五年級語文白鷺知識點(diǎn)《白鷺》一文描寫了白鷺顏色的相宜、身材的精致以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了對白鷺的寵愛。你會整理五班級語文白鷺學(xué)問點(diǎn)嗎?這里給大家共享一些五班級語文白鷺學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀!

五班級語文白鷺原文

白鷺是一首精致的詩。

色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很相宜。

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻由于它的常見，而被人忘卻了它的美。

那潔白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小似乎是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

晴天的早晨，每每觀察它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是擔(dān)心穩(wěn)，而它卻很悠閑。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很美麗的歌嗎?

——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

五班級語文白鷺學(xué)問點(diǎn)

一、生字組詞

宜yí(適宜、相宜、事不宜遲)

鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏)

嫌xián(嫌惡、嫌棄、討人嫌)

朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)

嵌qiàn(鑲嵌、嵌在、嵌入)

框kuàng(鏡框、木框、條條框框)

匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)

哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)

恩ēn(恩情、恩惠、恩愛)

韻yùn(韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚(yáng))

二、多音字

好hǎo(似乎)hào(好學(xué))

難nán(困難)nàn(災(zāi)難)

三、近義詞

精致一精致協(xié)作一協(xié)作相宜一適合

孤獨(dú)一孤獨(dú)恩惠一恩典鏗鏘一高亢

四、反義詞

精致一粗劣協(xié)作一干擾生硬一自然

恩惠一怨恨清澄一渾濁美麗一丑惡

五、理解詞語

精致：(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細(xì)奇妙。

相宜：合適;適宜。

生硬：牽強(qiáng)做的;不自然;不嫻熟。

嗜好：特別的愛好。

流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的外形。

孤獨(dú)：獨(dú)自一個(gè);孤獨(dú)。

恩惠：賜予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉(xiāng)村帶來的美、生氣和活力。

清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明凈的意思。

美中不足：雖然很好，但還有缺陷。

鏗鏘：形容聲音洪亮而有節(jié)奏。

六、詞語搭配

(精致)的詩(粉紅)的朱鷺(灰色)的蒼鷺

(潔白)的蓑毛(鐵色)的長喙

(美麗)的歌(孤獨(dú))地站立

七、詞語拓展

含有“不”字的四字詞語：美中不足

卓爾不群求之不得局促擔(dān)心

水泄不通出其不意月語拓展

攻其不備誨人不倦自強(qiáng)不息

應(yīng)接不暇紋絲不動(dòng)心照不宣

八、句子解析

1.色素的協(xié)作,身材的大小,一切都很相宜。

概括寫顏色和身材的精致。

2.那潔白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳……

“那……那……那……那……”連用四個(gè)“那”字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。

3.晴天的早晨,每每觀察它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂,看來像是擔(dān)心穩(wěn),而它卻很悠閑。

“擔(dān)心穩(wěn)”與“悠閑”對比，寫出了白鷺的棲息特點(diǎn)。

4.這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

運(yùn)用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點(diǎn)的神奇感，產(chǎn)生無限的遐想。

5.——不,歌未免太鏗鏘了。

用“——”(破折號)給出了自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。

九、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么?

這篇散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色、身材的精致以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受。

2.課文是從哪些方面來寫白鷺的?

形狀(顏色、身材)生活習(xí)性(覓食、棲息)

3.白鷺給怎樣的印象?

白鷺是一首精致的詩。

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

4.為什么說白鷺是“一首精致的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”?

白鷺潔白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，顏色特別和諧;流線型結(jié)構(gòu)的身材大小特別均勻，這一切都很相宜，它的形狀就像“一首精致的詩”。

白鷺在清水田里悄悄地釣魚、在枝頭孤獨(dú)地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無限的遐想，布滿了含蓄美，就像“一首韻在骨子里的散文詩”

因此，說白鷺是“一首精致的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”

5.白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點(diǎn)?

首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。

五班級語文白鷺教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文;背誦課文。

2.能找出“白鷺是一首精致的詩”的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精致的詩”，體會寵愛白鷺的情感。

3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅美麗的圖畫，能給每幅圖畫起一個(gè)名字。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在朗讀中還原畫面，初步了解借助詳細(xì)事物抒發(fā)情感的方法。

【課時(shí)】一課時(shí)

【課型】精讀課

【教學(xué)過程】

板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課

1.板書課題。

2.看到課題，你想到了哪些詩句。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐代大詩人杜甫《絕句》

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和《漁歌子》

被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩：

雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。

驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。

白鷺是很美的，美得就像一首詩。在郭沫若看來白鷺也是一首詩，一首怎樣的詩呢?今日我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文，請大家齊讀課題第1課。

板塊二：整體感知，初識“精致的詩”

1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固，下面我們聽寫幾個(gè)。

白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄

(1)聽寫

(2)屏幕出示核對糾錯(cuò)。

(3)理解：望哨(站崗放哨;借助相近的詞語理解)

清澄(清亮清澈;有時(shí)候我們通過字面去感覺很重要，但是也需要借助工具書來驗(yàn)證。)

2.接讀課文，思索：文中說這是一首怎樣的詩呢?分別從哪些方面來寫的?

本文394個(gè)字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當(dāng)作詩來寫的。

板塊三：想象畫面，具化“精致的詩”。

1.請同學(xué)們自讀課文的1—5自然段，說說從哪些地方能夠讓你感覺到白鷺是一首精致的詩。畫出有關(guān)語句并作批注。

溝通：

(1)那潔白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。(第五自然段)

①追問：精致在哪?

(預(yù)設(shè)：潔白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長喙、那青色的腳。)

這精致的僅僅是這四處嗎?(色素的協(xié)作，身材的大小一切都很相宜。)

②同學(xué)們，那么精致到什么成都才能像詩呢?你能從哪個(gè)字或者詞讀出來是恰到好處?

預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分”“一忽”中讀出來的。

聚焦“一忽”：什么是一忽?(做動(dòng)作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽)

試著讀出你的理解。

③看，一絲一毫的轉(zhuǎn)變，都是圓滿。現(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒有一種似曾相識的感覺?看，這就是這段話的出處。

出示：

東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短;著粉則太白，施朱則太赤。

(師)這樣的白鷺，它身材的大小是相宜的

(男)增之一分則嫌長，減之一分則嫌短

(師)這樣精致如詩的白鷺，它的色素的協(xié)作是相宜的

(女)素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑

(師)這樣精致如詩的白鷺，它的全部、每一處都是相宜的。

(齊)我們一起讀——那潔白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，

⑤這一自然段，呈現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完善無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺形狀的畫面定格在自己的腦海中。

(生看著畫面背誦。)

(2)課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢?

(第3、第4自然段并不是多余的，運(yùn)用對比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色協(xié)作、身材大小都很相宜。)

是呀，有多少人見過白鷺呀!可往往由于常見而忽視了它的美。就讓我們再一次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地觀賞觀賞它如詩如畫的美吧!

(分組朗讀班齊讀第2自然段;一二小組讀第3、4自然段;三、四小組讀第5自然段)

過渡：白鷺的形狀精致如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精致的詩，像畫面一樣的詩呢?

(3)在清水湖里有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面，田的大小似乎是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。

①句子當(dāng)中說這是一幅怎樣的畫面?你能為我們描繪一下你通過這段文字讀出的那精致的畫面嗎?

那清水田當(dāng)中肯定倒映著——(預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那漂亮的影子，遠(yuǎn)處的山被白云圍圍著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，非常漂亮。)

②信任你也能為我們讀出這樣的精致，讀——

齊讀。

③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎?那我們換成“啄魚”“捕魚”好不好?為什么?

出示：

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

現(xiàn)在我們再回到白鷺的畫面，看從這樣的畫面當(dāng)中，你又能感覺到怎樣的心情呢?試著讀出這種感覺。

就這樣，白鷺站成了一幅畫，釣起了一首詩，我們一起像它這樣閑適地滿意地讀一讀這段話吧。讀——

④現(xiàn)在你可以給這首詩起個(gè)名字了吧?

小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫里，讀出詩來。

3.請同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情?

溝通

(1)晴天的早晨每每觀察它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是平穩(wěn)，而它卻很悠閑。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?

①溝通看到的畫面。

②白鷺真是在望哨嗎?那是在做什么呢?

③這又是一幅怎樣的畫面?

(2)黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

①生溝通看到的畫面。

畫面面前沒有人的心是安靜，沒有人的心會煩躁，全部人都會感覺清亮透亮?????，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀——

②你想給這樣的畫面起一個(gè)怎樣的名字呢?

4.我們信任白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精致的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個(gè)自然段。

同學(xué)們，一靜一動(dòng)皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以——

白鷺是一首精致的詩。

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

板塊四：領(lǐng)悟表達(dá)，拓展深化

1.同學(xué)們這便是郭沫若筆下的白鷺，大家看這是另一篇文章當(dāng)中對白鷺的介紹，請同學(xué)們自己快速地讀一讀。對比課文中的寫法，你更喜愛哪一種?為什么?

白鷺，簡稱鷺，也稱鷺鷥。體長60厘米左石星紡錘形。鷺鳥的身體特征是嘴長、頸長、腳長和爪趾長，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長飾羽，所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部暴露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。

那潔白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減