第3課請收下我的名片——文字信息輸入第三組陳揚波項目活動描述教材分析:本課是湘教版五年級上冊第3課，學(xué)生已對計算機已經(jīng)有了初步的了解，為了進一步熟悉計算機的功能，本課主要是讓學(xué)生運用信息技術(shù)手段制作一張自己的名片。學(xué)情分析:剛上五年級的學(xué)生已接觸計算機兩節(jié)課了，班上的孩子對計算機已經(jīng)有了一個初步的了解，能簡單地對鍵盤進行操作。教學(xué)目標研究性目標：讓學(xué)生通過小組合作完成同一個項目，進一步熟悉鍵盤，嘗試使用輸入法，探索文字輸入技巧，并保存文件。技能目標：1、摸索漢字輸入方法，制作各人名片。2、掌握中英文打字的技能。3、保存文件情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生建模思想，小組合作的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成欣賞自己與欣賞他人的好習慣。教學(xué)重難點重點：1、學(xué)習使用不同的漢字輸入法；2、保存文件。難點：解決制作名片中遇到的輸入法的問題課時安排1課時五、教學(xué)過程教學(xué)行為活動過程教師行為學(xué)生行為設(shè)計意圖一、情境引入，提出問題創(chuàng)設(shè)情境（PPT出示一張兩人初次見面的圖片或視頻）：同學(xué)們，人們在初次見面時，是怎樣作自我介紹，哪些信息能讓人快速準確地了解自己？今天我們來探索用計算機制作一張自己的名片。（3分鐘）二、新授知識，提供支架1、任務(wù)一：設(shè)計名片以小組為單位討論“名片內(nèi)容”（每組發(fā)放一張A4紙作初步設(shè)計，3分鐘）2、任務(wù)二：摸索漢字輸入方法，制作個人名片小組闖關(guān)1，通過自學(xué)，不交流，7分鐘內(nèi)獨自完成自己的名片算闖關(guān)，以小組為單位統(tǒng)計闖關(guān)人數(shù)。（如果每組都有人完成的情況下，跳到第2關(guān)，否則跳到第3關(guān)）記錄員統(tǒng)計本組中的所遇到的組內(nèi)不能解決的問題，反饋本組中的所遇到的組內(nèi)不能解決的問題，先找其他組的孩子解決，老師提示。（3分鐘）小組闖關(guān)2，通過交流，5分鐘內(nèi)在小組其他成員的幫助下完成自己的名片算闖關(guān)，以小組為單位統(tǒng)計闖關(guān)人數(shù)。（小組記錄員記錄本組中的不能解決的問題）小組闖關(guān)3，通過老師講解后（初步講解以下內(nèi)容），5分鐘內(nèi)完成自己的名片算闖關(guān)，以小組為單位統(tǒng)計闖關(guān)人數(shù)。正確的打字姿勢：上身保持挺直，兩腳適當分開平放于地面，手指彎曲并輕輕放在基本鍵上。①、尋找計算機中安裝的漢字輸入法觀察任務(wù)欄，找到“輸入法切換”按鈕，査看計算機中安裝的輸人法。擊輸入法名稱即可切換。（快捷鍵：Ctrl+shift）②切換一種中文輸入法，在“記事本”中輸入自己的中文名字。常用的中文輸入法通常是“拼音輸人法”，通過輸入拼音錄人文字。觀察嘗試:輸入法語言欄和狀態(tài)條中的按鈕各有什么作用?③鍵盤狀態(tài)及轉(zhuǎn)換中（大小寫字母轉(zhuǎn)換）、刪除：觀察鍵盤，教師講解并演示：鍵盤狀態(tài)通常分為大寫字母狀態(tài)與小寫字母狀態(tài)。Capslock指示燈亮時，鍵盤處于大寫字母狀態(tài)；Capslock指示燈不亮時，鍵盤處于小寫字母狀態(tài)。刪除：按退格鍵刪除。拓展實踐活動，解決問題保存名片小組闖關(guān)4，全組完成個人名片，已完成的孩子，可以完善個人名片，并要求保存名片到桌面，文件名為“**名片”。（5分鐘）歸納總結(jié)，知識升華。交換名片小組交流，比一比誰的名片更工整美觀，內(nèi)容最豐富。通過自評互評，完成書P15表1-5名片評價表。并推薦本組中一幅作品作為展示。（3分鐘）展示作品，評出最佳作品一幅。（3分鐘）3、總結(jié)：通過這節(jié)課，你學(xué)會了什么？（2分鐘）師提問，并引導(dǎo)，并揭示本課的課題。師說清要求，并下講臺指導(dǎo)，保證每組都能完成任務(wù)。師交待闖關(guān)要求，全程強調(diào)“自學(xué)”，并下講臺巡視孩子們完成的進度。師及時引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，書上找問題答案。師強調(diào)正確的打字姿勢。師講解，及時引導(dǎo)。師及時下講臺個別指導(dǎo)，強調(diào)作品完成后一定要“保存”。師引導(dǎo)學(xué)生自評互評。師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)補充。學(xué)生回答學(xué)生在組長的組織下討論“名片內(nèi)容”，并完成紙上設(shè)計。學(xué)生自學(xué)，打開“記事本”，在計算機上設(shè)計自己的名片。學(xué)生一邊聽，一邊照著做。學(xué)生聽講，回答，通過老師講解，繼續(xù)完成自己的名片。學(xué)生對自己完成的個人名片做“保存”操作。學(xué)生組內(nèi)自評互評。學(xué)生總結(jié)讓孩子快速進行話題，揭示本課的課題。建模，小組合作、分工。項目實施，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的本領(lǐng)。組內(nèi)交流，培養(yǎng)學(xué)生小組合作，鼓勵組內(nèi)解決。如果學(xué)生整體個人素質(zhì)高，有第二關(guān)的可能