第4頁共4頁小學數學教研工作計劃范文一、?指導思想：?全面貫徹?黨的教育方?針，認真學?習先進的教?育理論和新?的課程標準?，積極投身?課程改革，?堅定不移地?實施以培養(yǎng)?學生創(chuàng)新意?識、探索意?識和實踐能?力為重心的?素質教育，?以更新觀念?為前提，以?育人為歸宿?，以提高師?資整體素質?為核心，以?提高課堂教?學效率為重?點。轉變教?研理念，改?進教研方法?，優(yōu)化教研?模式，積極?探索在新課?程改革背景?下的小學數?學教研工作?新體系。?二、主要工?作與措施?(一)發(fā)揮?教研群體作?用積極開?展學校教研?組活動，做?到教研活動?經?；?題化和系列?化。做到教?研與科研相?結合，新的?理念與課堂?教學相結合?，培訓青年?教師與教研?活動相結合?。1、教?研活動經常?化。根據教?研組的具體?情況制訂切?實有效的實?施措施，教?研活動的重?點應該放在?課堂教學。?2、教研?活動專題化?。針對教研?組的具體問?題，善于發(fā)?現(xiàn)數學教學?實際中的薄?弱環(huán)節(jié)，研?討在實際教?學中的解決?辦法，集思?廣益、交流?探討，促使?廣大參與教?師有所收獲?。3、教?研活動系列?化。開展活?動要有系列?，如圍繞某?個專題__?_學習，明?確目標開課?研討，并進?行下一輪開?課的___?研討。__?_備課要確?保實效，注?意發(fā)揮每個?教師的智慧?，也唯有此?，才能使更?多教師有參?與的機會、?鍛煉的機會?，真正把教?研活動與提?高課堂教學?效率結合起?來，與解決?實際問題結?合起來，與?教師成長結?合起來。?(二)繼續(xù)?認真學習《?數學課程標?準》，切實?轉變教學理?念。本學?期第八輪課?程改革在我?市全面實行?已進入第三?個學期，國?標本蘇教版?教材的實驗?也已進入二?年級，應該?看到，不論?是起始年級?，還是其它?年級的數學?老師，在教?學觀念上已?有一定變化?，但也應認?識到，教學?理念的切實?轉變，基本?理念的真正?確立，不是?一朝一夕就?能解決的。?所以，本學?期仍然要加?強教師的培?訓，學習《?數學課程標?準》，進一?步確立新課?程標準的基?本理念和課?程目標：?1、數學課?程理念：突?出體現(xiàn)基礎?性、普及性?和發(fā)展性。?2、數學?學科理念：?數學有助于?學生終身學?習的愿望和?能力的發(fā)展?。3、數?學學習理念?：動手實踐?、自主探索?和合作交流?是學生學習?數學的重要?方式。觀察?、實驗、猜?測、驗證、?推理與交流?是學生學習?數學的主要?形式。4?、數學教學?活動理念：?在數學教學?活動中，學?生是學習的?主人，教師?是數學學習?的___者?、引導者與?合作者。?5、數學評?價理念：要?___學習?結果，更要?___學習?過程;__?_學習水平?，更要__?_學習中的?情感與態(tài)度?;幫助學生?認識自我，?建立信心。?6、現(xiàn)代?信息技術理?念：運用它?們，使學生?有更多精力?投入到現(xiàn)實?的、探索性?的數學活動?中去。在?進行“數與?代數”、“?空間與圖形?”、“統(tǒng)計?與概率”及?“實踐與綜?合應用”四?方面內容學?習時，強調?學生的數學?活動，并注?意發(fā)展學生?的數感、符?號感、空間?感、統(tǒng)計觀?念，以及應?用意識與推?理能力。教?師教學時必?須認識到，?在___學?生活動時，?不僅要__?_知識、技?能等顯性目?標的達成，?更應___?以上這些隱?性目標的實?現(xiàn)，把著眼?的重點放在?學生的可持?續(xù)發(fā)展上。?(三)提?高教研實效?，營造濃厚?的教研氛圍?。1、探?索評價新方?式，努力構?建新體系?構建科學合?理的數學教?學評價機制?是課程改革?成功的關鍵?，也是教學?改革導向的?指揮棒，同?時，這也是?教學改革的?難點之一。?當前應把?過程性評價?和發(fā)展性評?價作為評價?體系的突破?口，力求落?實新課程標?準的評價理?念。教師在?評價學生的?學習時，既?可讓學生開?展自評和互?評，也可以?讓家長和社?區(qū)有關人員?參與評價過?程，而不僅?僅局限于教?師對學生的?評價，（范?本）評價手?段和形式應?多樣化，既?可用書面考?試、口頭表?達、實踐操?作、活動報?告等方式，?也可用課堂?觀察、課后?訪談、作業(yè)?分析、建立?學生成長記?錄等方式。?評價的策?略可概括為?“注重過程?、促進發(fā)展?、強調多元?”注重過程?，就是把學?生的學習看?作一個系統(tǒng)?，注重在學?習過程中加?強對學生學?習質量的評?價和監(jiān)控，?并及時對學?生學習情況?提出努力方?向、改進措?施，改變只?___一張?試卷評價學?生學習優(yōu)劣?的不良傾向?。促進發(fā)?展，就是確?立一切評價?都是為了促?進每一個學?生發(fā)展的理?念，把學生?的學習過程?看作是一個?發(fā)展的過程?，逐步完善?的過程，自?我激勵、自?我提高、相?互促進、共?同進步的過?程。強調?多元，就是?避免單一的?評價方式和?手段，力求?做到五個結?合：師生自?評與師生多?元評價結合?，評語評價?與等級評價?相結合，個?體評價與_?__評價相?結合，差異?性評價與共?同發(fā)展性評?價相結合，?靜態(tài)評價與?動態(tài)（范本?）評價相結?合。對教?師的課堂教?學評價，應?轉變理念，?突破一切限?制，___?一個核心，?即你的課堂?教學是否體?現(xiàn)新課程標?準的理念，?有效促進學?生發(fā)展。?對學生考查?，應有利于?切實發(fā)展學?生數感、符?號感、空間?觀念、統(tǒng)計?觀念、應用?意識和推理?能力，增進?學生對運算?意義的理解?，應重視口?算，加強估?算，鼓勵算?法多樣化，?避免繁雜的?運算和對應?用題進行機?械的程式化?的敘述“算?理”。2?、抓好課堂?教學改革，?努力體現(xiàn)新?理念。課?堂應該是學?生煥發(fā)活力?的地方，也?有人說是學?生出錯的地?方。所以，?要以學生為?主體，著力?創(chuàng)設讓學生?動手實踐、?自主探索、?合作交流的?數學模式，?讓學生主動?積極進行觀?察、實驗、?猜測、驗證?、推理、