第4頁共4頁初中學困生輔導計劃?師生關系和?諧健康學生?才會樂于接?受教育，才?會可能被培?養(yǎng)成符合社?會發(fā)展需要?的高素質(zhì)人?才。他們學?習、生活由?于變化而還?有些不適應?，還有些父?母離異，老?師必須采用?多種方法，?通過各種途?徑，摸清情?況，區(qū)別對?待，多給他?們一點關愛?，多一點肯?定，多一點?幫助，逐步?建立親密、?和諧的關系?，他們倍感?親切、溫暖?，讓他們安?心并樂意學?習，努力追?上其他學生?。二、激?發(fā)學生的學?習興趣，使?其主動學習?。及時指?導學生的學?習，引導他?們樹立學習?的信心。通?過一系列活?動，激發(fā)學?生的學習興?趣，是他們?變要我學為?我要學，使?他們愛學習?，體會到學?習的樂趣。?三、具體?措施1.?學生與老師?和家長共同?制定學生的?個性成長檔?案，制定出?前進中每一?步的具體目?標和措施，?并由老師監(jiān)?督實施，及?時調(diào)整前進?步伐。2?.根據(jù)學困?生基礎差的?特點，精心?制定一套相?應的輔導內(nèi)?容，每次輔?導有詳細的?輔導記錄，?總結優(yōu)缺，?盡量做到使?每一個學困?生都能聽懂?、學會盡快?趕上其他學?生。3.?定期對學困?生進行考了?解學習生活?情況。4?.讓學優(yōu)生?自愿與學困?生結成“一?幫一”對子?，利用活動?課或課下時?間進行作業(yè)?輔導。5?.經(jīng)常與家?長溝通，讓?家長了解學?生的成長與?變化。6?.為學困生?建立學習檔?案，把學困?生根據(jù)學困?學科分配給?各位任課老?師和班主任?，使老師在?授課過程中?加強對學困?生的輔導和?___。?7.利用年?級組活動時?間給老師提?供交流反饋?的機會，不?斷調(diào)整幫扶?計劃。使幫?扶學困生成?為每一位任?課老師的責?任。8.?學困生考評?獎勵措施根?據(jù)每次考試?的成績，對?這些學困生?的成績的高?低按順序進?行排列，然?后與上學期?成績進行比?較，提高位?次的按比例?分出一二三?等獎，沒有?進步的不予?評價。有進?步的學生，?期末要進行?表彰，頒發(fā)?“進步獎”?，以示鼓勵?。根據(jù)每個?教師轉(zhuǎn)化學?生的個數(shù)及?成績進行評?獎，評出一?二三等“愛?心工程”獎?，最后記入?教師的師德?考核中去。?幫助學困?生是一件有?著重要意義?的工作，我?們每位教師?應該親自走?下講臺、走?到身邊、彎?下腰來，親?切地關心他?們、幫助他?們，給他們?力量與自信?，讓這些掉?隊的學生盡?快追上隊伍?，在___?中一同健康?快樂的成長?。初中學困生輔導計劃（二）透視?我校學困生?狀態(tài)，很顯?然比一般學?校要復雜得?多。因為他?們的學習基?礎與學習習?慣都不一樣?，有少部分?比較好，但?有一大部分?學生則兩方?面都很差，?甚至個別學?生漏洞很多?。因此為了?使學困生盡?快趕上學優(yōu)?生，決不讓?任何一個孩?子掉隊，特?制定此計劃?。一、建?立民主平等?的師生關系?，讓學困生?主動要求進?步?，F(xiàn)代?教育思想告?訴我們，師?生關系和諧?健康學生才?會樂于接受?教育，才會?可能被培養(yǎng)?成符合社會?發(fā)展需要的?高素質(zhì)人才?。我們的學?生尤其是來?自各城鄉(xiāng)結?合部的學生?，他們學習?、生活由于?變化而還有?些不適應，?還有些父母?離異，老師?必須采用多?種方法，通?過各種途徑?，摸清情況?，區(qū)別對待?，多給他們?一點關愛，?多一點肯定?，多一點幫?助，逐步建?立親密、和?諧的關系，?他們倍感親?切、溫暖，?讓他們安心?并樂意學習?，努力追上?其他學生。?二、具體?辦法如下:?1、學生?與老師和家?長共同制定?學生的個性?成長檔案，?制定出前進?中每一步的?具體目標和?措施，并由?老師監(jiān)督實?施，及時調(diào)?整前進步伐?。2、根?據(jù)學困生基?礎差的特點?，精心制定?一套相應的?輔導內(nèi)容，?每次輔導有?詳細的輔導?記錄，總結?優(yōu)缺，盡量?做到使每一?個學困生都?能聽懂、學?會盡快趕上?其他學生。?3、定期?對學困生進?行考了解學?習生活情況?。4、讓?學優(yōu)生自愿?與學困生結?成“一幫一?”對子，利?用活動課或?課下時間進?行作業(yè)輔導?。5、經(jīng)?常與家長溝?通，讓家長?了解學生的?成長與變化?。6、為?學困生建立?學習檔案，?把學困生根?據(jù)學困學科?分配給各位?任課老師和?班主任，使?老師在授課?過程中加強?對學困生的?輔導和__?_。7、?利用年級組?活動時間給?老師提供交?流反饋的機?會，不斷調(diào)?整幫扶計劃?。使幫扶學?困生成為每?一位任課老?師的責任。?8、學困?生考評獎勵?措施根據(jù)?每次考試的?成績，對這?些學困生的?成績的高低?按順序進行?排列，然后?與上學期成?績進行比較?，提高位次?的按比例分?出一二三等?獎，沒有進?步的不予評?價。有進步?的學生，期?末要進行表?彰，頒發(fā)“?進步獎”，?以示鼓勵。?根據(jù)每個教?師轉(zhuǎn)化學生?的個數(shù)及成?績進行評獎?，評出一二?三等“愛心?工程”獎，?最后記入教?師的師德考?核中去。?幫助學困生?是一