中學(xué)數(shù)學(xué)淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中學(xué)數(shù)學(xué)摘要：現(xiàn)代教學(xué)理論認為，課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法是開展系統(tǒng)教學(xué)的關(guān)鍵，必須進行課堂教學(xué)方法的改革，以促進課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教學(xué)方法的優(yōu)劣，直接影響到教學(xué)目標的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)，興趣，學(xué)生，主體，創(chuàng)造性。一、使學(xué)生進行自力思慮和自立試探教學(xué)應(yīng)為學(xué)生供給自立試探和獨立思考的機會。好比教學(xué)“軸對稱圖形”時,出示松樹、衣服、蝴蝶、雙喜等圖形,繞揭捉生談判這些圖形具有的性質(zhì)。學(xué)生經(jīng)由談判得出“這些圖形都是沿一條直線對折;擺布雙方都是對稱的,這些圖形的兩側(cè)正好能夠重合……”。學(xué)生自己得出了“軸對稱圖形”這個概念。為了加深學(xué)生的理解,當進修了“軸對稱圖形”之后,可以繞揭捉生兩兩提問糊口中的(好比數(shù)字、字母、漢字、人體、教師中的物體等)“軸對稱圖蟹羥車ケ。學(xué)生在自立試探的過程中,履歷了不雅察看、嘗試、歸納、類比直覺、數(shù)據(jù)措置等思維過程。二、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目的，大膽改進教學(xué)方法現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的明確提出了要“運用所學(xué)知識，解決實際問題”，“在解決實際問題的過程中，要讓學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。例如：我在上數(shù)軸的時候就以我們里耶的長沙街為直線，博物館、遺址、老街口、水果行、政府、清水萍這些地方作為數(shù)軸上的點，用學(xué)生熟悉的來和數(shù)軸向結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，更讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)在我們身邊。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，并緊緊圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，我們要經(jīng)常以此來檢查和評價自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷改進教學(xué)方法。三、

注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，我一直堅信這句話，因為自己也因為興趣才學(xué)會很多東西。興趣也是學(xué)習(xí)的動力，是引導(dǎo)學(xué)生進入知識殿堂的向?qū)?，一旦學(xué)生對某一事物有興趣，心理上就會處于一種興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來便感到其樂無窮。作為教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意有目的、有計劃地采用多種形式和方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。必要時也可以利用多媒體教學(xué)，比如：幾何知識、概率，可以用更多的圖片讓學(xué)生直接感知，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美觀。教師在講課時，盡可能抑揚頓挫、語調(diào)豐富，多采用風(fēng)趣幽默、通俗易懂的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生懷著輕松的心情投入學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言、積極思考，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

再例如，上幾何知識時從勾股定理、黃金分割談起，介紹我國古代的數(shù)學(xué)成就；從欣賞一些裝飾圖案，拼補圖形等中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，明確幾何的重要性。同時還要不斷結(jié)合生產(chǎn)、生活實例，借助教具演示；講解基礎(chǔ)知識，運用變式語言，變位圖形，進行一題多解，一題多變的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生猜想，積極思考，以吸引學(xué)生的注意力。比如，介紹古代埃及、巴比倫、印度、中國對各種簡單圖形面積和體積的計算結(jié)果及其現(xiàn)實背景，使學(xué)生進一步體會幾何與人類生活經(jīng)驗和實際需要的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的激情。四、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)教學(xué)的過程應(yīng)是一個生動活潑的、主動和富有個性化的過程?！币虼耍處熞獦淞⑿碌慕虒W(xué)理念，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主講，學(xué)生主聽”的單一教學(xué)組織模式，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的主動參與條件和機會。要達到這一目標，就必須做到：第一，課堂上多給學(xué)生留些自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考，相互討論，并發(fā)表各自的意見；第二，利用教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生的主體性得以充分的發(fā)揮和發(fā)展；第三，運用探究式教學(xué)。在教師的主導(dǎo)下，堅持學(xué)生是探究的主體，引導(dǎo)學(xué)生對知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進行探究活動，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，從而激發(fā)起強烈的求知欲和創(chuàng)造欲，真正實現(xiàn)主動參與。五、將開放題目帶入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維數(shù)學(xué)教學(xué)中將開放題目帶入課堂是對素質(zhì)教育的一種探索，也是當前數(shù)學(xué)教育發(fā)展的一種潮流。數(shù)學(xué)開放題目的顯著特點是思考空間廣闊，思維活動的自由度大，以便學(xué)生的思維活動易于展開，在思考中能提出更多的問題。解決問題的途徑也很多，它具有與傳統(tǒng)封閉型題目不同的特點，在教學(xué)中具有獨特的效果。主要表現(xiàn)在：第一，數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是學(xué)生主動建構(gòu)、積極參與的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，真正學(xué)會數(shù)學(xué)思維；第二，數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作機會，能促進學(xué)生思考，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了良好的條件；第三，數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是學(xué)生探索和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生開放式的數(shù)學(xué)思維和開拓進取精神。因此，我們教師要提高認識，充分認清開放題目教學(xué)的重要性，根據(jù)開放題的基本要求，適度開展開放題的教學(xué)，為提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維而努力。總之，老師要想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，整理好地提升學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)的主動性，這對他們的一生都是很有幫助的，所以我們要把數(shù)學(xué)教好。隨著課改的深入，我們教師必須緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變教育理念，大力推進中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革，為最終提高新課程教學(xué)質(zhì)量而努力。參考文獻：劉謙、張丹《數(shù)學(xué)課程設(shè)計》，