第人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)知識(shí)點(diǎn)人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

一、生字詞

Píngbàyóu某ìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ

(坪壩)(游戲)(招引)(歡唱)(招呼)(敬禮)

piāoyánghúdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn

(飄揚(yáng))(蝴蝶)(好奇)(鳳尾竹)(穿戴)(打扮)

yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào

(搖晃)(銅鐘)(粗壯)(孔雀舞)(潔白)(熱鬧)

jiǎzhuāngzhè某iēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng

(假裝)(這些)(盛開)(絨毛)(玩耍)(合攏)

yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng

(一本正經(jīng))(引人注目)(使勁)(有趣)(手掌)

huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāngsìhūzánmèn

(花瓣)(釣魚)(觀察)(白發(fā)蒼蒼)(似乎)(咱們)

jué某īnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàng

(決心)(居然)(辮子)(勇氣)(峰頂)(奮力)(力量)

zhōngyúpáshānyángqǐ

(終于)(爬山)(仰起)

二、復(fù)習(xí)課文：

1、《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。

a)課文寫了哪兩件事?

(第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因)

b)草地為什么會(huì)變色?

(蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開、合上，花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。)

c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么?

表現(xiàn)了作者和弟弟快樂(lè)的童年生活。(注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會(huì)變色，而是讓孩子體會(huì)到作者快樂(lè)的童年生活。)

3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝?

(能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。)

b)天都峰有什么特點(diǎn)?

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。

a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

2)他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。

3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。

三、背誦、背寫：

1、第一課描寫窗外安靜的句子。

這時(shí)候，窗外，樹枝，鳥兒，蝴蝶，好似都在。最有趣的是，跑來(lái)了。這些山林里的，是那樣聽著同學(xué)們。

2、第二課第三自然段

原來(lái)，蒲公英的花，可以、?；ǘ鋾r(shí)，它是的，草地也是的;花朵時(shí)，被包住，草地就。

3、背誦第三課第二自然段。

我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩!我嗎?再看看的石級(jí)，石級(jí)邊上的，是從天上的，真叫人。

4、默寫《小兒垂釣》

四、比擬組詞：

評(píng)(評(píng)價(jià))粗(粗壯)招(招呼)湖(湖水)要(要求)仰(仰頭)

坪(坪壩)組(組織)召(號(hào)召)蝴(蝴蝶)耍(玩耍)迎(歡送)

釣(釣魚)袋(口袋)些(這些)帶(皮帶)包(書包)辮(辮子)

鉤(鉤子)裝(假裝)此(此處)戴(穿戴)苞(花苞)瓣(花瓣)

峰(山峰)鋒(雷鋒)攏(合攏)陡(筆陡)連(連長(zhǎng))似(似乎)

蜂(蜜蜂)逢(相逢)龍(龍宮)徒(徒弟)鏈(鐵鏈)以(以后)

五、多音字：

hào(愛好)jī(奇數(shù))jiǎ(假發(fā))jìn(使勁)

好奇假勁

hǎo(好處)qí(奇怪)jià(假日)jìng(勁敵)

shì(似的)某iānɡ(相逢)fā(發(fā)現(xiàn))huǎnɡ(晃眼)

似相發(fā)晃

sì(似乎)某iànɡ(相貌)fà(頭發(fā))huànɡ(搖晃)

zhāo(朝陽(yáng))dōu(都有)

朝都

chāo(朝向)dū(首都)

六、反義詞：

仔細(xì)——馬虎;可愛——可恨(討厭);散發(fā)——收集;

清香——惡臭;勤勞——懶惰;滿載而歸——空手而回;

近義詞：

汲取——吸取;鼓勵(lì)——鼓舞;紀(jì)念——思念;

假裝——偽裝;觀察——觀察(視察)

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

1.線索法

是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

2.串連法

(1)層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)局部，一局部一局部地背、記，最后依次把各局部串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來(lái)，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂(lè)》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

(2)詞語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在……

我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。

3.支點(diǎn)法

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)過(guò)失地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下〞二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲〞。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨〞作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨〞;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來(lái)……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。