淺談家庭賞識(shí)教育在小學(xué)信息課中作用衡東縣石灣鎮(zhèn)完全小學(xué)朱亞輝內(nèi)容摘要：本文通過(guò)在教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育收到良好效果這一直接經(jīng)驗(yàn)，闡明了賞識(shí)教育在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮了不可估量的作用，大大提高了教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；賞識(shí)教育；運(yùn)用我是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小的信息技術(shù)課教師，也是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)。擔(dān)任這門課程的教學(xué)已有十多年了。我校地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)普遍不發(fā)達(dá)、教育總體水平比較落后，在實(shí)施小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，農(nóng)村小學(xué)存在著許多困難和值得我們高度重視的問(wèn)題。本文僅對(duì)家庭賞識(shí)教育在信息課中的應(yīng)用談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)，以求拋磚引玉。小學(xué)信息技術(shù)課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而且是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。它在學(xué)生基礎(chǔ)、課堂目標(biāo)、課堂組織和效果監(jiān)測(cè)上都有其獨(dú)特的地方，具有趣味性、簡(jiǎn)易性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，家庭賞識(shí)教育在孩子們的學(xué)習(xí)中更有意義，效果更好。

一、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，信任孩子，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心

家庭賞識(shí)教育不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，它要求作為家長(zhǎng)我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子，從不同的角度發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“自尊心和自信心是孩子心理最敏感的角落，是孩子前進(jìn)的潛在的力量，是孩子前進(jìn)的動(dòng)力和向上的源泉。把眼光集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，有助于孩子樹立自信心?！奔彝ベp識(shí)教育認(rèn)為，“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。我在家里對(duì)孩子學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的遇到的困難特別關(guān)注，只要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，就立即表?yè)P(yáng)他。讓他感受到被關(guān)注，被重視，被認(rèn)可，樹立自尊心和自信心，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。我的小孩非常調(diào)皮，總是讓各科老師批評(píng)。在學(xué)習(xí)打字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡打字游戲，打地鼠打得不錯(cuò)，于是馬上表?yè)P(yáng)了他，并且評(píng)選他為打字小標(biāo)兵。在以后的學(xué)習(xí)中，他格外認(rèn)真，從他的神態(tài)中我都能看到他對(duì)信息技術(shù)課程的喜愛，他的信息技能也進(jìn)步很快。這種肯定的多次沉淀，就會(huì)積累了孩子的成功感，就種下了自信的基礎(chǔ)。這種由外到內(nèi)“你能行的環(huán)境”就能內(nèi)化為“我能行”的積極行為。家庭賞識(shí)教育可以使孩子的在學(xué)校學(xué)習(xí)的熱情提高，可以讓孩子覺醒，讓孩子自信起來(lái)，找到“我是個(gè)好孩子，更是個(gè)好學(xué)生”的感覺。

二、以孩子為主角，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在潛能

如何讓孩子喜愛信息技術(shù)課程呢?僅僅對(duì)打字游戲感興趣是不夠的。愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。如果我們的課堂教學(xué)，我們傳授的知識(shí)，能夠使孩子產(chǎn)生興趣，那么他們就會(huì)主動(dòng)地、深入地、興趣盎然地鉆研。利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，在教學(xué)中合理地利用游戲教學(xué)，可以大大激發(fā)學(xué)生興趣，有效地提高學(xué)習(xí)效果。如，練習(xí)打字的操作是相當(dāng)枯燥的。我根據(jù)小孩子好動(dòng)、愛游戲的特點(diǎn)，在教授打字時(shí)。安裝了學(xué)習(xí)軟件“金山打字通”，利用軟件中的小游戲，讓孩子在積極的態(tài)度中去練習(xí)，孩子在不知不覺中熟練地掌握了打字的各種基本操作。學(xué)習(xí)畫圖軟件時(shí)，讓孩子利用它來(lái)設(shè)計(jì)賀片，送給他人；word文檔的學(xué)習(xí)中，讓孩子利用它寫作文，設(shè)計(jì)班牌；演示文稿的學(xué)習(xí)中，更是緊緊聯(lián)系孩子的生活。孩子在趣味盎然的學(xué)習(xí)中常感到無(wú)拘束感，大膽、奇特的想法也就多了，新的發(fā)現(xiàn)會(huì)不斷涌現(xiàn)，制作出各具特色的電腦作品，常常得到老師由衷的贊賞和肯定。孩子在不斷的賞識(shí)中獲取愉快的情緒，學(xué)習(xí)潛能大大被激發(fā)。

三、充分肯定賞識(shí)“高手”，讓孩子在助人同時(shí)不斷進(jìn)步

在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都有幾個(gè)孩子是信息技術(shù)方面的“高手”，每次他們總想千方百計(jì)地顯示一下自己的能力，在其他孩子面前表現(xiàn)自己，常常我剛開始講授，他們就已經(jīng)知道下文，并對(duì)周圍同學(xué)講了起來(lái)。碰到這樣的孩子如果我進(jìn)行批評(píng)，肯定會(huì)挫傷他的學(xué)習(xí)積極性。我首先肯定這些“高手”，欣賞他們高于別人的技能，并常常請(qǐng)這些“高手”來(lái)給大家當(dāng)“小老師”介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我利用這些“高手”的悟性高、學(xué)習(xí)快的特點(diǎn)讓他們?nèi)椭笇?dǎo)那些悟性差的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。我根據(jù)孩子們的素質(zhì)情況分組，每一組中安排一兩名“高手”做小助手，指導(dǎo)小組其他孩子學(xué)習(xí)，幫助解決一些力所能及的問(wèn)題。這樣不僅使小“高手”原有的已掌握的知識(shí)得到深化。也培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)友愛、互助的品質(zhì)。鍛煉了他們與人合作，協(xié)作創(chuàng)新的能力。小“高手”們對(duì)信息技術(shù)課程的熱情更高了，和我的關(guān)系也非常和諧，還經(jīng)常來(lái)咨詢問(wèn)題，并在各類信息學(xué)比賽中為校爭(zhēng)光。

我們的孩子正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，非常在乎他人的看法，希望得到別人的羨慕、好感和贊揚(yáng)。在學(xué)校也渴望得到老師的認(rèn)可。所以在小學(xué)信息技術(shù)這門程課程中，我們一定要結(jié)合課程特點(diǎn)，積極實(shí)踐家庭賞識(shí)教育，使每個(gè)孩子在自信快樂中成長(zhǎng)進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：［1］劉玉梅．信息技術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用“賞識(shí)教育”［Ｊ］．