蘇教版小學(xué)二年級下冊科學(xué)第10課《認(rèn)識

工具》教學(xué)設(shè)計10.熟悉工具【課標(biāo)落實】.本單元通過一系列體驗、設(shè)計、制作活動，落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》低年段的課程目標(biāo)。科學(xué)學(xué)問：了解常見的工具，知道簡潔工具的功能和使用方法；利用身邊可制作加工的材料和簡潔工具動手完成簡潔任務(wù)?？茖W(xué)探究：在老師指導(dǎo)下，具有對探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思、評價與改進(jìn)的意識。科學(xué)態(tài)度：情愿傾聽、共享他人的信息；樂于表達(dá)、敘述自己的觀點；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。.本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的低年段要求。17.3工具是一種物化的技術(shù)熟悉常見工具，了解其功能【教材分析】本課主要通過熟悉工具箱里的常見工具、學(xué)習(xí)簡潔工具的使用方法，體驗工具的作用并能夠使用工具完成一些簡潔的任務(wù)。教材中支配了四個活動：1.熟悉工具箱里的常見工具，溝通它們的作用。2.用合適的工具完成不同的任務(wù)：量長度、做記號；釘釘子，拔釘子；夾斷鐵絲、連接鐵絲。3.閱讀錘子的進(jìn)展史，熟悉到勞動工具是不斷改進(jìn)和進(jìn)展的。4.引導(dǎo)分析不同材質(zhì)錘子的作用和特點?！緦W(xué)情分析】二班級同學(xué)在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過怎么使用直尺測量一個物體的長度。他們對于常見工具既生疏又熟識，雖然能說出一部分工具的名稱和作用，但對于工具的概念只是一個模糊的印象，并沒有把握工具的使用方法，同學(xué)對工具的使用有深厚的愛好，所以老師應(yīng)當(dāng)把握時機設(shè)置情境或者利用各種圖片視頻，激發(fā)孩子的求知欲、吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)熟悉更多的工具以及它們的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)學(xué)問：.熟悉工具箱里的工具，說出它們的名稱和作用。.描述有用工具工作和徒手工作的不同。.閱讀錘子的進(jìn)展史，知道即使是同一種工具，由于制作材料不同，作用也不同?？茖W(xué)探究：.在老師指導(dǎo)下與同學(xué)溝通要使用何種工具，完成任務(wù)，學(xué)會操作一些簡潔工具。.在老師指導(dǎo)下，具有對探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思、評價與改進(jìn)的意識?？茖W(xué)態(tài)度：.情愿傾聽、溝通、共享。.意識到使用工具可以降低工作難度，便利人們的生活。.能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1.了解人類可以通過利用各種各樣的工具，提高生活質(zhì)量?！窘虒W(xué)重點】熟悉工具箱里的工具，說出他們的名稱和作用?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會操作一些簡潔工具，并完成簡潔任務(wù)【教學(xué)預(yù)備】老師材料：一張損壞的、手套、工具箱同學(xué)材料：手套、護(hù)目鏡、尺、羊角錘、尖嘴鉗、鐵釘、木塊、細(xì)鐵絲、不同材質(zhì)的錘子等【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、情境導(dǎo)入.談話：昨天，老師去學(xué)校倉庫拿東西，發(fā)覺倉庫里有許多壞掉的，扔了很惋惜，老師想修好它們，你能和老師一起完成這個任務(wù)嗎？.提問：你們覺得要完成這個任務(wù)，需要什么來幫忙？.同學(xué)溝通：釘子、錘子.過渡：怎么操作？［設(shè)計意圖：應(yīng)用情境導(dǎo)入的主要意圖在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,引起同學(xué)對問題的思索和攻克問題的欲望。］二、熟悉并使用羊角錘.生：用錘子把釘子敲進(jìn)去。.提問：老師帶了個錘子，你知道這個錘子叫什么名字嗎？.介紹羊角錘.師：誰來試一試？（請一名同學(xué)演示）.同學(xué)操作，發(fā)覺釘子釘歪了，追問：怎么辦？.談話：剛才我們沒有勝利修好，我們在釘釘子的時候出了問題，這說明我們的使用方法不對，我們畢竟該怎么使用錘子釘釘子呢？我們通過一段視頻了解下。.提問：剛才視頻中，我們沒有用到哪個工具？（鉗子）.熟悉尖嘴鉗.過渡：我們熟悉了尖嘴鉗，剛才我們只有一位同學(xué)使用羊角錘敲釘子，拔釘子，老師想問一下，你用羊角錘拔釘子，有什么感覺？同學(xué)們，你們都想嘗試一下嗎？.談話：老師給同學(xué)們預(yù)備了一個托盤，看看有什么：羊角錘、鐵釘、尖嘴鉗、手套、護(hù)目鏡。我們在拿到托盤的時候，首先要戴上手套和護(hù)目鏡。.出示要求：借助羊角錘拔釘子和徒手拔釘子有什么不一樣的感覺不爭不搶，輪番操作留意平安不要傷到自己和同學(xué).明確要求，同學(xué)操作，老師相機指導(dǎo).提問：有沒有更多的人來匯報一下剛剛的感受。生：輕松省力。.敲的最好的小組嘗試修之前壞的。［設(shè)計意圖：在拔釘子的環(huán)節(jié)支配同學(xué)徒手拔釘子和使用工具對比，并且采納先自由探究使得同學(xué)更加明白只有省卻使用工具才可以便利我們的生活，同時滲透工具的兼用。］三、熟悉并使用尖嘴鉗.談話：剛剛我們用了敲釘子的方法還是發(fā)覺無法順當(dāng)把這張修理好，腳還是會晃動，還有沒有別的方法。.生爭論，溝通.提問：我看到有的小組說可以利用線把下面的腿捆住，綁起來。那你們打算怎么捆？用什么捆？。生：匯報。.提問：老師這邊有三種材料你們可以來看一下，一種麻繩，一種細(xì)棉線，一種鐵絲。你們打算用什么來完成。.生爭論.談話：老師也在想能不能找個牢固一點的，要不這節(jié)課我們就來試試鐵絲好不好？.談話：看來大部分人都同意用鐵絲來進(jìn)行捆綁，由于鐵絲更堅固，要不我們今日就來試試用鐵絲捆綁吧。那么問題來了，我們應(yīng)當(dāng)選取多長的鐵絲來進(jìn)行捆綁。.生猜想.提問：你們憑什么說是x厘米，我們的數(shù)據(jù)要科學(xué)，要怎么辦？.小結(jié)：用尺子圍著桌腿量一量一圈有多長，就可以了。.設(shè)疑：好，那你來試試。你需要什么材料？我這邊有三角尺，直尺，卷尺。.生操作，師指導(dǎo)操作。.那么你們量完長度后需要什么來剪斷鐵絲呢？視頻介紹尖嘴鉗使用方法。現(xiàn)在會了嗎？.生動手操作量取相應(yīng)長度的鐵絲并剪斷。.師巡察，收集小組的鐵絲。.我們使用工具肯定要規(guī)范，現(xiàn)在選擇一條符合我們要求的鐵絲，來捆綁。誰想來？怎么捆？用手好綁嗎？要選哪一種工具？你們會嗎？.同學(xué)嘗試連接鐵絲。.生上臺展現(xiàn)，老師引導(dǎo)。［設(shè)計意圖：通過設(shè)計簡潔而富有童趣的動手操作活動，一方面可以調(diào)動孩子的樂觀性，另一方面考察了孩子手眼腦的協(xié)調(diào)力量,該活動看似簡潔其實具有肯定的挑戰(zhàn)性。］四、熟悉其他工具及工具進(jìn)展史.過渡：剛才同學(xué)們利用羊角錘和尖嘴鉗這兩樣工具修好了，實際上，工具不止這兩樣，你還知道其他工具嗎？.生回答并說說每種工具的作用。.小結(jié)：工具的種類許多，每種工具都有不同的特點，也有不同的作用，其實剛才我們使用的羊角錘僅僅是錘子的一種，錘子的進(jìn)展經(jīng)受了很長的歷史，我們一起來了解下。.錘子的進(jìn)展經(jīng)受了漫長的歷史，那么錘子在我們生活中除了釘釘子，還有什么作用呢？.總結(jié)：今日我們一起了解了常用的工具，