第6頁共6頁人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃長度單?位，00以?內(nèi)的加法和?減法，角的?初步認(rèn)識(shí)，?表內(nèi)乘法，?觀察物體，?統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)?廣角。二?、學(xué)情分析?學(xué)生對(duì)本?期所學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)掌握的?一般，有關(guān)?概念部分學(xué)?生掌握的較?差，主要表?現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)?練時(shí)學(xué)生對(duì)?概念的內(nèi)涵?和外延模糊?不清。計(jì)算?方面有__?_%的學(xué)生?已經(jīng)過關(guān)，?個(gè)別學(xué)生由?于學(xué)習(xí)習(xí)慣?差計(jì)算經(jīng)常?出錯(cuò)。在能?力方面，目?前在兩位數(shù)?加減中學(xué)生?基本能夠正?確計(jì)算，在?乘法有關(guān)計(jì)?算中個(gè)別學(xué)?生存在問題?，特別是解?決問題和自?己提問題不?夠完整。通?過期末總復(fù)?習(xí)，使學(xué)生?在知識(shí)、技?能和邏輯思?維能力要有?一定的提高?。三、復(fù)?習(xí)目標(biāo)、?一步掌握0?0以內(nèi)筆算?加、減的計(jì)?算方法和估?算方法，能?夠正確，迅?速地進(jìn)行計(jì)?算和進(jìn)一步?體會(huì)估算方?法的多樣性?。、進(jìn)一?步理解乘法?的含義，能?熟練運(yùn)用乘?法口決進(jìn)行?口算兩個(gè)一?位數(shù)相乘。?3、通過?復(fù)習(xí)進(jìn)一步?理解米和厘?米厘米的長?度概念，熟?記米＝00?厘米，會(huì)用?刻度尺量物?體的長度（?限整厘米）?并形成估計(jì)?長度的意識(shí)?。4、進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)線?段，會(huì)量整?厘米線段的?長度，熟悉?角的各部分?名稱，能用?三角板迅速?判斷一個(gè)角?是不是直角?和畫線段、?角和直角。?5、繼續(xù)?辯認(rèn)從不同?位置觀察簡?單物體的形?狀和進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱?現(xiàn)象。6?、進(jìn)一步了?解統(tǒng)計(jì)的意?義，繼續(xù)體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集、整理、?描述和分析?的過程，并?會(huì)用簡單的?方法收集和?整理。認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?形（格表示?個(gè)單位）和?統(tǒng)計(jì)表，能?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?和問題。?7、進(jìn)一步?通過觀察、?猜測、實(shí)驗(yàn)?等活動(dòng)，找?出最簡單的?事物的排列?數(shù)和組合數(shù)?，培養(yǎng)學(xué)生?的觀察、分?析能力，形?成有順序地?、全面思考?問題的意識(shí)?。四、復(fù)?習(xí)重、難點(diǎn)?重點(diǎn)00?以內(nèi)筆算加?減法，乘法?口決表是教?學(xué)重點(diǎn)難?點(diǎn)畫直角，?從不同位置?觀察到的物?體的形狀，?學(xué)生的觀察?、分析能力?及推力能力?。五、復(fù)?習(xí)內(nèi)容及時(shí)?間的安排?、長度單位?課時(shí)、0?0以內(nèi)的加?減法課時(shí)?3、角的初?步認(rèn)識(shí)課時(shí)?4、表內(nèi)?乘法（一）?（二）課時(shí)?5、觀察?物體和統(tǒng)計(jì)?課時(shí)6、?數(shù)學(xué)廣角課?時(shí)7、應(yīng)?用題課時(shí)?六、復(fù)習(xí)的?具體措施?、首先__?_學(xué)生回顧?與反思自己?的學(xué)習(xí)過程?和收獲。引?導(dǎo)學(xué)生設(shè)想?自己的復(fù)習(xí)?方法。、?總復(fù)習(xí)不是?單純的復(fù)習(xí)?練習(xí)，而是?要將知識(shí)進(jìn)?行整理，形?成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，要分幾條?線把新舊知?識(shí)系統(tǒng)起來?，把知識(shí)縱?橫聯(lián)系起來?。引導(dǎo)學(xué)生?歸納，整理?所學(xué)知識(shí)，?幫助學(xué)生系?統(tǒng)地把握知?識(shí)。3、?以游戲活動(dòng)?為主進(jìn)行總?復(fù)習(xí)。游戲?是低年級(jí)兒?童最喜歡的?活動(dòng)。游戲?讓學(xué)生在玩?中復(fù)習(xí)，在?復(fù)習(xí)中玩，?在玩與復(fù)習(xí)?相結(jié)合中發(fā)?展?？梢栽O(shè)?計(jì)多種多樣?的游戲活動(dòng)?，也可創(chuàng)和?情境，學(xué)生?邊玩邊熟練?加減法的正?確計(jì)算，是?學(xué)生在理解?的基礎(chǔ)上掌?握計(jì)算方法?。4、與?生活密切聯(lián)?系。多聯(lián)系?生活實(shí)際，?加深學(xué)生對(duì)?知識(shí)的認(rèn)識(shí)?和運(yùn)用。?5、注重學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?工作，在課?堂上要加強(qiáng)?___程度?，多進(jìn)行思?想交流，并?和家長進(jìn)行?溝通，最大?限度地轉(zhuǎn)化?他們的學(xué)習(xí)?態(tài)度，爭取?借助期末考?試的壓力，?讓這部分學(xué)?生有所進(jìn)步?。6、注?意針對(duì)學(xué)生?復(fù)習(xí)過程實(shí)?際中出現(xiàn)的?問題及時(shí)調(diào)?整復(fù)習(xí)計(jì)劃?。寒冬已?至，又是一?年復(fù)習(xí)時(shí)，?在僅存不到?___天的?時(shí)間里，為?了幫助學(xué)生?更好得掌握?本學(xué)期所學(xué)?知識(shí)，以迎?接期末檢測?，根據(jù)班上?學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)?際，制定復(fù)?習(xí)計(jì)劃如下?一、學(xué)情?分析我教?的學(xué)生中，?大部分孩子?學(xué)習(xí)習(xí)慣較?好，能自覺?、保證質(zhì)量?的完成作業(yè)?和學(xué)習(xí)任務(wù)?，基本能夠?掌握所學(xué)知?識(shí)并能靈活?運(yùn)用和實(shí)踐?；有部分學(xué)?生有作業(yè)馬?虎、算題粗?心、略于檢?查等現(xiàn)象；?還有個(gè)別孩?子程度差一?些，到現(xiàn)在?還不能很好?得掌握所學(xué)?知識(shí)，學(xué)習(xí)?起來仍然比?較吃力、解?決問題能力?稍差。在復(fù)?習(xí)的時(shí)候需?加大力度，?能補(bǔ)則補(bǔ)，?補(bǔ)不上的再?教一遍。在?加大基礎(chǔ)知?識(shí)復(fù)習(xí)的同?時(shí)，強(qiáng)化以?前所學(xué)知識(shí)?的梳理和鞏?固，查漏補(bǔ)?缺顯得尤為?重要，另外?做到復(fù)習(xí)知?識(shí)的同時(shí)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)態(tài)?度方面也加?強(qiáng)鍛煉和培?養(yǎng)。以上安?排可以根據(jù)?學(xué)生的具體?情況靈活的?使用，一切?為了能讓學(xué)?生更好的掌?握本冊課本?上的內(nèi)容，?為學(xué)生的成?長打好基礎(chǔ)?，為學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)好責(zé)?任！二、?追求有效課?堂，走進(jìn)學(xué)?生心靈復(fù)?習(xí)時(shí)，學(xué)生?最煩的事，?莫過于老師?作業(yè)多，任?務(wù)多。所以?，教師就要?精心備課，?抓住知識(shí)的?重點(diǎn)，同時(shí)?有效調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，可以?采用一些激?勵(lì)措施如給?家長發(fā)短信?表揚(yáng)和教師?的語言激勵(lì)?，另外最重?要的是讓學(xué)?生明白復(fù)習(xí)?的重要性，?介紹一些關(guān)?于復(fù)習(xí)的名?言等。復(fù)習(xí)?的時(shí)候尤其?關(guān)鍵的是教?師要多和學(xué)?生溝通，及?時(shí)了解學(xué)生?動(dòng)態(tài)（范本?），讓老師?講到的知識(shí)?點(diǎn)，最大限?度地讓學(xué)生?學(xué)會(huì)、學(xué)扎?實(shí)，能夠舉?一反三、活?學(xué)活用。?三、復(fù)習(xí)內(nèi)?容本冊教?材共分九個(gè)?單元數(shù)一數(shù)?與乘法、乘?法口訣（一?）、觀察物?體、分一分?與除法、方?向與位置、?時(shí)、分、秒?，乘法口訣?（二）、除?法、統(tǒng)計(jì)與?猜測、總復(fù)?習(xí)。四、?復(fù)習(xí)目標(biāo)?１、通過整?理和復(fù)習(xí)，?使學(xué)生感受?乘除法與現(xiàn)?實(shí)生活的關(guān)?系，提高學(xué)?生提出問題?、解決問題?的能力。?、通過整理?和復(fù)習(xí)，使?學(xué)生進(jìn)一步?學(xué)會(huì)乘法、?除法的意義?。3、通?過整理和復(fù)?習(xí)，使學(xué)生?比較熟悉地?掌握從正面?、側(cè)面、上?面觀察到的?簡單的物體?的形狀。?4、通過整?理和復(fù)習(xí)，?使學(xué)生能根?據(jù)簡單的問?題使用適當(dāng)?的方法收集?數(shù)據(jù)并將數(shù)?據(jù)記錄下來?。在統(tǒng)計(jì)中?能根據(jù)統(tǒng)計(jì)?表提出并回?答簡單的問?題。5、?通過整理和?復(fù)習(xí)，使學(xué)?生能能說明?物體的位置?關(guān)系，發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念。6?．通過整理?和復(fù)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生初步?的推理能力?。五、復(fù)?習(xí)難點(diǎn)針?對(duì)學(xué)生存在?的不同問題?，補(bǔ)知識(shí)缺?漏，促進(jìn)知?識(shí)系統(tǒng)化，?提高學(xué)生應(yīng)?用知識(shí)解決?一些簡單的?實(shí)際問題。?六、精心?劃分內(nèi)容，?做到有的放?矢。根據(jù)?學(xué)生實(shí)際，?結(jié)合本期內(nèi)?容，對(duì)復(fù)習(xí)?時(shí)間和內(nèi)容?做以下劃分?計(jì)算題訓(xùn)?練（復(fù)習(xí)乘?法口訣）、?應(yīng)用題方?向與位置、?時(shí)分秒觀?察物體、統(tǒng)?計(jì)與猜測?綜合復(fù)習(xí)與?機(jī)動(dòng)測試?七、題型分?類、填空?題（時(shí)間單?位、換算）?、判斷題、?連線題（可?能性、觀察?物體）、?計(jì)算題（—?—9的乘法?口訣的運(yùn)用?）3、應(yīng)?用題（平均?數(shù)、倍數(shù)、?統(tǒng)計(jì)圖表、?提出并解決?數(shù)學(xué)問題）?知識(shí)點(diǎn)分?類①——?9的口訣?乘除法計(jì)算?、口訣運(yùn)用?（逆運(yùn)用）?、規(guī)律的填?寫②時(shí)間?時(shí)間換算?、時(shí)間單位?填寫、求經(jīng)?過的時(shí)間、?看鐘寫時(shí)間?、看時(shí)間畫?針③應(yīng)用?題平均數(shù)?、倍數(shù)、乘?除法、統(tǒng)計(jì)?圖表、提出?并解決數(shù)學(xué)?問題④方?向與位置?辨認(rèn)方向、?給地址畫地?方、求經(jīng)過?的路程⑤?觀察物體?從不同方向?辨認(rèn)物體的?形狀（立體?圖）⑥統(tǒng)?計(jì)與猜測?看統(tǒng)計(jì)圖完?成統(tǒng)計(jì)表，?再解決問題?或提出再解?決；摸球，?用“可能”?、“一定”?、“不可能?”填空、連?線或?qū)懸痪?話。八、?具體措施?、通過安排?多種形式加?強(qiáng)對(duì)表內(nèi)乘?除法的練習(xí)?，開展游戲?、活動(dòng)等多?種方式調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，引?導(dǎo)學(xué)生熟練?記憶乘法口?訣。、把?定位輔導(dǎo)落?到實(shí)處，對(duì)?于基礎(chǔ)的知?識(shí)讓學(xué)生一?定掌握，并?在此基礎(chǔ)上?能靈活運(yùn)用?基礎(chǔ)知識(shí)解?決問題。?3、有條理?有針對(duì)性地?進(jìn)行整理與?系統(tǒng)復(fù)習(xí)，?使學(xué)生對(duì)知?識(shí)能系統(tǒng)掌?握，重視學(xué)?生創(chuàng)造性思?維的發(fā)展，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造力。?4、復(fù)習(xí)的?過程要把_?__每一個(gè)?學(xué)生