PAGEPAGE17考場失分作文解剖概述2007年全國各地高考作文，不論是材料作文、命題作文還是話題作文，雖然命題形式不同，但大多堅持寫作的開放性。除命題作文限制題目外，一般都繼續(xù)堅持“三自”方針，給考生自主的權(quán)利，鼓勵考生“自由地表達、個性地表達、創(chuàng)意地表達”?？忌耆梢越Y(jié)合個人的優(yōu)勢、情趣愛好、文體把握來選擇適合的形式，去遨游學(xué)習(xí)與生活的天地，去感受生命的氣息。

然而，在開放的作文體制下，大量佳作涌現(xiàn)的同時，也出現(xiàn)了眾多不盡如人意的作品，以致使一些同學(xué)在高考的激烈競爭中處于劣勢。為使2008年的考生不致重蹈覆轍，不致抱憾于考場，現(xiàn)將其中較典型的作文失分類型歸結(jié)如下。概述貼上標簽之“信馬由韁”|內(nèi)容空洞之“標新立異”|另起爐灶之“另類走題”|簡單模仿之“抄之大吉”|非驢非馬之“四不像”文|虛情假意之“老俗程式”|觀點偏頗之“走火入魔”|結(jié)構(gòu)混亂之“雜亂無章”|干癟蒼白之“缺乏靈性”近幾年來，以話題形式為主的高考作文普遍受到人們的青睞，其中一個主要原因，是話題作文能給不同的考生提供有話可說的空間，不會閉塞思路，不會讓考生寫不出文章來。但話題作文也日益顯現(xiàn)出其弊端，那就是高考作文產(chǎn)生了大量的套用文、克隆文，這些文章有些得了高分甚至滿分，這在一定程度上使高考作文評分失去了可信度和公正性，也產(chǎn)生了不良的導(dǎo)向。為了克服這一缺陷，命題者在命題上加強了限制，提示語更具規(guī)范、更科學(xué)，再也沒有“可以編故事寫寓言”等寬泛的要求，就連“文體不限”也改成“文體自選”了；另一方面，擬定了更加實用到位的評分細則。這就明明白白地告訴我們：再也不能“扣上話題，信馬由韁”了。消逝的美好作者：□2007年高考浙江一考生

時間：2008-03-04

點擊數(shù)：671一個老人在高速行駛的列車上不小心將剛買的一只新鞋從窗口掉了出去，周圍的人倍感惋惜。不料老人脫下另一只鞋子從窗口扔了出去，周圍的人頓時不解。老人微笑著說道：“我留著一只也沒用，誰有幸撿到還能穿呢！”

面對失去的新鞋，老人沒有悵惘，沒有惋惜，而用一種曠達的心態(tài)積極應(yīng)對。行走在消逝中，該有“誰道人生無再少”的曠達心態(tài)。

悠悠，不盡長江滾滾流。是的，長江一直在流淌著，如此之長，橫亙在華夏大地；然而在時間上它似乎更長，貫穿整個歷史。長江，孕育了眾多歷史名人，其中不乏蘇軾這樣的傳奇人物。因“烏臺詩案”而被貶黃州的他，不放棄希望繼續(xù)追尋他的夢。雖然官位、名聲、金錢已離他而去，但是一份曠達的心態(tài)支持他堅強地走下去，在文壇上開辟一片屬于他自己的天空。

行走在消逝中，就該像蘇軾一樣泛舟于赤壁之下，以曠達心態(tài)面對人生。

清晨的薄霧，黃昏的暮靄，云岫里的樹叢，月光下的田園，南山下的采菊人，他是一個不愿為五斗米折腰的小縣令，不滿官場的黑暗與腐敗歸隱田園。小小的山村并不能阻礙他的思維，反而助長了他的雅興。雖然官位、金錢、名聲皆離他遠去，但一份曠達的心態(tài)讓他在文壇游刃有余。

行走在消逝中，就該像陶潛一樣“采菊東籬下，悠然見南山”，以曠達心態(tài)面對人生百態(tài)。

在水一方的女子，你白衣勝雪。出身于“父薪，母浣紗”農(nóng)家的你，天生麗質(zhì)，稟賦絕倫。在國難當頭之際，你忍辱負重，以身許國，與鄭旦一起被越王勾踐送給吳王夫差，成為夫差最寵愛的妃子，致使夫差沉湎于酒色，荒于國事，助越滅吳。如此傳奇的女子，名聲、家人皆離她遠去，剩下的只是孤身一人了此殘生，但一份曠達的心態(tài)讓她活得精彩，活得瀟灑。

行走在消逝中，就該像西施一樣浣紗春水急，似有不平聲，以曠達心態(tài)面對人生百態(tài)。

蘇軾、陶潛和西施，他們只是歷史長河中的匆匆過客，但卻證明了在行走的消逝中，有他們的足跡，他們的存在。

消逝是美好的。分析：本文閱卷場最后得分：內(nèi)容19分

表達19分

發(fā)展5分=總分43分。

這是一篇扣上“行走在消逝中”這一主題而實寫“曠達”的文章。盡管作者盡力想往話題上靠，但由于所舉事例乃至思維的飄移，最終未能成功，也最終導(dǎo)致主題偏移。老實說，能得43分已經(jīng)不錯了。另外，第一段的材料顯然也是仿造“甘地”的事例而編造的。平心而論，這篇作文的語言很精練，考生駕馭語言的功力較強，但這一切都不能挽回“敗局”，只因偏離話題，只因“自由發(fā)揮”，實在令人嘆息！一步與一生作者：□2007年高考四川一考生

一步，看似很短；一生，看似很長。殊不知，這短與長，只是相對而言。一步既可以是一生，一生也可以是一步。

相信大家都知道蝴蝶效應(yīng)吧。簡單說來就是：一個小的變動，在一個長期的環(huán)境中，其作用是不可小覷的。一只蝴蝶振動翅膀，就可能引起一場颶風。

人的一步與一生，怕是很少有人會把它們聯(lián)系起來。只是單純的遺忘，還是刻意的遺忘呢？

選擇的路上，每踏出一步，就意味著離結(jié)局越來越近，而不是去改變什么結(jié)局。只因為，在決定道路的那一刻，結(jié)局也已經(jīng)書寫好了。所以說，一步即是一生。

有選擇就一定會后悔，這應(yīng)該是完全正確的吧，至少于我是這樣的。

一直不知道，一開始的選擇就是結(jié)束。當知道時，就開始選擇放棄了。只是還是在不停地后悔，后悔為何要放棄，并不清楚這是潛意識的動作，知道時，或許又晚了一步。只是不停地在放棄和后悔著，抱怨著不該給我選擇的余地，卻忘記了，是因為不想要結(jié)束，不想要離結(jié)局那么近。

只是，這樣的一步一步，又會走到什么地方呢？這樣下去的一生又會是怎樣呢？很想知道，卻也不想看到。感覺上，到最后還是會后悔呢。這到底是該悲還是嘆啊？

一步，看似很長；一生，看似很短。殊不知，這長與短，只是相對而言。一生既可是一步，一步也可是一生。

一把鑰匙的力量有多大呢？相信在大家眼里鑰匙的作用是很明顯的，開門，是吧?？墒牵娴闹挥羞@個作用嗎？事故，或許也算是?？催^《你在天堂里遇見的5個人》的都應(yīng)該知道，那個游樂車是因為什么掉落下來的。是因為一把車鑰匙，一把被遺失的鑰匙。那么，這可不可以說，是鑰匙的作用呢？

有一個人的一生就因為這把鑰匙而沒有了，因此，一步不也就是一生了嗎？

值不值得呢？那人在死后仍在找尋這個問題的答案，只是答案卻不是這個問題的。平淡的一生就是他所尋找的重要的東西，卻在死后才知曉，是喜還是悲？分析：本文閱卷場最后得分：內(nèi)容15分

表達15分

特征11分=總分41分。

對于這篇考場作文，如果單從畫線句子看（第一段和第八段），這絕對是對“一步與一生”關(guān)系的經(jīng)典論述。但令人遺憾的是，雖然作者找到了論述“一步與一生”關(guān)系的精彩觀點，但在論述時，卻寫了大量不能說明這些觀點的文字，從而導(dǎo)致得分不高。這也提醒我們：即使觀點正確，也不能“信馬由韁”，只見觀點，不見對觀點的正確闡述。二、誠然，求新、求變是高考作文所追求的至高境界，但有些考生以為創(chuàng)新就是形式新奇古怪：一會兒“故事新編”，一會兒“總經(jīng)理日記”，一會兒“四幕劇”，一會兒“給聯(lián)合國寫信”，一會兒“去太空旅行”……形式可謂豐富多彩，但結(jié)果呢？不注重內(nèi)容充實，不注重思想深刻，導(dǎo)致的結(jié)果也是得分不高。老舍先生說：“文字的力量來自我們的思想與感情，不是字典辭源里找來的字匯、詞匯?！边@就告訴我們：錘煉思想，在作文根本處下工夫，而不是過分追求形式的“標新立異”，才會獲得閱卷者認同。遠行作者：□2007年高考浙江一考生

我背起沉重的包裹，行走在厚厚的雪地上。包裹的沉重在雪白的地上留下了一串深深的腳印。

這是第一次出遠門，我無法預(yù)知前方等待我的是什么?；蛟S是荊棘，或許是洶涌的大海，或許是可怕的冰雹。我可能會因為饑餓而餓倒在路邊，可能會因為旅途勞累而病倒，更有可能會因為寒冷的天氣而被凍死。但是憑著那股初生牛犢不怕虎的蠻勁，我出發(fā)了。

身后的腳印已被風雪輕輕地覆蓋住，隱隱約約地透露在無垠的雪地上，像一條大蛇在蜿蜒。

不知道走了多久多遠的路程，包中的食物漸漸地少了，鞋子也磨了個洞。我躺在一棵枯樹下，對著月光，開始回憶。

剛上小學(xué)，為了快樂，為了可以瘋玩，為了無拘束，瞞著家長和老師，偷偷地玩。

稍稍懂事，自以為熱心關(guān)懷同學(xué)，把同學(xué)的漂亮長發(fā)剪得亂七亂八。

懂事了，叛逆心又開始發(fā)作，時而封閉自己，時而離家遠行。

隨著年齡的增長，思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我遠去。

蒼茫叢林間，瑪雅文明湮沒了；絲綢之路上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進步。

不要讓肩上沉重的包裹減緩你的腳步。

不要讓烏云掩蓋你心靈上耀眼的太陽。

不要讓蛀蟲侵蝕你的靈魂。

放下心中的快樂、悲哀、憂愁，靜下心，想一想，我的目標是否明確，我的行為是否正確。

千萬不要再次因為過去的失敗，來拖累未來的前程。

風雪無法阻擋我堅毅的心，積雪無法封鎖我前進的步伐。

行走在消逝中，讓過去遺留在身后的腳印上吧！

行走在消逝中，讓“流水落花春去也”的悵惘，也讓“誰道人生無再少”的曠達，隨著腳步。

背著沉重的包裹，我的腳步依舊穩(wěn)重而堅定，朝著遠方太陽升起的地方不斷前行。

分析：本文閱卷場最后得分：內(nèi)容19分

表達18分

發(fā)展5分-錯別字1分-字數(shù)不足1分=總分40分。

本文形式上很新穎，類似散文詩，看起來“灑脫”“清新”“整飭”，但整篇文章內(nèi)容空洞，缺少具體的細節(jié)，缺少真情實感，感悟不具體，思考不深刻，從而在“標新立異”中步入泥潭，不能自拔。這就告誡考生們，在追求形式的新穎與精致時，更要注意內(nèi)容的實在與充實！三、從2007年高考作文閱卷實踐操作來看，閱卷者大都看重審題立意，將是否切合題意作為一條重要評分標準，如果偏題或者離題，作文的主要分數(shù)就失去了。2007年全國高考及各地高考的作文題雖降低了審題立意的難度，有很多的省區(qū)甚至采用了命題作文這一傳統(tǒng)的模式來考查，但考生的表現(xiàn)還是不盡如人意，審題上還存在很大偏差。審題是一門藝術(shù)，更是一項技能，題意立得準，本身就體現(xiàn)了一種作文水平。從某種意義上說，也是得分的重碼。得低分者大都是偏離題意的。例文展示我能——成功幾時有作者：□2007年高考遼寧一考生

成功是每個人的夢想，讓我們討論一下成功的自我因素吧！

一樓：追夢者

我認為成功者都是自信者，只有相信自己有能力成功的人才能成功。法國作家巴爾扎克因相信自己終能成為作家，而拒絕接受家庭為他挑選的職業(yè)。父親便以斷絕經(jīng)濟資助相逼，巴爾扎克卻毫不退縮。他每天把面包、白水想象成美酒、奶酪而快樂的進餐，并在自己最困難的時候，為自己買一個鑲有紅寶石的大手仗，并刻上“我將粉碎一切阻止我的東西！”正因為他堅信自己可以成功，相信“我能”，所以他成功了，最終成為世界著名的大文豪。

二樓：不隨風

我認為成功者一定要有“咬定青山不放松”的品質(zhì)。松小明是個很內(nèi)向的小男孩，他膽怯參加學(xué)校的各項活動，不敢在人前大聲講話，但他的夢想?yún)s是成為主持人。他相信自己可以。通過堅持不懈的努力，他成功了！他成名后寫了一篇《咬定青山不放松》的文章來鼓勵后人。他講到，只有相信自己的選擇，認定了就不放松的人，才會成功！

三樓：做我的夢想

世間之事大多沒有絕對。

我想事成，事就成；我想失敗，事就敗。

講一個有趣的小故事。古時，有一家的女兒出嫁了。親戚對這家人說：“讓女兒平時多往家拿點東西，不然萬一被休了，多吃虧??！”這家人聽信了這話。于是，女兒經(jīng)常從婆家往回拿東西。婆家勸告她，她也不聽。最終，真的被休了。她還感謝那個親戚，真是糊涂。

所以，我想成功就將成功，我信我能成功，就一定能成功！

四樓：有紫煙

成功是高樓頂端的那一粒明珠，“我”就是那爬樓的人。勤奮、堅強、從容、穩(wěn)重……他們都是“我”的爬梯，而重要的是邁出第一步的勇氣。

成功幾時有，把酒問自我，不是千種條件，只要喊：“我能”！

謝謝各位參與！分析：本文閱卷場最后得分：內(nèi)容10分

表達10分

發(fā)展6分=總分26分。

本文能采用網(wǎng)絡(luò)跟帖形式構(gòu)思寫作，較為新穎。但再好的形式，一定要為內(nèi)容服務(wù)。本文可惜開頭未能將“我能”與“成功”很好聯(lián)系起來，造成文不對題，題意偏頗了。另外，四位發(fā)言者都是各自舉例，沒有側(cè)重，缺少內(nèi)在的聯(lián)系，論理不夠深刻。結(jié)尾草率收場，未能很好深化主旨，得分過低也在情理之中。四如果一篇高考作文完全按往年的高考滿分作文的思路行文，而且一成不變，就是“黃胖夯年糕——吃力不討好”了，這也是作文失分的原因。因為閱卷者大都是經(jīng)驗豐富的教師，對以前的高考作文非常熟悉，你想“駕輕就熟”——偷懶，那給你的回報就是低分。2007年各地高考閱卷中還是發(fā)現(xiàn)了此類考生，有些從構(gòu)思到材料幾乎全是往年的高考作文。在高考評卷中，一貫反對抄襲和套作。如果抄襲或者仿作，情節(jié)、結(jié)構(gòu)、立意均雷同于一些已經(jīng)發(fā)表過的文章，那么這樣的作文就不能反映出考生的真實水平，如果這樣的作文得高分，顯然違背了高考公正的原則，所以有的完全照搬照抄的文章甚至被閱卷老師判了零分。奔跑才超越作者：□2007年高考河北一考生

人生似彎彎曲曲水，世事似重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容。

王孫莫把蓬蒿比，九日枝枝近鬃毛。露濕秋香滿池岸，峰來不羨瓦松高。

我策一匹駿馬，在昏黃的古道上奔馳。然而，官場的爾虞我詐，世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步，無情的現(xiàn)實冷卻了我一腔熱血。是啊，想當年高力士為我脫靴，貴妃為我磨墨，那該是我仕途上奔跑得最順暢的時期啊。

可是，無意間我看到了高力士諂媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑，我覺得我應(yīng)該永遠讓我奔跑的雙腳停滯不前，離開這黑暗的金馬門。我清醒地知道，我寧愿散盡千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”！

于是我?guī)弦话雅鍎Γ岩槐迫ぴL我暫且放在名山的白鹿，永遠跨出黑暗的仕途之門。

昔日我騎御賜驃馬奉詔奔馳，今日我騎白鹿奔向我夢寐以求的遠方。濁酒深酌，重返喜地，尋幽豪飲，同銷萬古情愁；南下吳越，夢游天姥，齊敘難酬鴻志。奔跑讓我屢跌屢撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠在徘徊和失意中成熟。

花開不并百花叢，獨立疏蘺趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

我送走了那個可棄可恨的昏君，零丁洋未過，我就被遠兵的羅網(wǎng)網(wǎng)住。

我回頭看那無止境的路，從臨安到嶺南，這一路我的確奔過來的。我的人生又何其相似。當年，我心懷抗元大志，跨上戰(zhàn)馬，馳騁沙場。我在奔向戰(zhàn)場，也是在奔向我人生的另一處歸鴻：大丈夫志在軍營。

可是臨安府，容得了一代糊涂君王，容得了一群窩囊庸臣，卻容不了一顆誓死效忠的赤誠之心！所以，我深深明白，我只能永遠奔跑，哪怕只殺一個元兵，收復(fù)一寸疆土。荊棘算得了什么，刀光劍影又有何畏懼。

今夜，我卻被困在暗牢，也許永遠不能跨上我心愛的坐騎，去馳騁邊疆，馳騁信念，馳騁人生了。簫聲吹得人哀怨，但哀怨從來不屬于偉丈夫，士可殺不可辱，鐵骨錚錚的文天祥怎能跪著生！

燕山月靜靜灑下，秋菊無聲無息地盛開，塑一座圣潔的雕像。

奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨越——意志，應(yīng)該在殘酷和無情中超越。

生命是一江春水，抒寫了熱情和奔放，教人在激情中意氣風發(fā)；

生命是一瀉瀑布，宣示了堅貞和不屈，教人在挫折中不懈追求。

勇敢地在人生路上奔跑，勇敢地在心靈上跨越。只有勇敢，才能取得成功。分析與評論分析：本文閱卷場最后得分：內(nèi)容5分

表達15分

發(fā)展0分=總分20分。

本文是以“摔了一跤”后，社會、學(xué)校、家庭異口同聲地說“出事了吧”為圖畫材料的作文，而本文卻以“奔跑才超越”為題，不但對題意理解有誤，而且論文還徹頭徹尾地照搬了2005年高考湖南一考生的優(yōu)秀作文《勇敢奔跑如勇敢超越》，只是在開頭與結(jié)尾上稍微做了一點改動，以致被閱卷老師發(fā)現(xiàn)而被評為下等文，這種做法實在不可取。五、無論是話題，還是命題，都因它的寬泛性和啟發(fā)性頗受考生歡迎。2007年全國及各地的高考作文題幾乎還是采用“文體不限”的寫作要求，這又給考生營造了一種寬松的寫作環(huán)境，便于考生的情感傾訴和個性展示。但應(yīng)如何理解話題作文提出的“文體不限”？有人認為這表明可以不講文體，這樣理解顯然是錯誤的?！拔捏w不限”也好，“文體自選”也好，主要有幾層意思：一是圍繞某一話題，可以撰寫出不同文體的文章。二是給予寫作者選用文體的自由。但是，具體到你將要寫的某一篇文章而言，則必須有明確的文體——這是文章的客觀要求。符合文體要求就是符合該文體的寫作規(guī)律。有些同學(xué)不以為然，寫出了一些令人啼笑皆非的非驢非馬的“雜交文”。

在2007年高考閱卷場上，閱卷老師普遍感到考生的文體意識較弱。記敘文，缺少矛盾沖突，敘述事情沒有跌宕起伏；議論文，材料不典型，觀點與材料“水是水，油是油”；散文，內(nèi)容空泛，單純追求框架式的排比。考生很重視字數(shù)要求，但因為下筆前缺乏整體構(gòu)思，想到的內(nèi)容寫完后，還不夠800字，就記敘不夠議論補，議論不夠記敘補，湊足字數(shù)。因此，閱卷場上，夾敘夾議，分不清是記敘文還是議論文的文章實在不少。還有考生不管寫記敘文還是寫議論文，先把材料一字不漏地抄下來，用這兩百來字墊底，對文體根本不加考慮。懷想天空作者：□2007年高考江蘇一考生

我的房間很小，可我飛翔的天空很大很大。

——題記

打開房門，就見到了她：似乎擁擠了點，家具一件連著一件，再添一張小圓桌都很難——這是我10平方米的小房間??！

房間雖小，可窗前的那張書桌卻承載了我近十年的汗水和奮斗，見證了我的痛苦和喜悅。

小小的書桌，很古樸的那種深紅的檀木，似乎還散發(fā)著絲絲墨香，案頭是工工整整地擺放著的筆墨硯案（筆墨紙硯），一本本陪了我多少年的書法字帖靜靜地躺著，勾起我對往事的回憶。不論是寒冬臘月，還是炎熱酷暑，我都坐在這張書桌前，一點一折，一撇一捺，輕重提筆，縱橫紙上，母親則在一旁，或為我磨墨，或看我練字。我時而興奮，體會前人的筆力用法；時而頹志（喪），無心再練，然而無數(shù)的頒獎證書不斷增加我的信心。

我觀古人字跡，揣摩于心，提筆下墨，或仿蒼遒，或意（悟）韌柔（柔韌），隱約感悟到做人的道理，外柔內(nèi)剛，暢游古人與自己之間，我飛翔在無限天空。

房間雖小，卻容納了那架沉穩(wěn)厚重的書柜，那書柜邀請了古今中外的杰出人物和我相伴。從書柜上取出一本《紅樓夢》，先嘆賈林二人的悲劇式愛情，后悟這百足之蟲的賈家所代表的封建殘余勢力的終將毀滅，睿智的曹雪芹自己什么也未說，盡把這天意之理藏于一書之中，留于后人玩味品咂感嘆欷歔。再看那本唐詩宋詞，細心背誦那些流傳至今的名句，反復(fù)念誦，體會著古人的喜樂哀愁。“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”，那是李清照窗外之衰景；“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，那是蘇軾臨江寄寓人生的哲理……讀罷古人的憂國憂民，抒懷寫志，又（再）看（品）席慕容的繾綣憂傷，狄金森的深刻幽默……

暢游于經(jīng)典名著之間，我接受著前人思想的同時也在發(fā)現(xiàn)自己的思考，興之所至，也喜歡寫點文字，抒寫自己的情感。這里有無數(shù)偉大的靈魂，那深刻的思想閃耀著哲理的光芒，飛翔在這片天空中，我逐漸成熟。

床柜上刻著一段文字：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！蹦鞘且淮慰荚囀≈罂躺先サ摹，F(xiàn)在想來，有點可笑，也有點佩服那個朝氣蓬勃的自己。

還有那書桌，也不知道伏在它身上完成過多少試卷，寫過多少日記，練過多少次書法……

懷想我的天空，10平方米的小屋很小很小，她卻讓我能夠自由飛翔在文字、思想的天空中，她讓我漸漸明白更廣闊的天空要靠勤奮與努力去開拓！分析與評論分析：本文閱卷場最后得分：內(nèi)容22分

表達20分

特征7分=總分49分。

讀了這篇文章，不由得想起了《屈原列傳》中的一句話：“稱物小而指極大”。房間雖小，卻承載了一個宏大的世界：有作者終年的甘苦、辛勞，更有在藝術(shù)天地中跋涉的心路歷程。行文結(jié)構(gòu)上由分而合：先歷述自己臨帖、讀書的片段，最后篇末結(jié)題：“更廣闊的天空要靠勤奮與努力去開拓”！語言徐紆自如、自然流暢，顯示了作者較好的駕馭文字的功底；許多典故旁征博引、信手拈來，亦足證其視野之開闊、積累之豐厚。那這篇文章為何不能進入一類文呢？究其原因，文章有記敘，有議論，有抒情，但并不是以某一種表達方式為主，而是文體不很明顯，讓人覺得寫作不很規(guī)范、得體。同時，用詞及錯別字也影響了得分，實在遺憾。六、文貴情真，高考作文也不例外。遺憾的是，一些考生完全背離這一原則，胡編亂造，內(nèi)容虛假，騙取同情，以致讓閱卷老師望而生厭。為了高考的分數(shù)，我們考生“別無選擇”地聽任應(yīng)試教育的蹂躪與宰割，我們有的老師也“教唆”著自己的學(xué)生“如何迎合閱卷老師的心理”，教學(xué)生“抄它個天翻地覆，抄它個天衣無縫，抄到爐火純青的地步，抄到別人或忍俊不禁或拍案而起或聲淚俱下的境界”，如果說這也是一種“成功”，也只能是一種虛假甚至是虛偽的成功。應(yīng)當看到，這種高考作文“成功”越是明顯，我們，包括教師與學(xué)生以及作文教學(xué)本身，失掉的東西就越多。因為這樣做，只會越來越背離素質(zhì)教育的宗旨。

因此，高考作文寫作感情要真摯。這有兩層意思：一是，不要“無病呻吟”、“矯揉造作”，更不要“假大空”；二是，要堅持正確的價值取向，要用正確的人生觀、價值觀、道德觀、是非觀去觀察生活、思考生活。懷想天空作者：□2007年高考江蘇一考生

爸：

看到作文題《懷想天空》，我仿佛又回到開考前：當我把我的目光從遠而深的天空中拉回，被您的呼喚召喚到鐵柵欄那邊佝僂著腰的您身上，我仿佛打碎了內(nèi)心的瓷瓶，任由眼淚洗刷我的顧慮與憂思。

說實話，在我拿著準考證進入考點時，看到叔叔阿姨們對他們孩子的叮囑，目送他們進入考場，我也很失意，但我無法懇求上蒼萬事遂我。當我靜靜坐在百年老校的大樹下，透過初夏樹葉細碎的罅隙間，遙望那微藍的天，爸，我不能說我沒有想到您。我想到您，還想到了臥病在床的媽，然而，我想的更多的是在于以我的實力來給你們一個證明，一個回報。畢竟現(xiàn)在的中國考試還是作為成才的主要方式，我無法讓突如其來的變故成為我心頭的負擔，我只有用我的錄取通知書告訴您，女兒沒有辜負您的期望。

當您從康復(fù)醫(yī)院出院后，看到您拄著拐杖，不……我怎么來說我當時內(nèi)心的苦楚？那邊是身體不好的媽媽，這邊是突遇變故的您，仿佛突然間，我的天空失去了陽光，彌散著陰霾。我常常會對著天空發(fā)呆，我甚至質(zhì)疑：為什么所有的苦難都在我身上降臨？為什么要我稚嫩的肩過早挑起重擔？

然而，爸，“天空使人想起自己的使命”，費爾巴哈這句話在那個瞬間擊倒了我，不是使我倒下，而是使我重新站立，使我能夠直面現(xiàn)實。爸爸，當我看到您出現(xiàn)在我面前，我的天空霎時布滿了陽光，我知道如山父愛、如水母愛足夠給我撐起一片愛的天空，當我懷想遠而深、靜而凈的愛的天空，我的內(nèi)心充盈著幸福。

爸，您一直跟我說，做一個“情感豐富而內(nèi)心驕傲”的人，您也常說起您在人生得意與失意時，要?？纯刺炜?。當我今天坐在考場上，懷想起天空及關(guān)于天空的一切，我內(nèi)心充滿驕傲。我恍然間明白您的告誡：得意時看天空，是在提醒自己天比人高，要常存敬畏之心；失意時看天空，是在激勵自己心比天高，要永無退縮之意。

我知道，當我走出考場，我將充滿驕傲地看到您，看見我的天空，看見在我頭頂上一直籠罩著我、一直蔭庇著我的那片天空。它不僅教會我遐思，更教會了我愛。

您的女兒

6月7日分析與評論分析：本文閱卷場最后得分：內(nèi)容21分

表達18分

特征6分=總分45分。

首先，聲明一下，這不是一篇差文章。格式特別——書信體；寫的是身邊的事情，而且是剛剛發(fā)生的事情——父親帶病送考；引發(fā)的卻是悠遠的思考——在愛的天空里學(xué)會珍惜、懂得感恩，昂起頭顱，奮然前行！但本文存在的明顯問題有三：一是題材老套，有老調(diào)重彈之嫌；二是懷想內(nèi)容過于浮泛，不夠鮮明、集中、深刻；三是情感表達過于張揚，有矯揉造作之嫌，從而使人覺得情感表達不很真切。這三個問題使得本文不能達到一類文，只得到45分，令人惋惜。平凡中顯光彩作者：□2007年高考寧夏一考生

三個砌磚工人，一人說為了砌磚，一人說為了掙錢，第三人說為了建造世界上最有特點的房子。同學(xué)們都認為第三個人有理想，應(yīng)該如此，而老師卻說“我看不見得”。

老師說這句話其實是在引導(dǎo)學(xué)生不要忽視那些沒有取得成就的人。歷史唯物主義認為：歷史是人民共同創(chuàng)造的，而不是少數(shù)帝王將相創(chuàng)造的，正是無數(shù)普通的人創(chuàng)造了我們這個豐富多彩的世界。

珠穆朗瑪峰，海拔8

848米，是世界第一高峰，攀登它，難度可想而知，然而潘多等登山隊員，不畏艱險，艱苦跋涉，戰(zhàn)勝了重重困難，最終將鮮艷的五星紅旗插上了世界最高峰。在這過程中，有不少的隊員因不適應(yīng)高原反應(yīng)，被凍死、摔死、窒息而死，他們?yōu)榱诉@次登山，獻出了寶貴的生命，代價是何其之高，然而正是這些平凡的人創(chuàng)造了不尋常的業(yè)績。他們的精神同樣是可貴的。

張健，是一位普通的體育教師，但是他創(chuàng)造了橫渡英吉利海峽、橫渡天池等壯舉。

英吉利海峽被稱為世界上氣候條件最復(fù)雜的海峽。然而，他不畏艱險作為中國的一名普通的體育教師，完成了“亞洲第一人”的壯舉，戰(zhàn)勝了英吉利海峽，為以后的多名游泳愛好者增強了信心。

可見，一些人認為歷史是少數(shù)人創(chuàng)造的，而不是人民大眾共同創(chuàng)造的，認為英雄造時勢，這是不正確的。當然，也不能否定先進人物的歷史貢獻，畢竟他們曾創(chuàng)造過價值，做出過貢獻。但我們決不能因此就看不到普通勞動者們的巨大作用。

孟子就曾經(jīng)提出：民為貴，社稷次之，君為輕。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，沒有普通的人，怎樣去推動社會的進步？在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，應(yīng)歌頌?zāi)切┢椒驳娜?，他們?yōu)樯鐣鞒隽素暙I，立下了不平常的功勛。分析與評論分析：本文閱卷場最后得分：內(nèi)容12分

表達12分

發(fā)展7分=總分31分。

真的很為這位考生感到可惜。細致分析看來，主要的失誤如下：一是文章偏離了寫作要求。這是文章失敗的一個原因，這位考生沒有細致地看要求：“要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文?！笨上?，作者并沒有從“材料內(nèi)容及含意的范圍”的角度出發(fā)來寫文章，下筆千言的同時，也就離題萬里了。二是文章最大的問題，即缺少打動人心的真情實感，空話套話太多。仔細閱讀這篇文字，感覺像是十年前的文章，有不少的套語，這是作文的大忌?！皻v史唯物主義認為，歷史是人民共同創(chuàng)造的，而不是少數(shù)帝王將相創(chuàng)造的，正是無數(shù)普通的人創(chuàng)造了我們這個豐富多彩的世界”、“在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，沒有普通的人，怎樣去推動社會的進步？在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，應(yīng)該歌頌?zāi)切┢椒驳娜?，他們?yōu)樯鐣鞒隽素暙I，立下了不平常的功勛”……這些語言不能說沒有道理，只是套用了別人的話，缺少真情，沒有時代的激情，因此語言自然少了生命力。三是觀點紛紜，欠缺統(tǒng)一。本文是以議論為主的文章，并不是沒有觀點，譬如：“歷史是人民共同創(chuàng)造的，而不是少數(shù)帝王將相創(chuàng)造的”“他們的精神同樣是可貴的”“我們決不能因此就看不到普通勞動者們的巨大作用”……這些都是文章的觀點，但是，沒有一個可以統(tǒng)領(lǐng)全篇。沒有明確的中心論點，那是議論文之大忌，也是造成這篇文章不能得高分的原因之一。七、在2007年高考作文的閱卷中，思想偏激的文章不在少數(shù)。最新的高中《語文科考試大綱》要求同學(xué)們思想積極，健康向上。偏偏有些同學(xué)為了表現(xiàn)自己的思想獨立，在考場上玩火。有的考生寫作能力很強，作文情感充沛，但卻在認知上出現(xiàn)偏差，結(jié)果得了低分。有些作文在聯(lián)系現(xiàn)實生活時，指責社會的陰暗面，沒有分寸。這也提醒我們，在作文中，千萬不要對社會和自己的前程喪失信心，把什么都說成一團漆黑，批評家長、老師和社會。我們要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見，不能尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。不要使用新新人類的“時髦”語言，以免閱卷老師反感。另外，戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是校紀校規(guī)所不允許的，這類作文自然得不了高分。山水依舊作者：□2007年高考重慶一考生

這是個涼風習(xí)習(xí)的早晨，一切都非常的寧靜，只有幾只麻雀在枝頭輕輕地鳴叫。

在這個平凡的（得）不能再平凡的早晨，發(fā)生著一件不同尋常的事。當然不僅對于我，也對于很多人。六月七日，也就是“七七事變”紀念日的前一個月，我們正在高考。

坐在考場上，聽著筆與紙摩擦出的沙沙的一片聲音，回想起往日的點點滴滴，心里不知是酸，是甜，是苦，還是辣。從小時候起，爺爺就告訴我，只有讀書才有出路。那時我不懂，現(xiàn)在已經(jīng)明白，不論是舉薦、科舉，還是現(xiàn)在的高考，對于讀書人來說都是多么的重要。何物媚人？二月杏花八月桂。有誰似我？三更燈火五更雞。多少年的起早摸黑，多少年的不懈努力，都只為了這一次。這一次凝聚的實在太多太多。

寒窗十二年，在此一搏。十二年的辛苦，十二年的汗水，十二年的付出究竟有沒有回報？這一刻，沒有人笑，因為沒有人還能笑得出。每個人的臉，都古板地刻著相同的表情——沉寂，如死灰般的沉寂?；蛉纾ㄈ耄┨焯?，或下地獄，焚琴煮鶴，勝負只在一招（朝）。

看著考生們緊張得蒼白的表情，剛才的感悟似乎全都變了味，我不禁迷茫了。究竟是什么讓高考這么緊張？高考究竟有什么價值讓所有人的心跳都被它牽動？

他們說高考是人生的分水嶺，有的人，也就是考好了的人，他們邁進了名校的校園，生命從此輝煌；有的人，也就是考砸了的人，他們只能隨便找所大學(xué)，平淡蕭條地度過一生。所以，老師對我說：“加油吧，為了學(xué)校的榮譽，也為了你自己?！备改笇ξ艺f：“努力吧，為了光宗耀祖，也為了你自己?！彪y道這就是高考？難道這就是我苦苦尋找的價值？難道你不認為這些理由過于蒼白？

愛過恨過哭過笑過之后，只剩下冷漠；酸過甜過苦過辣過之后，便是無味。六月的天氣是清新溫暖的，但一切都變得無味了，即便是高考，有什么值得追逐的呢？不過是快樂卻又迷糊地走進所謂的天堂，或者哀傷卻又麻木地走進所謂的靈堂。生活本不應(yīng)該隨著高考的到來而改變。

從出生起，我們便開始書寫著我們的歷史，直到駕鶴西去才緩緩地收起卷軸。高考不過是里面很平凡的一小段，人的歷程總是靠自己走下去的。即便沒有高考，世界還不是五花八門？即便沒有高考，人還不是貴賤分明？

高考，平淡地來，平淡地去，就像西天的云彩，千變?nèi)f化之后，淡然地隱入黑夜。夜是醇厚的，夜下，山水依舊。分析與評論分析：本文閱卷場最后得分：內(nèi)容14分

表達16分

發(fā)展15分=總分45分。

這篇文章是站在局外人的角度去表達對高考這一社會現(xiàn)象的看法，呈現(xiàn)了考生為了人生這場博弈所付出的代價和辛酸。語言表達流暢，也有精彩的細節(jié)。最大的不足是思想傾向上的偏頗，沒有做到全面客觀地看待和評價問題。作為一個中學(xué)生，應(yīng)該用正確的世界觀和人生觀去辯證地看待生活中的種種不合理的現(xiàn)象。思想偏激，只看到社會陰暗面，這顯然不是閱卷老師所希望看到的。以此造成失分，讓人惋惜。八、高考閱卷是在高度緊張的氛圍中進行，因此，如果作文寫得結(jié)構(gòu)混亂，勢必會讓批閱作文的老師望而生厭，從而導(dǎo)致失分。要想讓作文思路清晰，首先要使文章層次清晰。寫作之前，得考慮清楚：文章應(yīng)該選擇哪些材料，哪些是應(yīng)該詳細寫的重點材料，哪些是次要材料；首先安排哪些內(nèi)容，接著寫哪些內(nèi)容，最后寫什么；如何安排文章的線索？怎樣才能讓線索鮮明地出現(xiàn)在文章之中……都得心中有底。這樣，思路才會清晰，結(jié)構(gòu)才會明了。有句話常掛嘴邊作者：□2007年高考天津一考生

在我們成長的過程中，我們會將一句話常掛嘴邊，那就是“承諾”。生活也許就像電影中的離別鏡頭，充滿惆悵，所以我們需要一些承諾，如信仰般，讓我們看到希望。

但信守這掛在嘴邊的承諾，就需要時間的沖刷和磨礪。

《艾斯卡達的三次葬禮》

這是一部關(guān)于“友情”與“承諾”的電影。

影片的前一個小時講述的是艾斯卡達之死的調(diào)查，但真正感動人的卻是后一小時的“承諾”之旅。于是我們看到老牛仔為了他常掛嘴邊的那句話：“我會帶你回去的?！碧ど狭寺S沙路。

老牛仔為了那常掛嘴邊的承諾，踏上征程，終于到了朋友的“家鄉(xiāng)”，可卻發(fā)現(xiàn)那“家鄉(xiāng)”根本不存在，老牛仔的努力瞬間變成了泡影。但他還是為朋友的家鄉(xiāng)命了名，這是他的初衷，為的正是那常掛嘴邊的“承諾”。

《暖》

這是一部關(guān)于“等待”和“承諾”的電影。承諾者和被承諾者同樣接受著時間的考驗。井河對他的暖許下承諾：“我一定會回來接你?！笨墒菚r間沖淡了一切，當時那掛在嘴邊的“承諾”，顯然已漸行漸遠。

但在我看來，是一個沒有許下承諾也不可能許下承諾的啞巴，為這一群承諾者彌補了過錯。履行承諾不一定要常掛嘴邊，經(jīng)得住時間的考驗才是最難得的。

《鳥的遷徙》

這是一部關(guān)于“歸來”和“承諾”的電影。影片開頭的這句話讓我看完了整部電影。鳥的遷徙，從北歐到非洲，周而復(fù)始。它們沒有將承諾掛在嘴邊，但它們做到了，并且讓人類敬佩。

那掛在嘴邊的承諾，是需要時間的洗禮煎熬。但我們在這光影縱橫的電影世界中看到了那常掛嘴邊的“承諾的一生”！分析與評論分析：本文閱卷場最后得分：內(nèi)容12分

表達10分

特征10分=總分32分。

此文未能正確把握題意行文。更為嚴重的是：文章結(jié)構(gòu)混亂，層次不清，三個結(jié)構(gòu)段落各自角度不一，既不能標明文意中心觀點句，也缺少輔佐觀點的例證。三個電影片斷缺少典型意義，與讀者有距離感。語言表述比較混亂，論述過程欠缺層次感。同時，意蘊不足，語句邏輯不太清晰，文章得32分也在情理之中了。時間不會使記憶風化作者：□2007年高考山東一考生

人生如一場盛大的晚會，人們在晚會中盡情地舞蹈、歌唱，但天下無不散的宴席，再盛大的宴席也會有散場的一天。有人說：“分開后，時間長了，我們就彼此記不得彼此了?！笨蓭资旰螅覅s清晰地一眼就認出了你，因為時間不會使記憶風化。

十年寒窗，我們都已一步步地走來，走到今天，我們遇到了多少人？我們經(jīng)歷了多少人？我們經(jīng)歷了多少事？我們學(xué)到了多少知識？分分合合，太多的人給我們留下了太多的深刻記憶。我們忘不了啟蒙老師第一次教我們說：“a，o，e……”，即使相隔十幾年；我們忘不了第一位同學(xué)對我們說：“你好，我叫×××，你叫什么？我們可以成為好朋友嗎？”即使相隔十幾年。

時間再長，怎能風干我對你們的記憶！

貝多芬的交響曲會時不時地充響在我的耳邊，我想起那個失聰?shù)囊魳芳遥?jīng)是如此熱愛音樂，他寫出了多少讓人無法忘卻的曲子，震響整個后世。他誠然孤獨，但他“永恒”。

相隔百年，我們又怎能忘記這個失去聽覺的音樂家？我們以及我們的后代都不會因時間的消逝而消逝對他的記憶！

“中華人民共和國成立了！”毛主席的話是否還在你的耳邊回蕩？中國經(jīng)歷了上下五千年的歷史，外國列強侵略中國，迫使中國簽訂喪權(quán)辱國的不平等條約的歷史，你們還記得嗎？小日本屠殺中國人民，拿中國活人做實驗的事，你們還記得嗎？中國人民解放軍英勇抗戰(zhàn)，中華人民共和國成立的光榮場景，你們還記得嗎？“當然記得！”相信每一位中國人都會這么回答！

從古到今，時間再長，我們怎能將歷史遺忘！

時間不會使記憶風化？當然不能！我們的記憶已成烙印，怎能被時間風化？分析與評論分析：本文閱卷場最后得分：內(nèi)容15分

表達15分

發(fā)展12分=總分42分。

文章大體上扣住了話題，列舉了十年寒窗經(jīng)歷的人和事讓人記得，貝多芬的音樂讓人記得，毛主席帶領(lǐng)中國人民求解放的歷史還記得等三個方面的材料。但作者只是將以上材料羅列起來，材料和材料之間缺少必要的過渡，致使文章結(jié)構(gòu)松散，不能形成一個有機的整體。而且材料的前后排列也有問題：一會兒是現(xiàn)實中的個人，一會兒是外國音樂家，一會兒是中國現(xiàn)代革命史，邏輯關(guān)系極為混亂。文章中心不夠明確，沒有挖掘出材料的內(nèi)涵。文章僅得42分，這也是2007年作文閱卷的切入分。九、從2007年全國各地高考的閱卷情況來看，高考作文語言的低幼化傾向仍然比較嚴重，“太陽公公”“月亮婆婆”“司馬遷爺爺”“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”這樣的字眼不時出現(xiàn)。一個高中畢業(yè)生應(yīng)該對社會、對人生有一個比較深刻的理性思考。如果只是把語言例子簡單地累加，這樣的語言一定沒有靈性，缺乏動人的美感。君子與小人作者：□2007年高考貴州一考生

君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子不談瑣事，總以別人優(yōu)先；小人都是很寂寞的，因為他們做任何事，首先想到的就是自己，一切從自己的利益出發(fā)。

君子有廣闊的心胸，受到別人幫助以后，不忘恩情。等幫助自己的人有困難時，他們總是第一個站出來，他們心里總有一顆偉大的心。小事體驗出偉大，真君子也！