學生姓名所在院系所在班級指導教師學生學號專業(yè)方向開題時間聯(lián)系方式論文題目中班幼兒戶外韻律操的活動研究一、概念界定“戶”最初是指用來隔離室內(nèi)和室外空間的門。戶外的含義就是指門外的室外區(qū)域，對應于門內(nèi)的室內(nèi)區(qū)域。因此從表面上進行分析就可以看出，戶外活動是指在戶外進行的活動，包括攀爬，潛水和滑行。對于本文而言，中班幼兒戶外活動又具有一定的特殊性，主要是指由幼兒園老師系統(tǒng)組織并組織的中班幼兒戶外活動。幼兒園戶外活動的開展主要分為兩種園內(nèi)和園外活動，活動主要由教師組織，戶外活動需要兼具游戲性和趣味性，同時也需要在戶外活動中培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。《教育大辭典》中認為幼兒戶外活動具有內(nèi)容豐富、靈活性強等特點，戶外活動能夠鍛煉幼兒在生活和學習中的主動性和獨立性，還能形成幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。戶外活動使幼兒充分接觸大自然中的日光、空氣和水，獲得身心的全面發(fā)展。韻律操，是在一個固定的場地內(nèi)，使用球等器物進行輔助的一種體操項目。這項運動是一種藝術(shù)文化的展現(xiàn)，同時也可以是一種游戲，還可以被稱為是一種舞蹈，其融合了芭蕾舞、體操、舞蹈等特點，具有節(jié)奏感強、動作干脆有力的特征。二、選題緣由：國內(nèi)外學術(shù)研究表明，每天一定量的戶外體育活動能夠幫助幼兒的身心健康發(fā)展、鍛煉意志，幫助幼兒樹立一個正確的人生觀，獲得開朗的性格和健康的體魄。根據(jù)相關(guān)研究表明，我國許多幼兒園戶外活動實施存在許多問題，如部分幼兒園戶外活動僅保留了晨練，其他活動時間考慮到學生的安全盡量不開展戶外活動。筆者曾在實習的過程中對組織戶外活動的教師進行訪問，老師說：“我都不想帶他們出去玩，這些孩子跑來跑去的，經(jīng)?？呐?，不安全，而且有些家長時常責怪老師，所以不想帶他們出去，就在室內(nèi)活動就好了，省得家長找麻煩?！币虼?，當前我國幼兒園幼兒戶外活動開展得并不順利，在今后的發(fā)展中，需要在保證幼兒安全的前提下，盡量提升戶外活動質(zhì)量。而如今，韻律操被帶進了學前幼兒的戶外活動，這樣的體育教學方式將會推翻以往的傳統(tǒng)教學方式，將會給學生帶來很多有趣的戶外活動體驗。甚至可以這么說，韻律操救活了以往枯燥乏味的體育課。因此選擇韻律操為研究內(nèi)容，開展研究。三、研究目的、意義：幼兒階段是人生長發(fā)育的重要，在這個階段中，幼兒身心都將得到快速發(fā)展。在這個階段，如果幼兒沒有得到足夠的戶外活動，將可能導致今后身體健康問題。但是，由于當前我國許多幼兒園過于注重知識課程教育，導致對幼兒戶外活動的認識不足，認為老師要做的就是幫助幼兒樹立良好的學習意識，幫助其開發(fā)智力。這造成幼兒在開展戶外體育活動的過程中，常會由于幼兒園負責人和教師的原因?qū)е掠變簯敉怏w育活動時間的不足。另外，幼兒園對于擔心戶外活動會對幼兒身體造成傷害，這也造成戶外體育存在活動量不足、幼兒活動缺乏自由的問題。戶外活動在我國幼兒園課程教育中具有中重要意義，是幼兒一日活動的重要組成部分，也是幼兒非常喜歡的活動。開展戶外活動的過程中，幼兒能夠自己選擇玩伴，可以隨心所欲的進行跳躍和奔跑。這種自由度非常高的活動非常有利于幼兒身心發(fā)展，可以有效改善孩子的動作協(xié)調(diào)性和身體平衡。但如今，大多數(shù)孩子只有孩子。父母將孩子視為手掌上的明珠，并擔心孩子會受到一點傷害。父母的態(tài)度在很大程度上導致教師害怕手腳，因此兒童的戶外活動并不理想。本研究以學前兒童為例，探討中班幼兒戶外活動韻律操的現(xiàn)狀，試圖找出存在的問題，并提出改進建議。四、研究方法：文獻分析法：根據(jù)本次研究的需要，筆者從學校圖書館和網(wǎng)絡圖書館廣泛收集相關(guān)資料。文獻重點集中在有關(guān)幼兒園體育活動和兒童身體健康的相關(guān)政策法規(guī)、期刊和碩士論文，并在各個學前教育網(wǎng)站上收集了調(diào)查資料。通過對這些數(shù)據(jù)的分析整理，為本次研究提供堅實的理論基礎。訪談法：對若干教師就幼兒戶外活動提出自己的看法，然后對教師的訪談內(nèi)容進行一個記錄。研究過程：1、閱讀相關(guān)資料，針對前人對幼兒戶外活動的研究進行了分析。2、確定本論文研究的思路和方法，并進行學前兒童戶外活動案例的收集。3、對收集的案例及數(shù)據(jù)進行處理和分析。4、理順論文思路，并在老師的精心指導下完成論文撰寫。六、論文大綱：引言一、相關(guān)概述（一）戶外活動概念（二）韻律操的定義（三）韻律操的特點二、韻律操在中班幼兒戶外活動中的應用價值（一）促進神經(jīng)系統(tǒng)的自我控制（二）增加平衡能力（三）減少中班幼兒情緒活動三、韻律操在中班幼兒戶外活動中的運用現(xiàn)狀（一）幼師占主導地位（二）教學方式不具有靈活性（三）教學工具缺乏四、中班幼兒戶外韻律操活動應用優(yōu)化（一）轉(zhuǎn)幼師主導為引導（二）教學方式多樣化（三）豐富教學工具七、參考文獻：[1]趙紅月.大班幼兒戶外活動現(xiàn)狀調(diào)查.遼寧師范大學.2015.3[2]北京教育科學研究所編.陳鶴琴教育文集[J].北京:北京出版社，1983.[3]劉焱.游戲在兒童早期教育中的價值[J].外國教育動態(tài)，1984(3):62.[4]張永紅.淺析幼兒園戶外活動的開展[J].湖南省政法管理干部學院學報，2001年8月[5]梁絹.幼兒園戶外體育游戲指導的觀察研究.湖南師范大學.2014.5.[6]許夢云.淺論大班幼兒戶外活動現(xiàn)狀和解決策略.安徽省委機關(guān)幼兒園金桂苑分園，安徽.合肥.230001指導教師意見：簽名：年月日教研室意見：教研室主任簽名：年月日說明1．學生應在開題報告前，通過調(diào)研和資料搜集，在指導教師的指導下，完成開題報告。2．開題報告