五年級語文軍神常用知識點五班級語文軍神常用學問點整理

《軍神》是部編本人教版五班級學校語文課本的一篇精讀課文。本文主要敘述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術，拒絕使用麻醉劑，為他做手術的外國醫(yī)生沃克稱他為“軍神”的故事。這里給大家共享一些五班級語文軍神學問點，歡迎閱讀!

五班級語文軍神原文

重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字?”

“劉大川?！?/p>

“年齡?”

“二十四歲。”

“什么病?”

“土匪打傷了眼睛?！?/p>

沃克醫(yī)生站起身，嫻熟地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新端詳著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的?”

“郵局職員。”

“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)靜!”

病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！?/p>

沃克醫(yī)生的目光嚴厲了，他叮囑護士：“預備手術?！?/p>

沃克醫(yī)生正在換手術服，護士跑來，低聲告知他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮!”

病人安靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔憂施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個特別糊涂的大腦!”

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”

“試試看吧?！?/p>

手術臺上，一向從容鎮(zhèn)靜的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又——次。最終他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！?/p>

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越用勁，嶄新的白床單竟然被抓破了。

脫去手術服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔憂你會暈過去?！?/p>

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我始終在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不信任地問：“我割了多少刀?”

“七十二刀?！?/p>

沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!”

“你過獎了。”

沃克醫(yī)生的臉上浮出慈愛的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護士出去，然后關上手術室的門，凝視著病人，說：“告知我，你的真名叫什么?”

“劉伯承?！?/p>

沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領，久仰久仰，熟悉你很榮幸。”劉伯承友好地把手伸了過去。

五班級語文軍神學問點

我會寫：

慶：國慶慶典慶祝慶功慶幸慶祝

診：診斷診脈門診出診會診診所

沃：肥沃沃土沃野沃灌雪沃大地

齡：年齡高齡芳齡同齡工齡黨齡

匪：土匪劫匪盜匪匪徒獲益匪淺

繃：繃帶繃緊緊繃繃被子

審：端詳審慎審查審核審理審問

劑：藥劑沖劑調(diào)劑涼爽劑一劑藥

施：施行施工施肥施舍無計可施

吭：吭聲一聲不吭

嶄：嶄新嶄露頭角

衷：苦衷由衷誠心熱衷衷情衷腸

慈：慈愛慈祥仁茲家慈心慈面善

祥：慈愛祥和吉利祥瑞不祥祥泰

榮：光榮榮幸榮譽榮耀欣欣向榮

形近字：

診(診所)珍(寶貴)肥(肥沃)躍(跳動)

齡(年齡)嶺(山嶺)審(審問)宙(宇宙)

吭(吭聲)抗(抗爭)衷(誠心)哀(悲傷)

多音字：

繃：bēng繃帶běng繃臉

暈：yūn頭暈眼花yùn暈車

近義詞：

嫻熟——純熟從容——鎮(zhèn)靜

嚴厲——溫順叮囑——叮囑

慈樣——慈祥榮幸——慶幸

一針見血——單刀直入

反義詞：

嫻熟——生疏從容——慌張

鎮(zhèn)靜——慌張嚴厲——生硬

拒絕——接受嶄新——陳舊

慈愛——嚴峻榮幸——屈辱

理解詞語：

【端坐】端正地坐著。

【驚疑】驚異懷疑。

【端詳】認真看。

【一針見血】比方話說得簡短而能切中要害。

【從容】不慌不忙;冷靜;鎮(zhèn)靜。

【鎮(zhèn)靜】遇到緊急的狀況不慌不亂。

【嶄新】極新;簇新。

【牽強】力量不夠，還盡力做。

【由衷】出于本心。

【堪稱】可以稱作;稱得上。

【慈愛】(老年人的態(tài)度、神色)和氣安詳。

【肅然起敬】形容由于受到感動而產(chǎn)生的尊敬和敬佩。

【榮幸】光榮而幸運。

五班級語文軍神教案

教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。

3學習劉_承堅韌不拔的意志，立志做一共性格頑強的人。

教學重點

1依據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。

2理解表現(xiàn)劉_承為“軍神”的重點語句，體會劉_承頑強的`意志。

教學過程

一、復習導入

1填空：課文中的“軍神”是指_________，這是________對他的敬稱。

2指名朗讀課文。

二、抓中心句突破全文

1沃克醫(yī)生為什么稱劉_承為“軍神”呢?你知道沃克醫(yī)生當時是怎么想的嗎?

(1)同學自由讀課文。

(2)小組溝通、爭論。

2全班溝通。

三、依據(jù)同學回答，相機導學課文

(一)導學“求治”部分

1指名朗讀第一自然段。

2沃克醫(yī)生開頭是怎樣識別劉_承是軍人的?

3劉_承的“鎮(zhèn)靜”是從哪幾個地方反映出來的?

4分角色朗讀第一自然段。

(二)導學“術前”部分

1讀讀、想想、畫畫、議議。劉_承為什么不愿用麻藥?

2聯(lián)系課前收集的關于劉_承的資料猜想：劉_擔當心損壞腦神經(jīng)只是從疼惜自己身體的角度考慮的嗎?說說你的理由。

3不用麻藥意味著什么?

4劉_承能忍受這種難以忍受的痛苦嗎?課文是怎樣反映出來的?

5有感情地朗讀，依據(jù)提示讀出堅決的語氣。

(三)導學“術中”部分

1自由讀課文，用不同的符號畫出手術中劉_承、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用?

2課堂溝通(CAI演示兩個句子的不同之處)。比較句子(正面描寫)：一條嶄新的墊單竟被抓破了。一條嶄新的墊單被抓破了。比較句子(側(cè)面描寫)：手術中，一向鎮(zhèn)靜的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。手術中，鎮(zhèn)靜的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。

3聯(lián)系自己生病的經(jīng)受，說說劉_承忍受的是怎樣的苦痛。

4指導有感情地朗讀，從對比中感悟劉_承的“軍神”形象。

5小結(jié)

(四)導學“術后”部分

1默讀課文。

2劉_承在手術中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么?3沃克醫(yī)生聽了有什么反應?

4你覺得沃克醫(yī)生可能會“失聲喊”些什么內(nèi)容呢?

5沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應?

6指導感情朗讀：“做完手術……了不起的軍神!”

7震動的沃克醫(yī)