，不任憑離開考場，不做與監(jiān)考無關(guān)的事情。身為班主任，每學(xué)期考試前特地召開以考風(fēng)考記為主題的班會，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)監(jiān)考紀(jì)律。

二、學(xué)風(fēng)建立的目標(biāo)和本人工作

以加強(qiáng)思想政治教育為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)固樹立“成才為本”、“愛國奉獻(xiàn)”的觀念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)習(xí)動力，并以求實(shí)的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，著力提高學(xué)習(xí)力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量;培育學(xué)生成為德、智、體全面進(jìn)展，學(xué)問、技能、素養(yǎng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合格人才;著力打造務(wù)實(shí)、活潑、創(chuàng)新、和諧的學(xué)風(fēng)氣氛。

1、開展大學(xué)生思想政治教育。

開展大學(xué)生思想政治教育，分階段側(cè)重性教育，全程做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。對于大一新生，注意“養(yǎng)成和適應(yīng)教育”。通過早操、早讀、晚自習(xí)等措施，熬煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和恒心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過開展各類學(xué)習(xí)閱歷溝通會，讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活;提前介入專業(yè)教育，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的進(jìn)展前景，提高其專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和動力。對于大二、大三學(xué)生來說，注意“素養(yǎng)拓展教育”，通過引導(dǎo)其參與各類活動和科技文化競賽等，使其充分熟悉到自身的潛力，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱忱和持續(xù)性。對于大四學(xué)生注意考研和就業(yè)形勢教育，樹立學(xué)生的危機(jī)意識，增加其學(xué)習(xí)和考研的動力。同時(shí)，注意擇業(yè)觀和就業(yè)技巧的教育，令其精確定位，順當(dāng)就業(yè)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)制度建立、強(qiáng)化學(xué)生治理。

進(jìn)一步加強(qiáng)對新生集體晚自習(xí)、對學(xué)生上課、就寢的監(jiān)管，建立學(xué)生黨員、學(xué)生分會和班級干部齊抓共管的治理機(jī)制。對曠課、曠宿、遲到、擾亂課堂和就寢秩序者準(zhǔn)時(shí)通報(bào)準(zhǔn)時(shí)處理。組織檢查上課遲到現(xiàn)象，努力杜絕上課遲到現(xiàn)象。進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)工作。對于有不及格科目的學(xué)生干部堅(jiān)決撤換，避開負(fù)面影響。大力支持學(xué)生期中期末大講堂活動，幫忙授課學(xué)生與各學(xué)科教師建立學(xué)習(xí)關(guān)系，提高學(xué)生的力量水平，提高大講堂的效果;廣泛開展“一幫一”