如何運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)一、使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

人都是需要鼓勵(lì)的，尤其是孩子，一句由衷的贊揚(yáng)，或是夸獎(jiǎng)，可能使他們終生受益。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的潛能使用富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使評(píng)價(jià)真正成為激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的催化劑。基礎(chǔ)好的學(xué)生，自信心比較強(qiáng)，對(duì)他們的評(píng)價(jià)要嚴(yán)格，不但要求他們能順利完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要求他們小老師去幫助同學(xué)，不斷地去發(fā)現(xiàn)、探究新知識(shí)，所以評(píng)價(jià)時(shí)我常采用：“你真厲害！再找一找，你會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)！”、“你的作品與眾不同，太有創(chuàng)意了！”、“你這個(gè)小老師當(dāng)?shù)谜婧?！”等等。而?duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，往往自卑感較強(qiáng)，應(yīng)努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)：如“你進(jìn)步了！”、“今天你的表現(xiàn)很好！”、“老師期待著你有更大的進(jìn)步！”等語(yǔ)言幫助他們樹(shù)立信心，設(shè)計(jì)難度較小的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們也能時(shí)常得到成功的喜悅。

在使用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)做出迅速的響應(yīng)，以更好地激勵(lì)學(xué)生，使他們保持更高的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)，需要鼓勵(lì)，喜歡肯定，希望看到自己在一個(gè)集體中的位置及作用，從而來(lái)證明自身的能力。因此我在教學(xué)中抓住他們的心態(tài)特點(diǎn)，除了在課堂教學(xué)中及時(shí)地對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)外，甚至還把評(píng)價(jià)引伸到了課外，一方面我會(huì)對(duì)他們的作品及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，肯定他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的創(chuàng)新精神，并將優(yōu)秀電腦作品打印出來(lái)，送給設(shè)計(jì)者；同時(shí)把他們的作品發(fā)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，論壇中，學(xué)校網(wǎng)站上，讓更多的人欣賞到他們的作品，分享到他們的快樂(lè)！給他們的學(xué)習(xí)不斷地注入新的催化劑。

二、運(yùn)用課堂嵌入式評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化

“嵌”字的解釋把東西填鑲在空隙里。所以我認(rèn)為課堂嵌入式評(píng)價(jià)就是把評(píng)價(jià)深深地埋入在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。課堂嵌入式評(píng)價(jià)是一個(gè)對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的日常行為作為評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)過(guò)程。這些日常行為可以是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)態(tài)度、聽(tīng)課紀(jì)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣等學(xué)習(xí)行為的變化，可以是自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作交流等能力，也可以是一個(gè)具體的電腦作品，或者平時(shí)用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的任務(wù)達(dá)成度，它們?yōu)檎嬲龑?shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果并重的評(píng)價(jià)提供了可靠的第一手材料。終結(jié)性評(píng)價(jià)注重的是教學(xué)的結(jié)果，主要是為了判定最終的學(xué)習(xí)成果，并做出成績(jī)?cè)u(píng)定。嵌入性評(píng)價(jià)是追蹤的是學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，力求學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，它有助于我們及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在的問(wèn)題，以便及時(shí)反饋和有效調(diào)整教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步。課堂嵌入式評(píng)價(jià)存在著以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂嵌入式評(píng)價(jià)由教師主導(dǎo)，學(xué)生參與度高

課堂嵌入式評(píng)價(jià)的主導(dǎo)者是教師，教師可以根據(jù)教學(xué)過(guò)程的不同知識(shí)點(diǎn)，確定具體的教學(xué)目標(biāo)，并可按照教學(xué)目標(biāo)不斷調(diào)整評(píng)價(jià)方法，使得評(píng)價(jià)方法更加多元化，這種評(píng)價(jià)方式增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到教師布置的每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中去，不斷地期待著教師的及時(shí)評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，從而更有可能提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂嵌入式評(píng)價(jià)中，學(xué)生只需認(rèn)真完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到困難時(shí)可隨時(shí)求助于周圍的同學(xué)和老師，并無(wú)額外的壓力，所以學(xué)生很喜歡這種課堂嵌入式評(píng)價(jià)方式，以更高的熱情參與到不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中去，期待著下一次教師的即時(shí)評(píng)價(jià)。

2、課堂嵌入式評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

毫無(wú)疑問(wèn)，終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)在于考試成績(jī)的高低，并且以此作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。課堂嵌入式評(píng)價(jià)更多關(guān)注的是學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，將評(píng)價(jià)嵌入到整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難和問(wèn)題，教師采取各種方法提供學(xué)習(xí)上的幫助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展，使得評(píng)價(jià)真正以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

3、課堂嵌入式評(píng)價(jià)突破口小，多層次

課堂嵌入式評(píng)價(jià)嵌入在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)為評(píng)價(jià)對(duì)象，突破口小，多層次，評(píng)價(jià)的小步調(diào)使得學(xué)生不斷努力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

案例：《名片diy》課堂嵌入式評(píng)價(jià)的典型范例。

我從欣賞精美的名片作品開(kāi)始，把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)成幸運(yùn)闖關(guān)游戲的形式。幸運(yùn)第一關(guān)：通過(guò)出示名片實(shí)物，自然地引入到名片紙張大小的設(shè)置。通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”生活中常見(jiàn)的紙，“猜一猜”word中默認(rèn)的紙，“試一試”選擇不同大小的紙，到“想一想”多大的紙適合做名片等評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生參與到設(shè)計(jì)自己個(gè)性化名片的探究活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)熱情高漲！

接著進(jìn)入幸運(yùn)第二關(guān)：通過(guò)課件的引導(dǎo)認(rèn)識(shí)頁(yè)邊距的作用，再把頁(yè)邊距的設(shè)置任務(wù)交給學(xué)生大膽去嘗試、去探究。最后是幸運(yùn)第三關(guān)：讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，自主選擇一個(gè)適合自己的等級(jí)，開(kāi)始制作自己的名片：

初級(jí)：按提示完成名片中少量的基本信息的輸入，簡(jiǎn)單美化。

中級(jí)：自主完成名片中基本信息的輸入，并美化、編輯—建議大多數(shù)同學(xué)選擇。

高級(jí)：最高的難度，什么都需要自己動(dòng)手做（設(shè)置名片紙張的大小，頁(yè)邊距，輸入信息，美化，甚至可以插入漂亮的圖片-桌面\插圖）。

這個(gè)案例是課堂嵌入式評(píng)價(jià)的典型應(yīng)用，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)分，突破口小，多層次，并對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了小步調(diào)的評(píng)價(jià)，特別是最后一關(guān)的分級(jí)任務(wù)，給不同的給學(xué)生留下了更大的創(chuàng)作空間，讓每一個(gè)人的各種能力都得到體現(xiàn)，有助于他們及時(shí)回顧所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，更有利于老師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使得評(píng)價(jià)真正發(fā)揮促進(jìn)教學(xué)效果的作用。

三、巧用彈性評(píng)價(jià)，煥發(fā)探究欲望

學(xué)生的學(xué)習(xí)差異是無(wú)處不在的。如果按照單調(diào)劃一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，勢(shì)必造成好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生消化不了。在當(dāng)今倡導(dǎo)教育和諧發(fā)展的大背景下，照顧學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要尤顯必要。彈性評(píng)價(jià)就是建立在尊重差異、面向全體、以學(xué)生為主體等原則的基礎(chǔ)上，用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

我們應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平之間的差異，不管教師在課堂上怎樣精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生中總有極少一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還是不能掌握。為此我根據(jù)學(xué)科指導(dǎo)綱要中的要求，設(shè)計(jì)了三個(gè)不同等級(jí)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。三級(jí)評(píng)價(jià)目標(biāo)中，初級(jí)是最低評(píng)價(jià)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，主要是針對(duì)學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生；中級(jí)目標(biāo)面向?qū)W習(xí)情況中等及中等以上的學(xué)生，以及通過(guò)努力也能達(dá)到的學(xué)生；高級(jí)目標(biāo)主要是針對(duì)學(xué)習(xí)上有潛力，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中較為出色的學(xué)生。

具體的做法是：對(duì)不同的學(xué)生使用不同等級(jí)的操作題、自主創(chuàng)作題等，設(shè)置多項(xiàng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法，這樣使學(xué)生通過(guò)自己的準(zhǔn)備和努力，獲得最大限度的成功。

案例：四下第4課《查找資料更方便——搜索引擎》的三級(jí)操作評(píng)價(jià)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

發(fā)送word文檔《查找資料擂臺(tái)賽》到學(xué)生電腦，其中包含了6個(gè)不同難度的查找題。

初級(jí)目標(biāo)：能夠使用一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的查找，找到第1、2題的資料。這是本節(jié)課的最低操作目標(biāo)，關(guān)鍵詞一目了然，要求大多數(shù)學(xué)生都掌握。評(píng)價(jià)：三星級(jí)（3★）；

中級(jí)目標(biāo)：在第一級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上增加了一些難度，需要自己從查找題目中確定關(guān)鍵詞，并能找到第3、4題的資料。評(píng)價(jià)：四星級(jí)（4★）；

高級(jí)目標(biāo)：能夠熟練使用關(guān)鍵詞，甚至多個(gè)關(guān)鍵詞，不僅僅是查找文字資料，需要查找圖片、歌曲等不同類別的資料。評(píng)價(jià)：最高等級(jí)，五星級(jí)（5★），獲得當(dāng)之無(wú)愧的“電腦小高手”稱呼。

當(dāng)然，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生也可以進(jìn)行越級(jí)評(píng)價(jià)，即他的能力只能得個(gè)三星級(jí)，可以破例獲得四星級(jí)，使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)具有更大的靈活性。

通過(guò)用彈性評(píng)價(jià)，用適合學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特評(píng)價(jià)方式來(lái)促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)講，全面發(fā)展并不是要求所有學(xué)生的學(xué)業(yè)都是優(yōu)秀的，而是允許和鼓勵(lì)學(xué)生在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，課堂嵌入性評(píng)價(jià)，彈性評(píng)價(jià)等新穎的評(píng)價(jià)方式順應(yīng)了教育評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)教師提出了更高的要求，增加了更多的工作量，如制定具體的教學(xué)目標(biāo)、規(guī)劃不同的評(píng)價(jià)方案、及時(shí)提供評(píng)