第5頁共5頁申城已計劃打造“家長學?！笔?___黃錦?海市__?_吳堅市?___秦鈉?“近年來?，青少年心?理問題事件?時有發(fā)生，?從小學、中?學直至大學?均有相關的?案例，需要?給他們一些?途徑和關懷?，讓他們消?解心理上的?問題?！笔?___秦鈉?說。今年?兩會，多位?___都聚?焦了青少年?心理健康問?題。市__?_、市教衛(wèi)?工作黨委書?記沈煒在接?受青年報記?者采訪時表?示，___?已在推進青?少年心理健?康方面的工?作，除了心?理健康教育?課程將全面?覆蓋、心理?健康教師配?比到位外，?還將打造“?家長學校”?。青年報?記者劉春霞?本版攝影青?年報記者常?鑫___?抑郁高風?險比重增加?青少年心?理健康問題?不容忽視?黃錦海代表?今年提交了?“加強我市?青少年心理?健康教育”?的建議。他?在建議中表?示，根據中?國青少年研?究中心__?_年對我國?部分地區(qū)青?少年進行的?心理健康專?題調查調研?發(fā)現，受訪?青少年中近?三成有抑郁?風險，過半?數青少年存?在不同程度?焦慮問題，?經濟、職業(yè)?、學業(yè)是青?少年的三大?壓力源。?與___年?調查相比，?青年抑郁問?題有所加重?，___歲?-___歲?年齡組有_?__%存在?抑郁高風險?，___歲?-___歲?年齡組有_?__%存在?抑郁高風險?，___歲?-___歲?年齡組有_?__%存在?抑郁高風險?。導致青?少年心理問?題的原因有?哪些？黃錦?海代表認為?，青少年所?處的年齡段?，正是身心?發(fā)育的階段?，社會經歷?少，心理情?感較脆弱，?如果課業(yè)負?擔過重以及?教育方法不?當，會使他?們在遇到一?些困難挫折?時，極易出?現一些心理?問題。黃?錦海表示：?“如果學校?教育仍以學?生成績?yōu)橹?，家庭教育?也以孩子升?學為首，忽?視了日常的?交流溝通，?片面重視孩?子學習成績?，甚至只重?視學習成績?，缺乏正確?的做人引導?，缺少日常?思想交流和?心靈溝通，?就會使孩子?心里想說的?話找不到對?象、想傾訴?的委屈找不?到地方，進?而變得沉默?寡言，不斷?封閉自己。?”黃錦海?建議，要建?立中小學生?心理咨詢檔?案，做到跟?蹤輔導。對?學生在校涉?及的心理輔?導、咨詢內?容、心理輔?導課教育情?況予以記錄?在冊，可并?入“成長手?冊”，形成?一定的可查?閱、可追溯?的系統，以?便在整個教?育階段進行?持續(xù)跟蹤、?___、促?進改善學生?的身心健康?，形成有效?的心理健康?輔導。此?外，家庭教?育對孩子的?成長至關重?要，教育部?門應充分調?動學生家長?參與心理健?康教育的主?動性，學校?應充分利用?學生家長會?或家長學校?等形式，加?強對學生家?長青少年心?理知識的普?及培訓，逐?步轉變家長?教育觀念。?原因青?少年心理及?成長階段?學業(yè)、家庭?、年齡等都?是影響因素?市___?吳堅也__?_了青少年?心理健康問?題?！拔乙?是家長，孩?子跟我說周?圍同學有一?兩個出現了?抑郁的情況?，這引起了?我的重視。?”吳堅說，?他問了周圍?的同學、同?事、朋友，?也都或多或?少聽說過青?少年心理問?題的案例，?“這說明這?個問題需要?引起重視。?”吳堅說?，相關研究?顯示，國內?___歲-?___歲青?少年抑郁障?礙的患病率?最近___?年間顯著增?加，接近全?球兒童青少?年抑郁障礙?___%的?患病率水平?。但因為心?理健康知識?的缺乏，很?多人對抑郁?癥仍是“不?識廬山真面?目”，導致?孩子一出問?題就變成大?問題，檢出?都是中重度?抑郁癥，這?不僅給學校?、家長敲響?了警鐘，也?值得全社會?高度___?。吳堅認?為，青少年?心理及生理?正處于人生?成長階段，?人生觀和價?值觀尚不成?熟，容易受?到學習生活?、社會壓力?、應激事件?、親子關系?等多種因素?的困擾?！?家庭環(huán)境缺?失，父母缺?乏必要的心?理引導，青?少年成長的?煩惱、困難?無法排解，?也容易引發(fā)?抑郁癥等相?關心理疾病??！眳菆哉f?。吳堅代?表建議，建?立中小學校?內學生心理?健康促進和?干預機制；?開設心理健?康課堂，開?放給教師、?學生和家長?，共同學習?和了解相關?精神衛(wèi)生知?識?！斑@個?年齡段的孩?子精力充沛?，很好動，?學校也可以?在校內多開?展對抗性、?群體性的體?育活動，并?增加戲劇類?、音樂劇類?、溝通類的?社團活動，?幫助青少年?釋放壓力、?改善溝通能?力、提高抗?挫折能力。?”建議?建立健全家??；訖C制?引入公益?機構提供心?理疏導性服?務秦鈉表?示，導致青?少年心理問?題的幾種主?要誘因，一?是與校園生?活相關的問?題，比如學?業(yè)壓力、師?生矛盾、校?園欺凌等；?二是家庭生?活問題，比?如父母關系?惡化、父母?對子女虐待?、親子關系?惡化等；三?是社會環(huán)境?問題，包括?社會不良勢?力的影響、?網絡不良風?氣的影響等?。此外，還?有自身心理?問題，比如?本身患有抑?郁癥或性格?極度內向等?。秦鈉建?議，在中小?學教育階段?強化心理干?預機制。“?在校園內以?多種形式的?心理干預模?式提早介入?并解決問題?，比如，加?強體制教育?框架內心理?課程的內涵?，增加心理?學案例實踐?類課程，引?導學生正確?看待生活中?的各種矛盾?和問題。”?秦鈉說，同?時要在校園?內建立個性?化的心理輔?導機制，使?學生的負面?情緒有合理?的排解途徑?，并建立健?全家?；?機制?！?大學生、研?究生的心理?問題也值得?___，尤?其是一年級?的學生，剛?來大學可能?有生活上、?心理上的各?種問題，又?不好意思開?口，需要有?疏導的渠道?。”秦鈉透?露，___?學女教授聯?誼會正在發(fā)?起一個“女?教授有約”?的心理服務?，“專門針?對一年級學?生，有需要?的學生可以?在網上預約?，老師就會?面對面幫學?生心理疏導??！鼻剽c?還建議，以?政府購買服?務的形式引?入公益性服?務機構的力?量，為有需?求的家庭提?供心理疏導?性的服務，?同時，在全?社會范圍內?以多種形式?強化“生命?教育”。?【現場回應?】市__?_、市教衛(wèi)?工作黨委書?記沈煒_?__正積極?推進青少年?心理健康教?育工作市?___、市?教衛(wèi)工作黨?委書記沈煒?在人代會上?接受青年報?記者采訪時?表示，__?_已經在積?極