五年級少兒口語交際教案五年級少兒口語交際教案1/25五年級少兒口語交際教案第一課、相信你會喜歡我————介紹教學(xué)目標(biāo)：通過口語交際，讓學(xué)生更多地了解祖國的美好風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣，在語言交際中使學(xué)生受到美的熏陶。學(xué)會介紹。讓學(xué)生能把自己看到的風(fēng)景圖片，游覽過的地方，用自己的語言進(jìn)行介紹。做到普通話準(zhǔn)確流利，內(nèi)容清楚連貫，態(tài)度自然大方，有一定的真實(shí)感情。學(xué)會傾聽。要求學(xué)生養(yǎng)成聆聽別人說話的習(xí)慣，做到專心聽，用心記，積極思考判斷，并能即時(shí)發(fā)表見解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解和介紹祖國的美好風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，并抒發(fā)自己的真情實(shí)感；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。難點(diǎn)：及其學(xué)生的說話欲望，促進(jìn)雙向互動(dòng)的語言交際。課前準(zhǔn)備：制作口語交際的有關(guān)課件。手機(jī)祖國名勝風(fēng)光的相關(guān)材料，以及學(xué)生自己在旅游中拍攝的照片。教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生。教學(xué)過程：課前熱身，調(diào)動(dòng)情緒贊美祖國和善的詩歌朗誦比賽。繞口令。導(dǎo)入話題，激發(fā)興趣播放媒體圖片：東方明珠金茂大廈黃山勝景桂林山水杭州西湖提問：這些景點(diǎn)是否去過？過渡：這節(jié)課老師要請大家一同前往這些旅游景點(diǎn)，游覽途中我們還要請幾位臨時(shí)導(dǎo)游為大家作介紹。師生合作，學(xué)習(xí)“介紹”同學(xué)們，我們的旅程馬上開始，出發(fā)——（媒體：汽笛鳴叫，畫面上卡通車出發(fā)，音樂響起）看畫面聽介紹：導(dǎo)游介紹“東方明珠”（導(dǎo)游介紹，游客互動(dòng)）提示：仔細(xì)看、認(rèn)真聽，導(dǎo)游是怎樣介紹的？組織討論，引出口語交際（介紹）要點(diǎn)。介紹內(nèi)容——a地方，b景物特點(diǎn)，c感慨。介紹技巧——a普通話準(zhǔn)確流利，b介紹清楚明白，c態(tài)度自然大方。聽說互動(dòng)——即興提問，發(fā)表見解、感想。學(xué)生模仿介紹，學(xué)習(xí)技巧。（學(xué)生自說——同桌互說——指名介紹，對照要點(diǎn)組織評論）小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)口語交際（介紹）的要點(diǎn)。生生互動(dòng)，嘗試“介紹”各自練習(xí)介紹，“金茂大廈”。同桌扮演角色，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，導(dǎo)游介紹，游客說感受。要求：導(dǎo)游有聲有色的介紹，游客即興提高、補(bǔ)充介紹、發(fā)表感慨等（學(xué)生帶上導(dǎo)游、游客的標(biāo)志，增強(qiáng)趣味性。）。全班交流，師生評議。最后評出最佳導(dǎo)游，創(chuàng)意游客，授權(quán)標(biāo)志。小結(jié)過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了介紹一個(gè)景點(diǎn)時(shí)的口語交際的一些技巧，下面我們又要去游覽去介紹下一個(gè)景點(diǎn)啦。（學(xué)生自己組合，任意挑選其中一個(gè)景點(diǎn)。）小組合作，實(shí)踐“介紹”學(xué)生自由組合，選取一個(gè)景點(diǎn)。（媒體給出畫面、文字簡介。）導(dǎo)游介紹，游客互動(dòng)。（導(dǎo)游輪流當(dāng)）小組展示，師生評議，評出星級旅行團(tuán)。鼓勵(lì)優(yōu)秀，授予標(biāo)志。過渡：老師還知道，有不少同學(xué)還去了許多地方游玩，現(xiàn)在能否把那里的景點(diǎn)介紹給大家呢？請生把帶來的照片拿出來與大家分享。（媒體投影）自主介紹，應(yīng)用“介紹”各自回憶，準(zhǔn)備介紹。踴躍上臺，介紹景點(diǎn)。師生評議，評出最佳導(dǎo)游?？偨Y(jié)全課，拓展“介紹’同學(xué)們，這節(jié)課大家積極參與，互動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握了“介紹”的口語本領(lǐng)。這里老師有一份海報(bào)，請看媒體。要求：下個(gè)星期，幾所幼兒園的小朋友來我們學(xué)校參觀，學(xué)校打算從高年級學(xué)生中挑選“小導(dǎo)游”，請大家為介紹做準(zhǔn)備：實(shí)地考察校園環(huán)境掌握學(xué)?；厩闆r了解學(xué)校教學(xué)設(shè)施結(jié)束全課結(jié)語：同學(xué)們，我們的旅行即將結(jié)束，大家滿載而歸，既學(xué)會了介紹，又飽覽了美麗的風(fēng)光。上車——（媒體汽笛，動(dòng)畫，歌曲。）第二課、我們還是好朋友————解釋教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在出現(xiàn)矛盾的特殊語境中，積極主動(dòng)地運(yùn)用解釋的技巧進(jìn)行交流和溝通。強(qiáng)化說的意識，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：面對別人的誤會時(shí)，能向?qū)Ψ阶鞒銮宄慕忉專忉寱r(shí)做到態(tài)度誠懇，使對方易于接受、樂于接受，達(dá)到消除誤會的目的。教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生。教學(xué)過程：導(dǎo)入課題創(chuàng)設(shè)情境：上課鈴響后，過了兩分鐘，老師才走進(jìn)教室。為了取得學(xué)生的諒解，老師向?qū)W生解釋了今天晚到的原因。請學(xué)生談?wù)劼牭嚼蠋熃忉尯蟮母惺?，說說老師的解釋是否能夠真正獲得大家的諒解？引導(dǎo)學(xué)生思考：出現(xiàn)由誤會引起的矛盾后，怎樣的“解釋”才能使對方易于接受、樂于接受？學(xué)習(xí)范例學(xué)生閱讀教材第二課中的“交際園地”，思考遇到這樣的情況，你怎樣向小凡解釋？學(xué)生交流發(fā)言。學(xué)習(xí)“智慧鑰匙”。師：生活中難免有誤會，有時(shí)是我們誤會別人，有時(shí)是別人誤會我們，不管怎樣，誤會總是讓人不愉快的。那么，如何化解誤會呢？“智慧鑰匙“給了我們答案。請大家仔細(xì)讀一讀，對照小浩與小凡的溝通過程，分析一下小浩是如何運(yùn)用那幾把智慧鑰匙的。小組討論。分組討論。小組代表交流。小結(jié)：只要弄清造成誤會的原因，然后誠懇地向?qū)Ψ阶鞒鼋忉?。只要對方也是一個(gè)通情達(dá)理的人，那么，誤會很快就會煙消云散的。實(shí)踐活動(dòng)以教材第二課“實(shí)踐平臺”中的五個(gè)練習(xí)題為活動(dòng)情境，要求每個(gè)小組選擇其一，合作設(shè)計(jì)交際對話，并進(jìn)行角色表演。情境一：老師誤認(rèn)為好事是你做的。情境二：同桌借給你的《名偵探柯南》被媽媽誤會時(shí)你亂花錢買的。情境三：因?yàn)橐疹櫳〉臓敔敹Ъs，被鄰居弟弟誤會說話不算數(shù)。情境四：參與募捐活動(dòng)，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難捐了最少的錢，被同學(xué)誤會小氣。情境五：上課時(shí)，被老師誤會與同學(xué)講話。交流與點(diǎn)評請小組代表選擇某一情境，模擬對話，把解釋的具體過程表演出來。由學(xué)生自評和互評。總結(jié)評價(jià)客觀事物紛繁復(fù)雜，個(gè)人的思想認(rèn)識常常帶有一定的局限性和片面性，人與人之間難免會產(chǎn)生誤解和沖突。遇到被別人誤會的時(shí)候，態(tài)度要冷靜、誠懇，要找出引起誤會的原因，即時(shí)向?qū)Ψ秸f清事實(shí)。第三課、夸夸我的好朋友————贊揚(yáng)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用優(yōu)美，得體的語言去真誠地贊揚(yáng)別人。通過各種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生與人交際的積極性，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，并能用贊揚(yáng)語準(zhǔn)確地表述。難點(diǎn)：贊揚(yáng)時(shí)態(tài)度真誠，措辭得體。教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生教學(xué)過程：激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話興趣。上課預(yù)備鈴響起，老師走進(jìn)教室，笑容可掬地贊揚(yáng)準(zhǔn)備工作做得好，坐得端端正正，精心等待老師來上課的學(xué)生。請受表揚(yáng)的學(xué)生談感受，請沒受表揚(yáng)的學(xué)生也談想法。導(dǎo)入課題：同學(xué)們，生活是美好的，在我們身邊有許多值得我們贊揚(yáng)的人和事，只要你用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心靈去感受，你就能發(fā)現(xiàn)，你身邊的同學(xué)是可愛的，老師是可敬的。你愿意把贊揚(yáng)送給他們嗎？進(jìn)入角色你們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們的教室特別干凈，這是誰的功勞？我們一起來夸夸他們，每人每人選擇其中的一位或兩位同學(xué)來夸獎(jiǎng)。同桌互說。全班交流。請接受表揚(yáng)的人談?wù)劚槐頁P(yáng)的感受。小結(jié)板書：善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)贊揚(yáng)。演一演“交際園地”中的故事。交流，評價(jià)。小結(jié)：贊揚(yáng)他人，無論如何都要避免評價(jià)失實(shí)和措辭過分，夸大的贊美是奉承，別人聽了這樣的贊美，心里未必感激你，有針對性的具體的贊揚(yáng)才會使對方愉快地接受。嘗試練習(xí)學(xué)生表演“實(shí)踐平臺”的內(nèi)容。自我準(zhǔn)備。大組交流。師生評價(jià)。既要評贊揚(yáng)人的態(tài)度、措詞、內(nèi)容的準(zhǔn)確、完整，還要評被表揚(yáng)人的表現(xiàn)。學(xué)生自主選擇“實(shí)踐平臺”中的其它內(nèi)容表演。大組交流，師生評價(jià)。（自主選擇內(nèi)容實(shí)踐，體現(xiàn)以學(xué)生為主的理念。）討論：除了用贊美的語言外，還能用什么方法贊揚(yáng)？（一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢，一個(gè)友好的微笑，一道贊許的目光等。）過渡：美是到處都有的，對四于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。遷移發(fā)展班上還有許多同學(xué)值得贊美，有的很愛勞動(dòng)，有的樂于助人，我們來夸夸他們，走過去面對面交流。學(xué)生自創(chuàng)情境，如：夸夸學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)員?？淇湮业男Ｍ鈽I(yè)余班里的同學(xué)和老師?？淇湮矣洃浿械呐笥?。3、作業(yè)：回家夸夸你的家人。第二單元我的家庭真幸福第一課、我的家人過生日————祝賀教學(xué)目標(biāo)：初步明確什么是“祝賀“，祝賀使用的場合及意義。能分場合，看對象說明祝賀的原因，使用合適的賀詞。能根據(jù)實(shí)際情況說一段連貫的話向他人表示祝賀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：看準(zhǔn)對象，明確身份，用一段連貫的話表達(dá)對他人的祝賀。難點(diǎn)：祝賀時(shí)簡要說明祝賀的原因，用上合適的祝頌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿。教學(xué)對象：小學(xué)五年級。教學(xué)過程：課前熱身上課前，老師先來個(gè)熱身活動(dòng)，看誰念得對。多媒體出示：福如東海，壽比南山。新春愉快，合家幸福。學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬事如意。前程似錦，心想事成。新婚快樂，白頭到老。活潑可愛，健康成長。導(dǎo)入課題師：小朋友，看到了么，今天有這么多老師和專家來關(guān)心我們，幫助我們。我祝賀大家在這節(jié)課上學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂，個(gè)個(gè)都有提高。你們知道老師這在干什么？請學(xué)生回答，并由此引出課題：祝賀。創(chuàng)設(shè)情景小明的爺爺七十歲，他爸爸四十出頭了。巧的是他倆的生日在同一天。今天正是他們的生日。我們來看看小明家人過生日的情景吧。小明是怎樣向爺爺和爸爸祝賀的？你知道怎樣的祝賀會讓人愉快地接受嗎？教師邊根據(jù)學(xué)生回答邊板書小標(biāo)題。實(shí)踐平臺表示“祝賀”不僅是在別人生日的時(shí)候，生活中需要用祝賀語的時(shí)候很多，你能說說什么時(shí)候可以向他人表示祝賀嗎？請學(xué)生說說可向他人表示祝賀的事由。不同的對象和不同的情景要選擇不同的祝賀語，猜猜下面的祝賀語適合在什么情境下說？祝你新年快樂！萬事如意！在新的一年里身體健康，事業(yè)有成！芝麻開花節(jié)節(jié)高。月是中秋分外明，我吧問候遙相寄；皓月當(dāng)空灑清輝，中秋良宵念摯心；祝愿佳節(jié)多好運(yùn)，月圓人圓事事圓。敬祝百年好合，永結(jié)同心！青春、陽光、歡笑——為屬于你的日子，舞出歡樂的節(jié)拍。一紙信箋，一份真情，一份信念，祝開業(yè)吉祥，大富啟源！日圓，月圓，團(tuán)團(tuán)圓圓！情愿，心愿，愿愿隨心！多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。兒時(shí)的情景似夢般依稀，母親的溫暖永難忘記；母親，我日夜思念你，恨不能歲月倒流。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。讓人樂意接受的祝賀語的要求都是一樣的，但場合不同，對象不同，祝賀語當(dāng)然也要“量身定做”啦，下面我們試試好嗎？鄰居評上五好家庭。當(dāng)小學(xué)老師的媽媽被評上上海市優(yōu)秀園丁。哥哥在作文比賽中得了一等獎(jiǎng)。表妹嘉嘉過十歲生日。提升拓展想想我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┳ＹR的方式？可以寄賀卡?？梢源螂娫捵ＹR?？梢噪娫捔粞浴？梢允謾C(jī)發(fā)短信?？梢园l(fā)傳真。但是無論哪一種方式，都要有受人歡迎的祝賀語，請同學(xué)們自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，可以選用以上任何形式來祝賀?？偨Y(jié)師：同學(xué)們，就在這一聲聲的祝賀中，同學(xué)之間增進(jìn)了友誼，人與人之間的關(guān)系更加密切，更加和諧。希望人家在今后的學(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常向別人送去你的衷心祝賀，我們的生活就會充滿歡樂，充滿愛。第二課、爸爸帶我做客去————拜訪教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會如何做一個(gè)受歡迎的客人。學(xué)習(xí)做客拜訪時(shí)應(yīng)有的禮貌行為。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：拜訪應(yīng)有的態(tài)度。教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生。教學(xué)過程：課前熱身了解“差”的幾種不同讀音。在語言環(huán)境中正確朗讀“我在赴考途中，穿過了一片參差的樹林，來到了車站，遇到了出差回來的叔叔。他親切地對我說：‘小芳，準(zhǔn)備得差不多了吧？要沉著，冷靜，才能少出差錯(cuò)?！倚判陌俦兜鼗卮穑骸判陌?。差不多了。’啟發(fā)談話，引出課題。師：同學(xué)們你們有沒有去拜訪客人的經(jīng)歷？（生交流）三、創(chuàng)設(shè)情境，揭示“知識點(diǎn)”師：今天，如果你在你爸爸的老師家做客，你會怎么表現(xiàn)呢？學(xué)生走進(jìn)教材。（可通過讀“交際園地”中創(chuàng)設(shè)的情境，也可利用小品表演展示此情境。）交流，讓我們一起去看看，文中的小作者是怎么樣做的？理解內(nèi)容，大膽交流。師:你們來說說，文中的小作者是怎樣表現(xiàn)的？找出相關(guān)語句。（敬語）通過討論引出知識點(diǎn)。謙虛謹(jǐn)慎，措辭得體。尊重主人，約束自己。熱情大方，彬彬有禮。四、小組合作，模擬練習(xí)1、師：現(xiàn)在，如果你們就是那個(gè)小作者，你們會怎么樣做？現(xiàn)在讓我們小組為單位合作排練一個(gè)情景劇，將最真實(shí)的你表現(xiàn)出來。2、學(xué)生討論，哪個(gè)小客人表現(xiàn)最好？3、學(xué)生自主、創(chuàng)設(shè)情境，1）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，可以以小品的形式展示學(xué)習(xí)成果。2）交流。做客送客，友情提示禮貌做客：見客人問好。隨時(shí)使用敬語。保持親切熱情的態(tài)度。禮貌送客：客人起身告辭時(shí)，主人應(yīng)立即起身離座握手告別，即使客人是下級，晚輩或者故交。如果主人臥病在床，也要欠身告別。送客一般應(yīng)將客人送至門口，目送客人遠(yuǎn)去。不要在客人還未走遠(yuǎn)時(shí)，就砰地關(guān)上大門。課后拓展回家后有機(jī)會按照今天學(xué)到的知識嘗試嘗試。第三課、討論————我們?nèi)衣糜稳ソ虒W(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴一起就某個(gè)話題展開討論。討論時(shí)，注意傾聽別人的意見，真誠、大膽地發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)特定的語言環(huán)境模擬進(jìn)行口語實(shí)踐活動(dòng)，充分表達(dá)自己的意見和想法。難點(diǎn)：悅納他人；說服別人態(tài)度誠懇，言之有理。教學(xué)對象：小學(xué)高年級。教學(xué)過程：一、課前熱身，創(chuàng)設(shè)情景1、你喜歡旅游嗎？你曾經(jīng)到過哪些地方？2、古人云：讀萬卷書，行萬里路。明明跟著爸爸媽媽利用假期游覽了祖國好多地方。你能將這些名勝一口氣讀準(zhǔn)嗎？二、小品演繹，明確要點(diǎn)1、這次又有一個(gè)好機(jī)會，明明全家準(zhǔn)備外出旅游，讓我們請出他們一家。2、小品表演：《我們?nèi)衣糜稳ァ贰?、明明一家圍繞四天假期去哪里旅游的問題進(jìn)行了“討論”。（完整課題）。4、開展討論要注意哪些要點(diǎn)呢？（板書：圍繞主題思考，充分表達(dá)意見傾聽悅納他人，努力達(dá)成共識）情景模擬，練習(xí)實(shí)踐這學(xué)期，大隊(duì)部發(fā)出了“創(chuàng)建溫馨教室”的號召，了解了“溫馨教室”的含義后，你有什么好的建議嗎？生活、學(xué)習(xí)中，還有哪些情況需要你同大伙兒共同討論決定的呢？自然常識課上，老師要求小組選一種感興趣的昆蟲展開探究性學(xué)習(xí)。暑假里，制定一份“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)計(jì)劃。以小組形式選擇一個(gè)主題開展討論。同時(shí)安排部分同學(xué)擔(dān)任觀察員（每組2人），深入各小組考察討論情況。由觀察員進(jìn)行評議。以小組形式另選一個(gè)主題開展第二輪討論。觀察員（每組2人）可調(diào)換。由觀察員進(jìn)行評議?？偨Y(jié)：說出你的心，說出我的心，把理解的彩虹架在，你我心間。第三單元、校園生活樂趣多第一課、我有問題想請教——請教教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在遇到疑惑時(shí)及時(shí)向他人請教的好習(xí)慣。掌握向他人請教時(shí)的技巧和注意點(diǎn)。學(xué)會請教后表達(dá)對別人的謝意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白“請教”在日常學(xué)習(xí)、生活中的重要性，要學(xué)會請教，善于請教。了解請教的注意點(diǎn)和重要性。教學(xué)對象：小學(xué)五年級。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題課前熱身，教材25頁。師：今天老師給大家?guī)Я艘皇自?。媒體出示：山亭夏日唐（高駢）綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。老師表示不認(rèn)識字，向?qū)W生“請教”高駢的“駢”的讀音。齊誦本詩。師：在這位同學(xué)的幫助下，我知道了這個(gè)字的讀音，相信以后我會記住它。其實(shí)，在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會遇見一些疑惑和困難，這個(gè)時(shí)候你怎么辦，是將這些難題扔在一邊，還是……（學(xué)生交流）師：對，這個(gè)時(shí)候我們就需要向他人——請教。（板書課題：請教）聯(lián)系生活，嘗試表達(dá)師：遇到疑惑，向別人請教是一個(gè)很好的習(xí)慣，古往今來，有很多名人都有這樣的習(xí)慣?？鬃釉f：三人行，必有我?guī)煟馑际钦f身邊的每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)和請教的地方。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你向別人請教過嗎？可以說說你的請教經(jīng)歷嗎？學(xué)生交流在學(xué)習(xí)中向別人請教的經(jīng)歷。情境對比，讓學(xué)生談?wù)務(wù)埥痰慕?jīng)歷。師：可別以為請教是一件簡簡單單的事情，這里面的學(xué)問可大著哩。不信你瞧。媒體出示：場景一，教室里兩個(gè)人在做作業(yè)，學(xué)生A遇到一道不會做的題目，他對學(xué)生B說：“喂，這道題怎么做？”學(xué)生B抬頭看了他一眼，繼續(xù)埋頭做題。場景二‘教室里兩個(gè)人在做作業(yè)，學(xué)生A遇到了一道不會做的題目，他對學(xué)生B說：“你現(xiàn)在有空嗎？能不能教教我這道題？”學(xué)生B點(diǎn)點(diǎn)頭，起身教學(xué)生A。教完，學(xué)生A說：“我終于懂了，謝謝你。”學(xué)生B說：“不用謝。”師：看完這兩個(gè)片段，你有什么感受？走進(jìn)教材，語言實(shí)踐1、請同學(xué)們打開書本到25頁，自己讀一讀課文中的小短文，然后四人一小組討論，總結(jié)出向別人請教時(shí)需要注意哪些問題。1）學(xué)生自讀短文，討論交流。2）老師總結(jié)。媒體出示向別人請教時(shí)的注意事項(xiàng)：選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)。向不熟悉的人請教時(shí)，要向?qū)Ψ街v明自己的姓名和身份。語言明了，靈活使用禮貌用語。要邊聽邊思考，弄清原委，不要不懂裝懂。請教結(jié)束向?qū)Ψ奖硎靖兄x。2、假設(shè)情境，在學(xué)習(xí)請教注意點(diǎn)的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生做語言實(shí)踐。1）師：學(xué)習(xí)了這么多的技巧，我們該好好地實(shí)踐一下了。請同學(xué)們看屏幕，假設(shè)你遇到了下列情形之一，你打算怎么向別人請教？請同座位的兩個(gè)人選擇其中一個(gè)感興趣的情境進(jìn)行對話表演。媒體：朋友送你一部電子詞典，你想知道錄音的功能如何使用，可惜說明書找不到了。于是你找到銷售專柜，向營業(yè)員請教。同學(xué)約定搞周末冷餐會，你要準(zhǔn)備一道冷菜，你向媽媽請教“蔬菜沙拉”的做法。爺爺在家養(yǎng)起了金魚，不知道什么原因，沒到一個(gè)月金魚陸續(xù)死了。問題出在什么地方？你到魚店老板那里請教養(yǎng)金魚的技巧。選擇兩組學(xué)生表演，然后討論交流自己在請教的時(shí)候所使用的語言是否得體？拓展延伸，總結(jié)升華師：孔子有位學(xué)生，叫曾子，他總結(jié)了一些向別人請教的方法，我們一起來讀一讀，學(xué)一學(xué)。媒體出示《曾子的請教經(jīng)驗(yàn)》：孔子有位學(xué)生，名叫曾子，每次在孔子的身旁，他必有問題向老師請教……總結(jié)：看來，曾子確實(shí)掌握了如何請教之道。相信通過本科的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也了解不少向別人請教的方法。知識的海洋是浩瀚無垠的，在學(xué)習(xí)的過程中有學(xué)會不斷地向別人虛心請教，不斷地戰(zhàn)勝疑惑。我們才能少走彎路，才能學(xué)到更多的知識，才能到達(dá)成功的彼岸。第二課、邀請————植綠護(hù)綠愛環(huán)保教學(xué)目標(biāo)：通過情景體驗(yàn)，了解成功邀請的要點(diǎn)。通過練習(xí)，掌握邀請的技巧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握成功邀請的技巧，學(xué)會針對不同的對象發(fā)出不同的邀請。教學(xué)對象：小學(xué)五年級。教具準(zhǔn)備：課件，卡片。教學(xué)過程：課前熱身上課前我們先來做個(gè)游戲——傳聲筒。游戲規(guī)則：每組排頭抽一張紙條，將紙條上的一句話傳給后面的同學(xué)。接下來，請大家看看這張紙條上的內(nèi)容。“告訴你一個(gè)好消息，昆蟲博物館今天對外開放了，展覽館里有五百種昆蟲呢。如果你也感興趣，請你九點(diǎn)到展覽館門口，我等你……”星期天一大早，小凡打電話給同學(xué)小浩，告訴他這個(gè)消息，誰來讀一讀。學(xué)生討論。總結(jié)：這段話中有許多字是第三聲，連在一起的時(shí)候，有些字的讀音就要變化。剛才我們讀的這些紙條上的內(nèi)容有個(gè)共同特點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了？揭示課題：第二課、植綠護(hù)綠愛環(huán)保創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)邀請技巧。情景一為了綠化社區(qū)，美化環(huán)境，學(xué)校大隊(duì)部決定利用本周日在校園附近舉行植樹活動(dòng)，需要30人左右。由于大隊(duì)委員人數(shù)太少了，大隊(duì)長決定邀請部分少先隊(duì)員一起參加。他是怎么說的呢？我們先來看一看吧。聽了他的邀請，你了解了哪些信息？（板書：時(shí)間，地點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容……）教師小結(jié)：在邀請時(shí)，我們應(yīng)該把時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的內(nèi)容向被邀請的同學(xué)說清楚。情景二其實(shí)要成功組織一次活動(dòng)，邀請的學(xué)問還真不少呢。社區(qū)舉行“世博小使者選拔賽”，經(jīng)過第一輪比賽，你成功晉級。第二輪復(fù)賽，每個(gè)選手可以組織一個(gè)后援團(tuán)觀摩比賽。同時(shí)為選手加油助威。你準(zhǔn)備如何組織你的后援團(tuán)呢？小組交流?？偨Y(jié)：選擇邀請對象是邀請成功的基礎(chǔ)。要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，規(guī)模大小挑選邀請對象。那么在邀請時(shí)要注意什么呢？預(yù)設(shè)交流：邀請父母，老師時(shí)時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，不要在他們工作繁忙時(shí)邀請。邀請時(shí)態(tài)要親切，言辭懇切?；顒?dòng)時(shí)間、地點(diǎn)交待清楚。是否答應(yīng)邀請要及時(shí)確認(rèn)。練習(xí)（一）剛才同學(xué)們交流了邀請時(shí)要注意的一些細(xì)節(jié)。那么如果我們首先邀請父母，我們該怎么說？學(xué)生交流。練習(xí)（二）那么邀請同學(xué)、朋友、老師時(shí)又該怎么說？學(xué)生交流。實(shí)踐平臺在邀請時(shí)，我們除了把邀請的時(shí)間，地點(diǎn)交待清楚之外，還要注意選擇正確的邀請對象，并把握邀請時(shí)機(jī)。在邀請時(shí)如果做到禮貌，態(tài)度親切，言辭懇切。相信會有更多的人愿意接受你的邀請。這五個(gè)情境中，我們邀請時(shí)該說些什么？請大家選擇一個(gè)情境，看看書上的要求，分小組討論下。邀請爸爸觀看自己的普通話比賽。邀請好朋友參加生日聚會。邀請其他同學(xué)參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)。邀請同學(xué)參加體育鍛煉。邀請同學(xué)參觀動(dòng)漫展。練習(xí)匯報(bào)。評價(jià)。總結(jié)。第三課、好書大家共欣賞————推薦教學(xué)目標(biāo)：通過交際實(shí)踐，學(xué)會用推薦的方法把自己讀過的一本好書清楚明白地介紹給他人。能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽，積極主動(dòng)地與同學(xué)交流，養(yǎng)成良好而口語交際習(xí)慣。進(jìn)一步認(rèn)識讀書的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生推薦自己讀過的好書，努力用語言打動(dòng)他人，引起他人的閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性；學(xué)會傾聽、表達(dá)。教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備推薦的一本好書。教學(xué)過程：課前熱身，激發(fā)興趣師：讓我們做個(gè)運(yùn)動(dòng)“巧舌如簧”，使我們的舌頭更靈活，交流更順暢。自由讀繞口令。男女生比賽說繞口令。談話導(dǎo)入，揭示話題師：咱們班的同學(xué)平時(shí)很愛讀課外書，你們在課外都讀過哪些好書？在你讀過的這些好書中，你最喜歡什么功能的書呢？說說你喜歡的理由好嗎？師：剛才，大家談的這些都是有助于豐富我們的知識，啟迪我們智慧的好書，都是教給我我們做人的道理，幫助我們健康成長的好書。你的好書都帶來了么？你想不想和其他同學(xué)一起分享你的好書呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“推薦”，把你的好書推薦給大家，與大家一起分享。板書課題。師生合作，學(xué)習(xí)推薦。師：知道怎么推薦嗎？請看畫面，注意仔細(xì)聽，認(rèn)真記住他是怎么推薦的。觀看范例，播放多媒體動(dòng)畫，啟發(fā)思維。學(xué)生自由讀例話，想想推薦時(shí)先說什么，再說什么，最后說什么。師生合作，歸納“說話”。在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出推薦好書的基本內(nèi)容。推薦哪本好書；主要內(nèi)容；讀后感受。老師補(bǔ)充：還可以簡要介紹作者。學(xué)生自己準(zhǔn)備一下，把自己的好書推薦給大家。請一位學(xué)生按照例話來推薦好書。在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上，教師引出推薦技巧。技巧：a語音準(zhǔn)確，體態(tài)自然；b、語言流暢，鼓動(dòng)性強(qiáng)。嘗試推薦，掌握說法。師：看來，推薦好書還真得講究方法呢。請同學(xué)們把剛才準(zhǔn)備的內(nèi)容來調(diào)整下。師：誰愿意來向大家推薦你的好書呢？請23個(gè)同學(xué)推薦好書，并組織評價(jià)。分組進(jìn)行推薦練習(xí)，組內(nèi)評價(jià)，老師巡回指導(dǎo)。抽取部分學(xué)生交流，按推薦的基本要求進(jìn)行評價(jià)。生生合作，實(shí)踐推薦師：大家已經(jīng)了解了推薦的基本要求，并進(jìn)行了實(shí)踐。但在不同的場合，有時(shí)需要不同的推形式。下面，老師向你們提供幾種推薦的形式。媒體出示：形式一：模擬書店導(dǎo)購員。以“導(dǎo)購員”的身份向“顧客”推薦新書，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問題，力求讓顧客喜歡，愿意看自己推薦的書。形式二：好書自述。用第一人稱的方式推薦好書。形式三：朗誦，講故事表演。形式四：新書發(fā)布會。扮演新書推銷員和小讀者見面，回答小讀者的提問。各小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。匯報(bào)展示。師：現(xiàn)在，就請各小組匯報(bào)展示，比一比，賽一賽，其他同學(xué)當(dāng)好評委。在匯報(bào)展示時(shí)，教師組織好推薦者與聽者的交流互動(dòng)。師生評價(jià)，授獎(jiǎng)鼓勵(lì)。名言結(jié)語，形成習(xí)慣。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了推薦好書的一些有效方法，向大家推薦了自己的好書。如果你被同學(xué)的推薦打動(dòng)了，那就趕快去讀讀那些好書吧。世界上許多名人，偉人都酷愛讀書，留了許多關(guān)于讀書的名言。老師送給你們幾條，與你們共勉。第四單元、今天正好好我休息第一課、你有困難我來幫————?jiǎng)裾f教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)不同的情況，不同場合，有針對性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而打動(dòng)別人達(dá)到勸說的目的。勸說要有針對性，能打動(dòng)人。認(rèn)真傾聽，勇于表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)具體情景，有針對性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行勸說。難點(diǎn)：表達(dá)時(shí)觀點(diǎn)明確，用語得當(dāng)，有一定感染力，勸說有效果。教學(xué)對象：小學(xué)五年級教學(xué)過程：課前熱身說說故事，激趣引入講故事：《數(shù)字信》有一個(gè)人愛酒如命。一天，他接到外甥的來信，打開信一看——媒體出示：99：8179,7954,76229,8406,9405.7918934.1、91817。誰能說說信的意思？外甥是怎么勸說舅舅的？小組討論交流。進(jìn)入教材，感知?jiǎng)裾f。閱讀“交際園地“的一個(gè)生活小故事。故事中，“我”在勸說阿姨時(shí)，有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？在我們的生活中，有沒有類似的事情呢？當(dāng)時(shí)，你是怎么勸說別人的？你的勸說起到作用了嗎？議一議，成功的勸說有哪些注意點(diǎn)？課件出示勸說要點(diǎn)：勸說時(shí)態(tài)度要誠懇。要和對方有平等的態(tài)度，用委婉、和順的語氣語調(diào)勸說。要設(shè)身處地地為他人著想，使對方覺得你說的是通情達(dá)理的。根據(jù)生活中的現(xiàn)象嘗試勸說。最近，在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌，有些人不關(guān)緊，任水滴漏，還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？兩組同學(xué)表演：甲1：小明同學(xué)，快去吧水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，你怎么一點(diǎn)兒也不心疼？乙1：關(guān)你什么事？甲2：小明同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。要不，我?guī)湍闳リP(guān)上？乙2：哦，對不起，我忘了，（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度、語氣、結(jié)果等方面評價(jià)。小結(jié)：甲1說話的時(shí)候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)，誠懇，即表示了自己的態(tài)度，又無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。小組合作，學(xué)習(xí)勸說每個(gè)小組選擇一個(gè)情境，根據(jù)勸說的要求，力求做成功的勸說，進(jìn)行勸說練習(xí)。施展的字寫得不好，不肯好好練習(xí)，你怎么勸說？奶奶生病了，爸爸想去看望，可是下雨了，爸爸不準(zhǔn)備去了，你怎么勸他去？小翔經(jīng)常說大話，時(shí)間長了，同學(xué)們都不愛跟小翔說話了，你怎么幫助小翔？選擇兩組同學(xué)表演，表演后談?wù)摵蠼涣鳎耗男﹦裾f成功？成功的原因？哪些勸說不成功？原因又在哪？他們的勸說方法合理嗎？各組對原來的設(shè)計(jì)做一些修改？使勸說表演更生動(dòng)，更合理，更有效。走出課堂，實(shí)踐勸說設(shè)想其他生活情景，拓展延伸交際內(nèi)容。生活中，需要?jiǎng)裾f別人的情況有哪些？爸爸煙癮很大，媽媽多次勸說爸爸戒煙，可他就是不聽。走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處有果皮箱。劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了。鄰居大哥哥一放學(xué)就玩電腦，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。每位同學(xué)選擇一種情況，同桌討論如何勸說？推薦同學(xué)談他們的勸說對象、目的和勸說思路，讓大家一起出主意，想辦法。小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”。勸說也是一種語言的藝術(shù)，勸說可能成功，也可能失敗。其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。讓我們從小事做起，從周圍的朋友開始，選定你認(rèn)為必須勸說的事情進(jìn)行誠懇婉轉(zhuǎn)的勸說，讓被勸者心悅誠服。第二課、祝你早日能康復(fù)——慰問教學(xué)目標(biāo)：慰問時(shí)要注重心理誘導(dǎo)，有理有據(jù)，入情入理。能針對具體問題，有的放矢地進(jìn)行慰問。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能針對具體問題，有的放矢地進(jìn)行慰問。教學(xué)過程：課前熱身讀一讀：注意語氣詞“啊”的正確讀音。學(xué)生練習(xí)并比賽創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課我們要去敬老院慰問李奶奶，她的兩個(gè)子女沒有孝心，把李奶奶安頓在敬老院，卻不去看望她。李奶奶很傷心。我們?nèi)タ赐銜趺窗参克?？學(xué)生各抒己見。幾位同學(xué)的安慰，你們認(rèn)為誰做的比較好？為什么？是的，安慰的方法有好多種。那么，我們用什么語言來安慰呢？今天我們就學(xué)習(xí)用語言安慰他人。交際園地1、