中學(xué)英語英語語感能力培養(yǎng)初探摘要：本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，首先論述了英語語感能力培養(yǎng)的重要性，重點(diǎn)從讀背練習(xí)、聽說訓(xùn)練、閱讀教學(xué)和寫作訓(xùn)練幾個(gè)方面的來說明如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語感能力。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；培養(yǎng)；英語語感英語是一門語言學(xué)科，要學(xué)好英語，首先得進(jìn)行語言訓(xùn)練。語言訓(xùn)練，最重要的是訓(xùn)練語感，離開了語感，效果就會大打折扣。在我的英語教學(xué)中，時(shí)常碰到這樣的現(xiàn)象：一些難點(diǎn)的題，有些學(xué)生，語法、拼寫規(guī)則等不清楚，但英語課文、對話讀得很熟練，答題時(shí)，他們比那些語法、拼寫規(guī)則等記得好、但課文和對話讀得不太熟的學(xué)生，答對的機(jī)會更多，問他們?yōu)槭裁催x那正確的答案時(shí)，竟說不出原因，只說憑感覺！其實(shí)這感覺就是前面說的語感!那么究竟什么是語感呢?語感是人對語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是在長期的語言實(shí)踐中自然而然形成的，是語言訓(xùn)練熟能生巧的表現(xiàn)，它源于語言實(shí)踐，又對語言實(shí)踐起著指導(dǎo)作用。在日常英語教學(xué)中，語感就是支點(diǎn)，語感強(qiáng)的人理解能力強(qiáng)，語言表達(dá)流暢得體，反應(yīng)迅速，表現(xiàn)了外語學(xué)習(xí)的高效率。因此，教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生英語語感就顯得尤為重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感?下面就本人的想法從四個(gè)方面分別進(jìn)行簡要論述。一、在讀背中培養(yǎng)學(xué)生的語感。朗讀背誦是增強(qiáng)語感有效基本方法，同時(shí)也是提高聽說能力的前提。只有讓學(xué)生多讀、多背誦才能更好地理解句子或文章的意思?！芭c其單純地死背單詞或語法規(guī)則不如精選幾篇經(jīng)得起推敲的文章，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)起敏銳的語感?！敝Z言學(xué)家朱光潛這樣說過。還有許多教育名家都深刻地闡述過朗讀背誦的重要性。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我非常重視朗讀背誦這一環(huán)節(jié)，精選經(jīng)典材料，內(nèi)容選自課本或相關(guān)的精典文章，要求學(xué)生每節(jié)課課前二到三分鐘進(jìn)行模仿性朗讀，跟讀，對話，注意英語語調(diào)，做到詞不離句、句不離文，讀出英語的韻味和美感來，還經(jīng)常插入一些英文小詩、諺語、繞口令等讓學(xué)生朗讀。這不僅提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。二、在聽說環(huán)境、聽說訓(xùn)練中增強(qiáng)語感。中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語，最大的缺點(diǎn)就是沒有語言環(huán)境，缺乏利用英語，接觸英語的機(jī)會，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境。因此，教師應(yīng)盡可能多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用，增強(qiáng)語感。因此，在英語教學(xué)中，教師除了合理且有效地使用教科書外，還應(yīng)該給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。要增強(qiáng)語感，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，特別是英語聽說環(huán)境，使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在英語的海洋中。首先，教師要用純正地道的英語授課，在課堂上開展各種聽說活動，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會享受，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生沉浸在英語的世界中，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展師生互動。目前初中文教學(xué)材料都有配套標(biāo)準(zhǔn)朗讀的錄音。這是學(xué)生聽力材料的首選。因此，教師應(yīng)當(dāng)該指導(dǎo)和示范學(xué)生如何充分利用這些音像材料，盡量引導(dǎo)學(xué)生最大限度地多感受、多聽、多模仿、認(rèn)真感受聲情并茂的情景會話，使學(xué)生充分感知標(biāo)準(zhǔn)的語調(diào)、語音、句子重音、節(jié)奏語氣等，建立聲音圖式記憶，從而形成第一感覺。同時(shí)，在教室上課時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持使用英語，適當(dāng)使用漢語的教學(xué)原則，讓學(xué)生感知英語，使課堂英語氣氛更濃。當(dāng)學(xué)生們遇到不理解的英語單詞或短語時(shí)，可以讓學(xué)生在具體的語境中去猜想、理解。對有特殊要求的學(xué)生，可以給予幫助，使學(xué)生克服畏難情緒，大膽模仿，以成功的體驗(yàn)克服挫折感和自卑感。要學(xué)好一門外語，光靠課堂時(shí)間是不夠的，課堂時(shí)間畢竟太少了。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽英美人士朗讀音頻，多看英語電視節(jié)目。課外，師生之間，同學(xué)之間、交談多用英語進(jìn)行。還有英語廣播、英語園地黑板報(bào)、英語角會話，聽說讀寫英語競賽等，多方面并舉，才能真正形成英語語言環(huán)境，讓學(xué)生熟能生巧。三、在閱讀教學(xué)訓(xùn)練中提高學(xué)生語感。語感的形成最初是從閱讀而來，閱讀也就成為學(xué)生通過積累外語語言素材、形成語感的重要途徑。加強(qiáng)閱讀，要讓學(xué)生在培養(yǎng)思維能力、理解能力的基礎(chǔ)上擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，這樣來逐漸增強(qiáng)學(xué)生語感。我們要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，并教給學(xué)生閱讀方法。在課堂上，用故事教學(xué)的方式，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。比如七年級的學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，對語言的感悟較遲鈍，應(yīng)選擇較為短小精悍、幽默有趣的閱讀材料,如《SnowWhite》《LittleRedCoat》等。這些閱讀是學(xué)生增加接觸外語語音材料、活躍思維、接受信息的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高理解力、增強(qiáng)英語語感的好方法。在閱讀教學(xué)中我堅(jiān)持課文整體教學(xué)，課文整體教學(xué)是提高學(xué)生語篇能力的重要一環(huán)，可以避免學(xué)生在理解文章時(shí)斷章取義。通過整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生完整全面的理解思維能力，提高語言感悟能力，課文整體教學(xué)需要老師精心備課，全面把握，尤其是對較長的課文。一定要給學(xué)生完整的概念。我在整體閱讀教學(xué)中采用這種四步法：1，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，掌握文章大意，回答體現(xiàn)課文主要內(nèi)容的一兩個(gè)問題。2，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀全文。3，指導(dǎo)學(xué)生聽課文。4，根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述。在采用這種方法時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，包括尋找中心句，猜測詞意、推理判斷、提高閱讀速度等。這樣，使整篇課文不斷在學(xué)生頭腦中復(fù)現(xiàn)，從而使學(xué)生讓理解課文，掌握課文到運(yùn)用課文，才能不斷提高學(xué)生閱讀能力，也提高了學(xué)生的英語語感。四、在寫作訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的語感。多讀和多聽有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進(jìn)入意識，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，使語感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。英語的寫作有兩個(gè)方面：一個(gè)是機(jī)械的寫，如抄寫，默寫和聽寫，另一個(gè)是創(chuàng)造性的寫，即，寫作，寫作的好處就是對讀、聽、說的最好反饋，這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式，其他練習(xí)形式所替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓(xùn)練對于英語思維能力的發(fā)展極有好處，開始時(shí)可采用看圖寫話，寫簡單句、問答句、做到語法正確，句子通順，由低要求開始，只要堅(jiān)持，日積月累，就會養(yǎng)成”用英語思維”的能力。總的來說，語感在我們英語教學(xué)中是至關(guān)重要的，要想真正掌握英語這門語言，并能靈活運(yùn)用，教師應(yīng)采用多種方法和途徑,利用一切可以利用的教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化英語聽說讀寫的技能訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語并用簡單的英語進(jìn)行交際,注重語言知識與能力的積累,在英語語言活動中去感悟語言信息,反復(fù)強(qiáng)化,培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,促進(jìn)學(xué)