第4頁共4頁人教數(shù)學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、?班級情況分?析、任教?班級學(xué)風(fēng)、?學(xué)生知識的?掌握情況、?學(xué)習(xí)能力和?學(xué)習(xí)態(tài)度等?分析。班?共有學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人，?從上學(xué)期考?試成績分析?，學(xué)生的基?礎(chǔ)的知識、?概念、定義?掌握比較牢?固，口算、?筆算驗算及?脫式計算較?好。但粗心?大意的還比?較多，靈活?性不夠，應(yīng)?用能力不夠?強。但總的?來說大部分?學(xué)生對數(shù)學(xué)?比較感興趣?，接受能力?較強，學(xué)習(xí)?態(tài)度較端正?;也有部分?學(xué)生自覺性?不夠，不能?及時完成作?業(yè)等，對于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?一定困難。?所以在新的?學(xué)期里，在?端正學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度的同?時，應(yīng)加強?培養(yǎng)他們的?各種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力，?以提高成績?。、學(xué)困?生情況分析?本班級學(xué)?困生近__?_人，這些?同學(xué)自覺性?不夠，缺乏?刻苦鉆研的?精神，總想?偷懶，不做?作業(yè)或者抄?別人的作業(yè)?。今后首先?還是加強學(xué)?習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)?，如學(xué)前的?自習(xí)、課后?的復(fù)習(xí)等。?在書寫上還?要繼續(xù)提高?要求，只有?讓學(xué)生在認?真書寫的基?礎(chǔ)上才有可?能認真思考?。二、指?導(dǎo)思想及教?學(xué)理念新?人教版小學(xué)?數(shù)學(xué)六年級?下冊教學(xué)工?作計劃嚴格?遵循黨的教?育方針，愛?崗敬業(yè)，正?確傳授學(xué)生?知識，并對?學(xué)生進行適?當?shù)乃枷虢?育，培養(yǎng)其?成為新時期?現(xiàn)代化建設(shè)?的接班人和?建設(shè)者。認?真培養(yǎng)其數(shù)?感，提高其?計算能力，?培養(yǎng)其空間?觀念，并能?把所學(xué)的知?識應(yīng)用到生?活實際中去?，解決實際?生活中的問?題。三、?教材內(nèi)容分?析這冊教?材包括下面?內(nèi)容百分數(shù)?的應(yīng)用、圓?柱和圓錐、?比例、正反?比例、解決?問題的策略?、統(tǒng)計以及?小學(xué)六年來?所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)?容的總復(fù)習(xí)?。本冊教?材的這些內(nèi)?容是在前幾?冊的基礎(chǔ)上?按照完成小?學(xué)數(shù)學(xué)的全?部教學(xué)任務(wù)?安排的，著?重使學(xué)生認?識一些常見?的立體圖形?，掌握它們?的體積等計?算方法，進?一步發(fā)展空?間觀念;進?一步形成統(tǒng)?計的觀念，?掌握用扇形?統(tǒng)計圖表示?數(shù)據(jù)整理結(jié)?果的方法，?提高依據(jù)統(tǒng)?計數(shù)據(jù)的分?析、預(yù)測、?判斷能力;?理解比例、?正比例、反?比例的概念?，加深認識?一些常見的?數(shù)量關(guān)系，?會用比例知?識解答比較?容易的應(yīng)用?題。然后把?小學(xué)數(shù)學(xué)的?主要內(nèi)容加?以系統(tǒng)的整?理和復(fù)習(xí)，?鞏固所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識，?使學(xué)生能夠?綜合運用所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識解決比較?簡單的實際?問題;結(jié)合?新的教學(xué)內(nèi)?容與系統(tǒng)的?整理和復(fù)習(xí)?，進一步發(fā)?展思維能力?，培養(yǎng)思維?品質(zhì)，進行?思想品德教?育。四、?教材教學(xué)目?標、使學(xué)?生理解比例?的意義和基?本性質(zhì)，會?解比例，會?看比例尺，?理解正比例?和反比例的?意義，能夠?判斷兩種量?是否成正比?例或反比例?，會用比例?的知識解答?比較容易的?應(yīng)用題。?、使學(xué)生認?識圓柱、圓?錐的特征，?初步認識球?的半徑和直?徑，會計算?圓柱的表面?積和圓柱、?圓錐的體積?。3、了?解簡單統(tǒng)計?圖的繪制方?法，會看和?初步繪制簡?單的統(tǒng)計圖?。4、使?學(xué)生通過系?統(tǒng)的整理和?復(fù)習(xí)，加深?對小學(xué)階段?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識的理解?和掌握，更?好地培養(yǎng)比?較合理的、?靈活的計算?能力，發(fā)展?學(xué)生的思維?能力和空間?觀念，提高?綜合運用所?學(xué)數(shù)學(xué)知識?解決簡單的?實際問題的?能力。5?、結(jié)合新的?教學(xué)內(nèi)容和?系統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的思維品質(zhì)?，進行思想?品德教育。?6、貫徹?新的課堂教?學(xué)理念，發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實?踐能力。?五、全冊重?點難點關(guān)鍵?(___?)重點①?比例的意義?和基本性質(zhì)?，正反比例?的意義。?②圓柱、圓?錐的特征，?圓柱的表面?積及圓柱、?圓錐的體積?。③整理?和復(fù)習(xí)小學(xué)?數(shù)學(xué)知識。?(___?)難點①?比例的有關(guān)?概念及應(yīng)用?。②圓柱?表面積、體?積和圓錐體?積的計算公?式的推導(dǎo)和?實際應(yīng)用。?③小學(xué)數(shù)?學(xué)有關(guān)知識?體系的建構(gòu)?。關(guān)鍵?①運用知識?遷移，采用?對比的教學(xué)?方法，促使?學(xué)生理解掌?握比例、比?例尺、正反?比例的意義?;解比例應(yīng)?用題，通過?分析已學(xué)過?的常見的數(shù)?量關(guān)系，正?確找出兩種?相關(guān)聯(lián)的量?，判斷成哪?種比例關(guān)系?，再列出方?程解答。?②充分利用?電教媒體，?通過演示，?學(xué)生實驗，?操作，揭示?規(guī)律，從而?引導(dǎo)學(xué)生通?過自主學(xué)習(xí)?，合作交流?，協(xié)作探究?出多種方法?來推導(dǎo)計算?公式，培養(yǎng)?學(xué)生解決問?題的能力。?③做好小?學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)?知識的歸納?、整理工作?，確實做到?精講多練，?使學(xué)生實現(xiàn)?真正意義上?的自主建構(gòu)?。六、提?高教學(xué)質(zhì)量?措施(_?__)貫徹?數(shù)學(xué)課標標?準的精神，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣、數(shù)?學(xué)意識和實?踐能力，指?導(dǎo)學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法。認?真鉆研教材?，明確教學(xué)?要求，全面?提高教學(xué)質(zhì)?量。(_?__)比例?這一單元先?教學(xué)正比例?的量，接著?教學(xué)成反比?例的量，然?后把兩者放?在一起進行?聯(lián)系、對比?，最后再教?學(xué)正反比例?的應(yīng)用題，?使學(xué)生更好?地理解正反?比例地概念?并能正確判?斷，避免發(fā)?生混淆;對?于應(yīng)用題，?安排用不同?的方法解同?一道題目，?既可以加深?學(xué)生對比例?的認識，又?可以提高學(xué)?生靈活運用?各種知識的?解題能力。?圓柱及圓?錐的教學(xué)從?直觀入手，?通過對常見?實物觀察，?使學(xué)生認識?圓柱的形狀?，并從實物?中抽象出圓?柱幾何圖形?，然后介紹?圓柱各部分?名稱。通過?課件演示及?學(xué)生實驗來?教學(xué)圓柱的?側(cè)面積、表?面積、體積?及圓錐的體?積。統(tǒng)計?圖教學(xué)時首?先思考怎樣?才能清楚地?看出一個統(tǒng)?計表中有關(guān)?數(shù)量間的百?分比關(guān)系。?緊接著讓學(xué)?生知道在表?示有關(guān)數(shù)量?之間的關(guān)系?上，統(tǒng)計圖?比統(tǒng)計表更?加形象具體?;然后依次?說明三種不?同類型的統(tǒng)?計圖的特點?和作用。最?后在例題和?練習(xí)中，讓?學(xué)生根據(jù)圖?表回答問題?，使學(xué)生學(xué)?會看統(tǒng)計圖?表、會根據(jù)?圖表中的數(shù)?據(jù)分析問題?，培養(yǎng)學(xué)生?解決實際問?題的能力并?養(yǎng)