淺析課堂教學(xué)中的評價(jià)策略課堂教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價(jià)是實(shí)現(xiàn)師生之間信息傳遞和信息反饋的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的催化劑。恰如其分的評價(jià)，會激勵學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的自信。評價(jià)按對象分可分為：自評、生生互評、師生互評。按時間分可分為：即時性評價(jià)——對學(xué)生的學(xué)習(xí)展示交流情況隨即進(jìn)行簡短評價(jià)；定期性評價(jià)，包括每節(jié)課評價(jià)、每天評價(jià)、每周、每月評價(jià)。按用途分可分為：肯定性評價(jià)——回答很好！結(jié)果非常正確！激勵性評價(jià)——聲音洪亮點(diǎn)會更好！能多舉幾個例子會更好！啟發(fā)性評價(jià)——這個例子舉得很好，你能再舉幾個例子嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)？……在評價(jià)中要注意以下問題：一、善于捕捉學(xué)生的問題點(diǎn)進(jìn)行及時評價(jià)。課堂中許多有效評價(jià)并不是生搬硬套，教師要善于捕捉稍縱即逝的機(jī)會進(jìn)行即時評價(jià)。當(dāng)然在評價(jià)時要根據(jù)學(xué)生不同的個性、學(xué)習(xí)水平，因人而異，做出針對性的評價(jià)。這樣才能有利于學(xué)生的個性發(fā)展和潛能的激發(fā)。二、運(yùn)用豐富得體的體態(tài)語言。在課堂中經(jīng)常用的體態(tài)語言可以包括表情、手勢、眼神等。在對學(xué)生最喜歡老師的評價(jià)方式的調(diào)查中，微笑是學(xué)生最喜歡的評價(jià)方式之一。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重各種體態(tài)語的綜合運(yùn)用。教師對體態(tài)語的綜合運(yùn)用應(yīng)從掌握局部動作開始，逐漸到整體綜合運(yùn)用，并做到不同情境下使用不同的體態(tài)語。手勢語、身勢語和面部表情的和諧統(tǒng)一的運(yùn)用，既能生動、形象地表現(xiàn)主題，讓學(xué)生在課堂中受到美的熏陶，啟發(fā)思維。如在講董存瑞炸碉堡一節(jié)時，教師應(yīng)昂首挺胸，氣宇軒昂，并將自己對董存瑞勇敢獻(xiàn)身于國家的精神的敬慕之情融入面勢語中，并用形象的身勢語表現(xiàn)出董存瑞炸碉堡時的剛毅；在《賣火柴的小女孩》中應(yīng)融入悲傷、催人淚下的情感，眼神應(yīng)自然流露出憐憫之情。三、積極引導(dǎo)學(xué)生開展多向性的評價(jià)。在新形勢下，課堂教學(xué)要求在課堂評價(jià)的方式上要打破教師一統(tǒng)天下、主宰課堂的傳統(tǒng)做法，提倡開展學(xué)生自評、生生互評、師生互評相結(jié)合的多向性評價(jià)。如教學(xué)語文《秋游》一課時，教師發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生課文讀得很不流暢，添字漏字現(xiàn)象時有發(fā)生。這是教師走過去，輕輕拍了他的肩膀說：“秋天秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，正是秋游的好時節(jié)。你喜歡和同學(xué)們一起出去游玩嗎？想想你和同學(xué)們一起出去游玩時會是什么樣的心情？明天老師還請你讀課文，讓你帶領(lǐng)老師和同學(xué)們?nèi)ヒ巴庥瓮?。老師期待著你！”轉(zhuǎn)而有對全班學(xué)生說：“在這秋高氣爽，風(fēng)輕云淡的季節(jié)，和同學(xué)們一起去秋游該是一件多么令人高興的事??！誰再來讀讀課文，帶領(lǐng)老師和同學(xué)們一起去感受秋游時那輕松、快樂的心情！”學(xué)生的閱讀熱情一下被激發(fā)了，一個接著一個爭著要讀?？吹綄W(xué)生們精彩的表現(xiàn)，教師露出了滿意的微笑，用略帶一點(diǎn)激動的話語說道：“同學(xué)們，你們真的很了不起！雖然我們還沒有去秋游，但是老師已經(jīng)從你們的朗讀中仿佛看到了你們在秋游時那掛在嘴角的微笑，仿佛聽到了你們那歡樂的笑聲。同學(xué)們一起為你們精彩的表現(xiàn)鼓掌、喝彩吧！總之，評價(jià)手段是一種無聲的動力,推動學(xué)生自覺學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)向前。恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)可以成為學(xué)生追求上進(jìn)的助推器，可以成為學(xué)生自我發(fā)展的催化劑。我們要針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)挠行У脑u價(jià)方法，及時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)有的放矢，“以評價(jià)促發(fā)展”。對不同的學(xué)生提不同的要求，為每個學(xué)生提