職業(yè)學(xué)校班主任考評(píng)辦法為全面、公正、合理地評(píng)價(jià)班主任工作，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體班主任的工作積極性，不斷提高班主任管理工作水平和工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校德育工作上水平上檔次，根據(jù)德州市教育局《職業(yè)學(xué)校評(píng)估方案》和學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)將《班主任考評(píng)辦法》修訂如下：一）評(píng)價(jià)內(nèi)容及權(quán)重總分1000分，其中班級(jí)管理成績(jī)（500分）班會(huì)備課（100分）制止輟學(xué)（50分）學(xué)生評(píng)議（50分）家訪（50分）領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議（50分）雙困生轉(zhuǎn)化（50分）班主任總結(jié)、論文（50分）班主任會(huì)議、早操、宿舍、重大活動(dòng)等出勤（50分）其他（50分）二）考評(píng)細(xì)則1、班級(jí)管理成績(jī)（500分），由學(xué)生處考評(píng)。由班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、體育、宣傳等日常考評(píng)成績(jī)按比例計(jì)入。2、班會(huì)備課（100分）學(xué)生處每月一評(píng)。班主任要提前一天備好班會(huì)課（50分），備課要主題明確（10分）且符合學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際（10分），措施得力（10分）并認(rèn)真落實(shí)（20分）。3、制止輟學(xué)（50分）由學(xué)生處實(shí)施。班主任要通過多種形式制止輟學(xué)，及時(shí)把握班內(nèi)輟學(xué)動(dòng)向（20分），對(duì)有意輟學(xué)的學(xué)生通過家訪等形式及時(shí)做好思想工作（10分），確保在校生鞏固率不低于97%。（20分）。4、學(xué)生評(píng)議（50分）由教務(wù)處考評(píng)。5、家訪（50分）學(xué)生處每月一評(píng)。班主任每月至少家訪一次或電話家訪五次（20分），家訪要做好記錄（10）分，重大事項(xiàng)應(yīng)采取多種形式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。（20分）6、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議（50分）由學(xué)生處實(shí)施分教務(wù)處（15分）、學(xué)生處（15分）、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（20分）三部分考評(píng)。7、班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文（50分）由學(xué)生處實(shí)施班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并及時(shí)總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，做到周結(jié)（15分）、月結(jié)（15分），每學(xué)期至少交流或發(fā)表一篇教育論文（案例）（20分）。8、班主任會(huì)議、課間操、政訓(xùn)課、宿舍、重大活動(dòng)等出勤（50分），由學(xué)生處考評(píng)。出勤更應(yīng)注重出勤效果，課間操、政訓(xùn)課必須出勤（20分），宿舍每周至少兩次（20分），班主任會(huì)議、重大活動(dòng)必須出勤（10分）。9、“雙困生”轉(zhuǎn)化（50分）由學(xué)生處考評(píng)。班主任要建立“雙困生”檔案（20分），制定教育計(jì)劃（10分），采取有力措施（10分），切實(shí)有效地轉(zhuǎn)化“雙困生”（10分）。10、其它（50分）學(xué)期初，班主任應(yīng)制定切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行（30分），確保班內(nèi)無(wú)重大責(zé)任事故發(fā)生（20分）。11、班主任有違反校規(guī)行為，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（三）考評(píng)結(jié)果的使用班主任考評(píng)結(jié)果按10%折合計(jì)入期末教職工考評(píng)總分，同時(shí)作為評(píng)定班主任等次、評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任、推薦校級(jí)以上優(yōu)秀班主任主要依據(jù)。（四）班主任費(fèi)用班主任費(fèi)實(shí)行浮動(dòng)制，具體計(jì)算方法：班主任費(fèi)=固定費(fèi)用+超出人數(shù)×1.5+浮動(dòng)費(fèi)用注：固定費(fèi)用為80元，班級(jí)以30人為標(biāo)準(zhǔn)工作量，超出每人計(jì)1.5元，浮動(dòng)100元。班級(jí)人數(shù)不足