第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想本學(xué)?期時(shí)間緊，?任務(wù)重。我?們的指導(dǎo)思?想是：靠科?學(xué)的態(tài)度和?方法，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的復(fù)習(xí)?積極性，突?出尖子生，?重視學(xué)困生?，提高中等?生。二、?學(xué)生狀況分?析小學(xué)生經(jīng)?過(guò)近六年的?學(xué)習(xí)，已經(jīng)?接觸和積累?了相當(dāng)數(shù)量?的數(shù)學(xué)知識(shí)?，形成了相?關(guān)的數(shù)學(xué)技?能，也能對(duì)?生活中有關(guān)?數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)?行思考與分?析，智力上?已達(dá)到一個(gè)?“綜合發(fā)展?”的層次。?但是，從一?年級(jí)到六年?級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)，不可否?認(rèn)還缺乏整?體性、綜合?性和發(fā)展性?的認(rèn)識(shí)。所?以在這小學(xué)?階段最后的?時(shí)間里，_?__學(xué)生全?面復(fù)習(xí)和梳?理小學(xué)階段?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)，顯得?十分必要。?尤其是對(duì)于?部分“學(xué)習(xí)?困難學(xué)生”?，總復(fù)習(xí)更?具有重要意?義。三、?教材情況教?材總復(fù)習(xí)的?內(nèi)容不僅是?本冊(cè)教材的?一個(gè)重點(diǎn)，?也是整個(gè)小?學(xué)階段數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的一個(gè)?重要組成部?分。這部分?內(nèi)容教學(xué)質(zhì)?量的高低涉?及到小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)的目?標(biāo)任務(wù)能否?圓滿地完成?。教材把小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?內(nèi)容劃分為?___個(gè)課?時(shí)進(jìn)行整理?復(fù)習(xí)。根據(jù)?教材編排，?大體上可將?___個(gè)課?時(shí)的內(nèi)容分?成___個(gè)?部分。第?一部分重點(diǎn)?復(fù)習(xí)數(shù)的知?識(shí)，包括整?數(shù)、小數(shù)、?分?jǐn)?shù)、百分?數(shù)等的意義?和性質(zhì)及其?相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?，還包括數(shù)?的整除知識(shí)?。第二部?分重點(diǎn)復(fù)習(xí)?數(shù)的運(yùn)算，?包括四則運(yùn)?算的意義、?法則、運(yùn)算?定律和運(yùn)算?性質(zhì)，解方?程和整數(shù)、?小數(shù)、分?jǐn)?shù)?的四則混合?運(yùn)算等。?第三部分重?點(diǎn)復(fù)習(xí)比和?比例的有關(guān)?知識(shí)，包括?比和比例的?意義、性質(zhì)?、求比值、?化簡(jiǎn)比、解?比例、正反?比例意義及?其判定等。?第四部分?重點(diǎn)復(fù)習(xí)量?與計(jì)量的有?關(guān)知識(shí)。包?括質(zhì)長(zhǎng)度、?面積、體積?（容積）、?時(shí)間等的單?位及其進(jìn)率?，單位之間?的換算與化?聚等。第?五部分重點(diǎn)?復(fù)習(xí)幾何形?體的相關(guān)知?識(shí)。包括線?與角的概念?、判斷、度?量、操作等?，平面圖形?的特征、周?長(zhǎng)與面積的?計(jì)算，立體?圖形的特征?、側(cè)面積、?表面積、體?積（容積）?等的計(jì)算。?第六部分?重點(diǎn)復(fù)習(xí)各?類應(yīng)用題。?包括基本的?數(shù)量關(guān)系，?簡(jiǎn)單應(yīng)用題?、兩、三步?計(jì)算的一般?復(fù)合應(yīng)用題?和典型應(yīng)用?題，方程和?比例應(yīng)用題?，分?jǐn)?shù)（百?分?jǐn)?shù)）應(yīng)用?題等。教材?的整個(gè)編排?內(nèi)容豐富、?詳細(xì)，系統(tǒng)?性強(qiáng)，力圖?通過(guò)全面整?理復(fù)習(xí)，促?使學(xué)生達(dá)到?鞏固知識(shí)，?掌握基本數(shù)?學(xué)概念，熟?練基本技能?，發(fā)展思維?能力的目的?。同時(shí)，力?圖進(jìn)一步提?高學(xué)生綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)的能力和?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力。?四、總復(fù)?習(xí)目標(biāo)通過(guò)?總復(fù)習(xí)，引?導(dǎo)學(xué)生力求?達(dá)到：1?、比較系統(tǒng)?、牢固地掌?握有關(guān)整數(shù)?、小數(shù)、分?數(shù)（百分?jǐn)?shù)?）、比和比?例、簡(jiǎn)易方?程等的基礎(chǔ)?知識(shí)，具有?進(jìn)行整數(shù)、?小數(shù)、分?jǐn)?shù)?四則運(yùn)算的?能力，會(huì)用?學(xué)過(guò)的運(yùn)算?定律和運(yùn)算?性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)?便運(yùn)算，力?求計(jì)算方法?合理、靈活?，具有一定?的速度。會(huì)?解簡(jiǎn)易方程?。養(yǎng)成自覺(jué)?檢查和驗(yàn)算?的習(xí)慣。?2、鞏固已?經(jīng)獲得的一?些計(jì)量單位?大小的表象?，牢固地掌?握所學(xué)的各?種計(jì)量單位?之間的進(jìn)率?與換算關(guān)系?，能夠比較?熟練地進(jìn)行?各種單位之?間的化聚和?名數(shù)的換算?。3、牢?固地掌握所?學(xué)各種平面?圖形、立體?圖形等幾何?形體的特征?，建立相應(yīng)?的表象，能?比較熟練地?計(jì)算所學(xué)集?合形體的周?長(zhǎng)、面積（?表面積）和?體積（容積?），鞏固所?學(xué)的簡(jiǎn)單畫?圖、測(cè)量等?技能，并能?解決簡(jiǎn)單的?圖形實(shí)際問(wèn)?題。4、?掌握所學(xué)統(tǒng)?計(jì)初步知識(shí)?，能正確地?繪制（一般?是半獨(dú)立性?）簡(jiǎn)單的統(tǒng)?計(jì)表和統(tǒng)計(jì)?圖，能正確?理解統(tǒng)計(jì)表?（圖）并能?根據(jù)圖表信?息分析、解?決相應(yīng)的問(wèn)?題，正確地?解答有關(guān)平?均數(shù)問(wèn)題。?5、牢固?掌握所學(xué)常?見(jiàn)數(shù)量關(guān)系?和分析、解?答應(yīng)用題的?方法，正確?分析應(yīng)用題?中的數(shù)量關(guān)?系，比較靈?活地運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)獨(dú)立?分析解答相?關(guān)的應(yīng)用題?，解決簡(jiǎn)單?的生活實(shí)際?問(wèn)題，提高?綜合應(yīng)用數(shù)?學(xué)知識(shí)的能?力。6、?結(jié)合總復(fù)習(xí)?，引導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成自覺(jué)檢?查和驗(yàn)算的?習(xí)慣，獨(dú)立?思考、不怕?困難的精神?。五、小?學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)?總復(fù)習(xí)過(guò)程?的安排由于?復(fù)習(xí)是在原?有基礎(chǔ)上對(duì)?已學(xué)過(guò)的內(nèi)?容進(jìn)行再學(xué)?習(xí)，所以，?學(xué)生原有的?學(xué)習(xí)情況直?接制約著復(fù)?習(xí)過(guò)程的安?排。同時(shí)，?也要根據(jù)本?班實(shí)際復(fù)習(xí)?對(duì)象和復(fù)習(xí)?時(shí)間來(lái)確定?復(fù)習(xí)過(guò)程和?時(shí)間上的安?排。結(jié)合我?班實(shí)際，總?復(fù)習(xí)階段共?計(jì)___課?時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)?程和時(shí)間安?排大致如下?：（一）、?數(shù)和數(shù)的運(yùn)?算（___?課時(shí)）這節(jié)?重點(diǎn)確定在?整除的一系?列概念和分?數(shù)、小數(shù)的?基本性質(zhì)、?四則運(yùn)算和?簡(jiǎn)便運(yùn)算上?。1、系?統(tǒng)地整理有?關(guān)數(shù)的內(nèi)容?，建立概念?體系，加強(qiáng)?概念的理解?（___課?時(shí)），包括?“數(shù)的意義?”、“數(shù)的?讀法與寫法?”、“數(shù)的?改寫”、“?數(shù)的大小比?較”、“數(shù)?的整除”等?知識(shí)點(diǎn)。?2、溝通內(nèi)?容間的聯(lián)系?，促進(jìn)整體?感知（__?_課時(shí)），?包括“分?jǐn)?shù)?、小數(shù)的性?質(zhì)”、“整?除的概念比?較”。3?、全面概念?四則運(yùn)算和?計(jì)算方法，?提高計(jì)算水?平（___?課時(shí)），包?括“四則運(yùn)?算的意義和?法則”、“?四則混合運(yùn)?算”。4?、利用運(yùn)算?定律，掌握?簡(jiǎn)便運(yùn)算，?提高計(jì)算效?率（___?課時(shí)），包?括“運(yùn)算定?律和簡(jiǎn)便運(yùn)?算”。1?2P>5?、精心設(shè)計(jì)?練習(xí)，提高?綜合計(jì)算能?力（___?課時(shí)）。?（二）、代?數(shù)的初步知?識(shí)（___?課時(shí)）本節(jié)?重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)?放在掌握簡(jiǎn)?易方程及比?和比例的辨?析。1、?形成系統(tǒng)知?識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)?系（___?課時(shí)），包?括“字母表?示數(shù)”、“?比和比例”?、“正、反?比例”等知?識(shí)點(diǎn)。2?、抓解題訓(xùn)?練，提高解?方程和解比?例的能力（?___課時(shí)?），包括“?簡(jiǎn)易方程”?、“解比例?”。3、?辨析概念，?加深理解（?___課時(shí)?），包括“?比和比例”?、“正比例?和反比例”?。（三）?、應(yīng)用題（?___課時(shí)?）這節(jié)重?點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)?用題的分析?和解題技能?的發(fā)展上，?難點(diǎn)內(nèi)容是?分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?。1、簡(jiǎn)?單應(yīng)用題的?分析與整理?（___課?時(shí)）。2?、復(fù)合應(yīng)用?題的分析與?整理（__?_課時(shí)）3?、列方程解?應(yīng)用題的分?析與整理（?___課時(shí)?）。4、?分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?的分析與整?理（___?課時(shí)）。?5、用比例?知識(shí)解答應(yīng)?用題的分析?與整理（_?__課時(shí)）?。6、應(yīng)?用題的綜合?訓(xùn)練（__?_課時(shí)）。?（四）、?量的計(jì)量（?___課時(shí)?）本節(jié)重點(diǎn)?放在名數(shù)的?改寫和實(shí)際?觀念上。?1、整理量?的計(jì)量知識(shí)?結(jié)構(gòu)（__?_課時(shí)），?包括“長(zhǎng)度?、面積、體?積單位”、?“重量與時(shí)?間單位”。?2、鞏固?計(jì)量單位，?強(qiáng)化實(shí)際觀?念（___?課時(shí)），包?括“名數(shù)的?改寫”。?3、綜合訓(xùn)?練與應(yīng)用（?___課時(shí)?）。（五?）、幾何初?步知識(shí)（_?__課時(shí)）?本節(jié)重點(diǎn)放?在對(duì)特征的?辨析和對(duì)公?式的應(yīng)用上?。1、強(qiáng)?化概念理解?和系統(tǒng)化（?___課時(shí)?），包括“?平面圖形的?特征”、“?立體圖形的?特征”。?2、準(zhǔn)確把?握?qǐng)D形特征?，加強(qiáng)對(duì)比?分析，揭示?知識(shí)間的聯(lián)?系與區(qū)別（?___課時(shí)?），包括“?平面圖形的?周長(zhǎng)與面積?”、“立體?圖形的表面?積和體積”?。3、加?強(qiáng)對(duì)公式的?應(yīng)用，提高?掌握計(jì)算方?法（___?課時(shí)）。能?實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、?面積、體積?的正確計(jì)算?。4、整?體感知、實(shí)?際應(yīng)用（_?__課時(shí)）?。（六）?、簡(jiǎn)單的統(tǒng)?計(jì)（