學生姓名所在院系所在班級指導教師學生學號專業(yè)方向開題時間聯(lián)系方式論文題目概念界定足球游戲：是指幼兒與足球的互動，即幼兒把足球當成玩具而進行的游戲。本文所指幼兒足球是針對3-6歲幼兒開展的足球教學。幼兒足球開展目標有：1、具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；2、具有一定的力量和耐力；3、手的動作靈活協(xié)調(diào)。開展幼兒足球運動能夠發(fā)展幼兒身體素質(zhì)，通過提升身體耐力、速度、柔韌性、力量等促進身體發(fā)展。并通過參與活動，培養(yǎng)幼兒興趣，促進心理健康成長。選題緣由：幼兒期一般指的是從3-6歲這個發(fā)展時期。在幼兒期，大多數(shù)孩子從家庭轉向幼兒園，并且以游戲作為變現(xiàn)自己的以及探索外部世界的重要方式。此外，兒童大多在7歲左右進入小學，3-6歲期間的發(fā)展為此后進入小學打下了堅實的基礎。在幼兒期，幼兒接觸足球，參與足球運動對幼兒的身心健康、人格培養(yǎng)、興趣開發(fā)、能力提升等方面都有非常重要的影響。從幼兒開始接觸足球會促進幼兒對足球的認識和球感的習得，這也會對未來的校園足球的發(fā)展，提供基礎，成為一批又一批優(yōu)良的足球后備儲蓄人才。但是在當今校園足球開展的如火如荼的社會背景下，人們對幼兒足球的關注還相對缺乏，現(xiàn)有的相關研究還停留在基礎部分。從現(xiàn)有幼兒足球課程實施現(xiàn)狀來看，存在著缺少科學的幼兒足球課程、場地設施不足、教練缺乏、家長參與意識不高、幼兒園不注重幼兒足球課程等一系列問題。對幼兒足球游戲有效開展的策略進行研究有利于彌補現(xiàn)行幼兒足球游戲開展不足問題，促進幼兒足球游戲向更加完善發(fā)展。研究目的、意義：1.研究目的幼兒足球是幼兒體育的一部分，開發(fā)幼兒足球游戲能夠完善現(xiàn)有幼兒體育課程，從足球運動來促進幼兒體育課程。幼兒足球是校園足球的一部分，發(fā)展幼兒足球能夠給校園足球打好基礎作用，進而進一步促進校園足球的發(fā)展。開發(fā)幼兒足球游戲，能夠促進幼兒身心健康，促進幼兒興趣開發(fā)，給幼兒創(chuàng)建一個健康的成長環(huán)境。在幼兒體育課程不完善、不專業(yè)的現(xiàn)實背景下，開發(fā)幼兒足球游戲能夠完善現(xiàn)有幼兒體育課程的不足。研究意義研究幼兒足球游戲有利于完善現(xiàn)有的足球課程研究，現(xiàn)有研究多數(shù)在青少年的足球研究方面，且注重其技術、戰(zhàn)術等方面的研究。而針對幼兒開展足球游戲不僅需要技術戰(zhàn)術的教學，還要以游戲化為主要內(nèi)容來開展，才能符合幼兒的身心健康。開展幼兒足球游戲對幼兒的成長具有非常重要的積極影響，因此研究和開發(fā)幼兒足球游戲也是足球事業(yè)的一部分，是培養(yǎng)下一代的重要責任，具有非常重要的理論意義。研究和開展幼兒足球游戲對幼兒自身成長有非常重要的影響。參與足球運動會讓幼兒參與到足球運動過程中，培養(yǎng)其自身的跑、跳、速度等身體能力，而且還能通過團隊合作等方式培養(yǎng)幼兒的耐心、毅力等心理素質(zhì)，不僅如此還能在老師的帶領下學會足球技能等，從而提升幼兒的足球素養(yǎng)，提升幼兒的綜合能力。研究方法：文獻資料法：通過網(wǎng)絡檢索CNKN中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)資源庫、重慶維普數(shù)據(jù)庫等，查閱了近十年來的有幼兒足球教學、幼兒游戲設計與幼兒足球游戲等學術論文及優(yōu)秀博碩士學位論文，形成文獻綜述，為研究打下基礎。理論與實踐相結合方法：通過對各類文獻的整理基礎上，結合足球游戲在幼兒園開展實際進行優(yōu)化設計。研究過程：首先對過往足球游戲、幼兒游戲設計以及幼兒足球游戲等學術論文進行資料整合，繼而以此為基礎對有價值資料進行選擇，確定好論文大綱，撰寫開題報告。撰寫好開題報告后進行正文初稿的撰寫，期間通過實際考察以及更多資料的整合修改初稿，并最終整合成終稿。論文大綱：引言幼兒足球游戲概述幼兒足球游戲開展困境（一）園內(nèi)對幼兒足球游戲開展重視不足（二）教師缺乏游戲經(jīng)驗（三）硬件設施跟不上安全保障問題幼兒足球游戲有效開展策略（一）遵循正確的開展原則（二）合理設置游戲目標（三）提升教師素質(zhì)保障游戲順利開展（四）尊重幼兒在游戲中的主體地位（五）家園合作助力游戲安全保障結論參考文獻七、參考文獻：[1]王月.足球游戲在幼兒足球教學中的作用及運用措施[J].考試周刊,2018,000(008):179-179.[2]高杰茹.開展幼兒足球游戲,發(fā)展運動感知覺的研究[J].新課程(小學),2014(9):98-99.[3]王婷婷.幼兒園中班幼兒足球游戲的實踐[J].文理導航,2018,000(003):68-68.[4]張琴琴.幼兒足球游戲課程建構探索[J].科普童話:新課堂,2016(16):86.[5]龔天玲.課程游戲化背景下幼兒足球游戲的開展[J].科普童話·新課堂(上),2019,000(005):81.[6]劉先成.淺談幼兒足球游戲的價值[J].師道:教研,2017,000(006):98-98.[7]李姣.幼兒園開展足球游戲的策略研究[J].中學英語之友:外語學法教法研究,2018(2):264-264.[8]邵志燕.悅動足球——"快樂體育"理念下大班幼兒足球游戲活動的實踐研究[J].新課程(綜合版),2019(1).[9]葛紅燕.課程游戲化理念引領下幼兒足球游戲的實踐與思考[J].當代家庭教育,2019,000(014):P.24-24.[10]胡怡.幼兒足球游戲化課程構建研究[J].新教育時代電子雜志(學生版),2018,000(001):3.指導教師意見：簽名：年月日教研室意見：教研室主任簽名：年月日說明1．學生應在開題報告前，通過調(diào)研和資料搜集，在指導教師的指導下，完成開題報告。2．開題