寫作學寫傳記

教學目標：

1、

知識與技能

①

了解傳記的特點及其寫作要求。

②

為自己或熟悉的人寫一篇傳記。2、

過程與方法

①

結合本單元四篇人物傳記及相關的常識說明歸納傳記的寫作特點。

②

結合例文中片段在小組內(nèi)合作探究，加深體驗。3.情感態(tài)度與價值觀

通過對本單元四個名人的了解，從他們身上學習高尚的品質(zhì)，從而樹立積極向上的人生觀與價值觀。

思考問題：（1）什么是傳記？傳記屬什么體，可分為哪兩類？

（2）傳記通常要求哪些內(nèi)容？

（3）寫傳記要注意哪些問題？

寫作指導傳記分為：自傳他傳寫作指導明確傳記體文章的以下寫作規(guī)律：①內(nèi)容真切。這是寫好自傳與小傳的根本原則。內(nèi)容表述上應丁是丁，卯是卯，不虛構，不歪曲；不粉飾，不虛美；不受流俗侵擾，不為尊者忌諱。重要之處包括時間、地點、環(huán)境以及人物言論、行動等都要言之有據(jù)；②材料典型。選取的材料應能體現(xiàn)人物的身份、生活、性格、志趣。如寫作家，則可選取文學活動、文學成果等村料；如寫學生，則可選取勤奮學習、健康成長等材料?？傊畱M展個性。寫作指導③詳略得當。這是寫好自傳與小傳的特別條件。人物的主要經(jīng)歷、興趣愛好、為人處世等方面的材料可重點寫明，其他則大可不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過。總之，要讓讀者管中窺豹。④線索清晰。這是寫好傳記體文章的基本保證。因為寫傳記要搜集人物方方面面的事情，擇其重點寫出人物生活中的不同側面給我們的印象和領悟，因此線索安排應清楚明晰。一般應以時間先后為順序來寫。例如人物是學生，就可按幼年、小學、初中的順序依次寫來。寫作指導⑤語言靈活。這是寫好傳記體文章的堅實基礎。因為傳記要尊重歷史，尊重事實，所以語言準確平實。但為了破除呆板、枯燥的“八股”習氣，不防融情于敘，即在態(tài)度誠懇的敘述中，滲透人物鮮明的思想傾向，愛憎情感。自傳：

自傳的內(nèi)容，應根據(jù)每個人的不同情況確定。一般應從以下幾點來寫：

(1)個人的基本情況。

包括：姓名、性別、出生年月、籍貫、民族、家庭出身、本人成分、文化程度、等。

(2)自己的經(jīng)歷(包括在學校讀書和走上社會以后的經(jīng)歷)。

經(jīng)歷一般從讀小學或七周歲時寫起。每段經(jīng)歷都要寫明起止年、月，所在地(單位)，從事職業(yè)及擔任職務，自傳：

(3)過去和現(xiàn)在的家庭主要成員及主要社會關系的情況。每個成員都應寫明稱謂、姓名、單位、職業(yè)、職務、政治情況、與本人的關系、受其影響的程度等。

(4)自己思想變化的過程。這是自傳的主體部分，應盡可能寫得具體詳細些。特別是對自己思想變化影響較大的主要經(jīng)歷和主要事件要著重寫。自傳:寫自傳應當注意以下幾個問題：

(1)要堅持實事求是。寫自己的經(jīng)歷時，要反映歷史的真實情況，特別是對自己的評價要實事求是，既不夸大也不縮?。粚懽约核枷胙葑冞^程時，要反映當時的真實思想，不說假話。

(2)要忠誠老實。對家庭主要成員、主要社會關系中的問題，以及本人的有什么問題，要如實寫明，不得隱瞞和偽造。

自傳：(3)要突出重點。對自己思想演變影響較大的經(jīng)歷和事件要重點寫，切忌事無巨細像記流水賬似的寫法，力爭做到主次分明，簡繁得當。

(4)要總結經(jīng)驗教訓。寫自傳不單單是實錄自己的生活經(jīng)歷，面應通過對自己生活經(jīng)歷和思想演變過程的回顧，清理思想，明辨是非，總結經(jīng)驗教訓，明確努力方向。

(5)要力求簡潔明了。寫自傳要盡可能避免使用一些形容詞和空洞的詞語，要用事實說話，語言要簡練。[例

文]我的自畫像

我叫柯凡，祖籍浙江，于1986年出生在北京。一歲會拍球，兩歲會持筆，三歲嘆星空之渺小。六歲學習小提琴，但學不得法，只得半路放棄，還未謀個級別便已將小提琴做為壓箱底之物。如今已拉不出幾句了。幼年生活快樂，生性活潑。

幼年結束后就讀于四根柏小學。由于甚愛搞笑，不分場合地點，所以令老師深惡痛絕，被看作常擾亂課堂紀律者。一二年級常考雙百，以后便常受0.5分難倒英雄漢之苦，未再有過如此殊榮。喜做數(shù)學難題，卻十分馬虎，所以口算常常出錯，鬧得老師和家長哭笑不得。愛寫作文，但錯字連篇，心有華麗之詞筆下卻難生花。

[例

文]三年級時身高不足五尺，體重卻已過百，因此選籃球為強身健體之物，終日奔波于球場之中，以各球星為榜樣，終日睜眼做夢，為進NBA而努力。怎奈球技進展不大，學習卻一落千丈。熟人均謂我玩物喪志之徒，浪費光陰之輩。此情況自五年級始有改變。此時班上來一插班生，名為董楷，智力與我不相上下，對學習卻廢寢忘食，深得老師喜愛。見此人在班中獨占螯頭，我當然心有不甘。于是一心苦讀，只為畢業(yè)時與其一爭高下。

[例

文]就在我即將踏入人生又一段旅途之時，不幸在我的身邊發(fā)生了。畢業(yè)考試后的次日，由于家中煤氣爆炸我被燒成重傷。受盡火燎之苦的我在病床上忍受著，把痛苦深深地壓制在心底，早治療時咬緊牙關一聲不吭，病友們笑我為痛苦死活的人。由于治療得當，一個月后我就痊愈了。經(jīng)過這次大難，我更深刻地理解到了一個人一生的命運會有諸多磨難，但是只要自己有毅力，克服困難就像過一道門檻兒那么容易。

上中學后，我的性格沒有多大改變，仍是嘻嘻哈哈，不知天高地厚。雖然教訓多得數(shù)不勝數(shù)，自己卻仍然長不大。這就是我，一個聰明、樂觀而又多災難的初二學生。

[簡

評]

這篇介紹“我”的文字，讀來讓人忍俊不禁，有不免為小作者的心地坦誠、敢于解剖自己而受感動。寫介紹自己的文章，如何看待、認識和分析自己，是十分重要的。既不能把自己說得十全十美，也不能把自己貶得一無是處。本文作者實事求是，一分為二，能夠較客觀地認識自己。

全篇文章語言精練生動，讀來輕松，也可見小作者的文字功底。[例

文]我的小傳

我于1989年10月16日在湖南省邵東縣邵東監(jiān)獄職工醫(yī)院里誕生了。剛學走路時，我就成了父母最傷腦筋的調(diào)皮鬼，經(jīng)常挨打，有一次，媽媽買回了幾條金魚，養(yǎng)在魚缸里。我便把它捉來捉去。誰知，條條都被我活活折騰死了，怎能不受罰？四歲的我，進了幼兒園。我坐沒個坐像，不住地跟同桌聊天，有時還跟男同學推搡打鬧。不過，紅花兒可沒少戴。做事做得快，游戲動腦筋，普通話也挺能說的。在幼兒園中班詩歌朗比賽中還獲得一等獎。[例

文]

1994年9月，我被送進了砂石中心小學讀書。在老師嚴厲的目光下，上課不敢走神兒，懂得“好好學習，天天向上”的意思了。在一年級的下學期，我參加了少先隊，并被評為“優(yōu)秀少先隊員”，學習更加勤奮，又與課外書結下了不解之緣。從此，我的視力就從1.5下降到了0.3。自小，我受到了家庭文化氛圍的熏陶。爸爸是個干部，說話還帶點兒文學色彩，經(jīng)常在大庭廣眾之前發(fā)表一點表論，還引經(jīng)據(jù)典的。從小學開始，我喜歡跟人“侃大山”，清早特愛大聲朗讀。對參加活動特熱情。大概就是這個緣故吧，五年級時，同學們一致投我的票，選我任學校的宣傳委員，負責每天的節(jié)目廣播。我還參加了[例

文]大大小小的作文競賽。雖然沒有拿到頭名，但獲得與同屆學生一試高低的機會，這是一種幸運，更是一種鍛煉！雖然我的數(shù)學成績不及語文，但是也不至于很差，三年級參加數(shù)學競賽也得了三等獎呢？隨著年齡的增長，我的興趣更廣泛了，喜歡“樣樣搞，門門鉆”。爺爺教我學習書法。但是到了五、六年級的時候，由于功課較緊，中止了，以致至今寫不好字，真是個遺憾。我一路順暢地跨進重點中學兩市鎮(zhèn)三中的大門。到了中學，我變得沉穩(wěn)些了，天真幼稚的我已成過去。但我現(xiàn)在玩起來仍癲得夠“創(chuàng)意”。有的同學笑我“神經(jīng)病”，可是我的頭腦相當清晰，送我的綽號只是一種“愛稱”罷了。

在學校里，勤學好問的風氣十分濃烈。我的學習愛好也慢慢“專門”。我榮幸地成為文學社的一員，也發(fā)表過小小文章，編輯老師給我的習作寫的“總評”還真令人鼓舞。這不，老師又特約我寫《我的小傳》了。他傳例文同學傳記她一排整整齊齊的“門簾”蓋在眼前，一頭烏黑靚麗的長發(fā)整齊的束在腦后，方正的臉上一雙眼睛雖然不大卻有神。聽了我的描述，大家肯定會認為她是個待人彬彬有禮的才女吧，如果這樣那你就錯——她的學習成績并不是很理想。也許有人會不解我怎么能與倩兒交朋友呢？因為她仗義，識大體，勇于擔當不推卸責任。是個不折不扣的女漢子。鏡頭一午自習時，我正趴在桌子上閉目養(yǎng)神卻聽“嘩”的一聲——什么東西被摔在了地上。這是常有的事，我無奈的抬起頭，見發(fā)怒的人竟是嚴倩倩而對象卻是薛志杰。這可就奇怪了，更奇怪的是摔完薛志杰的書，她竟然趴在桌上哭了起來。我過去安慰時也弄清事情真相——薛志杰用鞭子打到了嚴倩倩，所以扔書一事理所當然算是報仇了。至于為什么哭嘛，用倩的話來說就是——打得生疼。可不一會倩回頭對一直在喃喃“我攤上事了，我攤上大事了”的薛志杰說，她沒事了，這件事就算過去了。當時我特別崇拜倩。漂亮的女人不一定惹人愛，識大體的女人一定惹人愛。鏡頭二星期四上午輪到我值日，掃到孫立鵬的位置的時候，他居高臨下的說了一句：“好好掃，干凈點兒，你看你掃的還不如不掃，你會掃地嗎？”我正在腦海中尋找什么詞語來反駁，剛好倩