2025年小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)城選調(diào)考試試題與參考答案第一部分英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)（共40分）一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共20分）1.—Isthere______libraryinyourschool?—Yes,and______libraryisonthesecondfloor.A.a;theB.an;theC.the;aD.a;a2.Look!Thechildren______gamesunderthetree.They______veryhappy.A.play;areB.areplaying;areC.play;isD.areplaying;is3.—Couldyoutellmehow______themuseum?—Sure.Gostraightandturnleftatthefirstcrossing.A.gettoB.togettoC.gettingtoD.gotto4.—Wouldyoulikesomecoffee?—______.I’dlikesometea.A.Yes,pleaseB.No,thanksC.I’msorryD.That’sright5.Tomis______thanhisbrother,buthisbrotheris______inthefamily.A.taller;strongestB.tall;thestrongestC.taller;thestrongestD.tallest;stronger6.Thebook______byMoYan.I______itlastyear.A.iswritten;readB.waswritten;readC.iswritten;readedD.waswritten;readed7.—______isthepostoffice?—It’sabout500metersfromhere.A.HowoftenB.HowlongC.HowfarD.Howsoon8.She______toschoolbybikeeveryday,butyesterdayshe______abus.A.goes;takesB.goes;tookC.go;tookD.went;takes9.—______beautifultheflowersare!—Yes.Mymother______themeverymorning.A.What;watersB.How;watersC.What;waterD.How;water10.There______asportsmeetingnextweek.Allthestudents______readyforit.A.willhave;aregettingB.isgoingtobe;aregettingC.isgoingtohave;getD.willbe;got二、語(yǔ)言運(yùn)用（每小題2分，共10分）11.用括號(hào)內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空：(1)Mysister______(watch)TVwhenIcamebackhome.(2)These______(child)areplayinggamesinthegarden.(3)Tomisthe______(tall)boyinhisclass.(4)ShespeaksEnglish______(good)thanherbrother.(5)Theteacheraskedus______(nottalk)inclass.12.按要求改寫(xiě)句子：(1)Iusuallygotoschoolbybus.（對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn)）____________youusuallygotoschool?(2)Hehaslunchatschool.（改為否定句）He____________lunchatschool.(3)ThegirlissinginganEnglishsong.（改為一般疑問(wèn)句）______thegirl______anEnglishsong?三、短文改錯(cuò)（每小題2分，共10分）下面短文中有5處錯(cuò)誤，每句最多1處。請(qǐng)找出并改正。Hello,everyone!MynameareLily.I’m11yearsold.IlikeEnglishverymuchbecauseit’sinterested.Everymorning,IreadEnglishforhalfanhour.Onweekends,IoftenwatchEnglishcartoons.Lastweek,IgotoanEnglishstory-tellingcompetition.Itoldastoryaboutalittlecat.Alltheteachersaidmystorywaswonderful.Iwasveryhappy.IwanttobeanEnglishteacherinthefuture.第二部分教學(xué)理論與技能（共30分）一、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共10分）1.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出的“核心素養(yǎng)”的四個(gè)方面及其內(nèi)涵。2.設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循哪些基本原則？請(qǐng)列舉至少3條并簡(jiǎn)要說(shuō)明。二、材料分析題（20分）以下是某教師在教授PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3LookatMe!PartALet’slearn（身體部位詞匯：face,nose,eye,ear,mouth）時(shí)的課堂片段：教師首先用PPT展示自己的面部器官，依次說(shuō)：“Thisismyface.Thisismynose…”學(xué)生跟讀；接著，教師讓學(xué)生拿出鏡子觀察自己的面部，用句型“Thisismy…”描述；隨后，教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)中人物的口型朗讀單詞；最后，教師組織“Touchyour…”游戲（如“Touchyournose!”），學(xué)生根據(jù)指令觸摸相應(yīng)部位，課堂氣氛活躍。請(qǐng)結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)原則與方法，分析該教學(xué)片段的優(yōu)點(diǎn)與可改進(jìn)之處。第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)（共30分）根據(jù)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4WhatCanYouDo?PartBLet’stalk（核心句型：—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.功能：詢問(wèn)并表達(dá)某人的能力），完成以下教學(xué)設(shè)計(jì)：1.教學(xué)目標(biāo)（需包含語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度）；2.教學(xué)重難點(diǎn)；3.教學(xué)過(guò)程（需包含導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用、作業(yè)布置五個(gè)環(huán)節(jié)，要求具體可操作，體現(xiàn)學(xué)生主體性與活動(dòng)趣味性）。第四部分教學(xué)案例分析（共20分）案例：某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小明（英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱）在英語(yǔ)課堂上經(jīng)常低頭玩文具或與同桌小聲說(shuō)話，很少參與小組對(duì)話活動(dòng)。教師多次提醒后，小明仍表現(xiàn)出“無(wú)所謂”的態(tài)度，甚至在教師提問(wèn)時(shí)回答“我不會(huì)”。如果你是該班英語(yǔ)教師，你會(huì)如何分析小明的行為原因？并提出至少3條針對(duì)性的干預(yù)策略。參考答案第一部分英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇1-5ABBBC6-10BCBBD二、語(yǔ)言運(yùn)用11.(1)waswatching(2)children(3)tallest(4)better(5)nottotalk12.(1)Howdo(2)doesn’thave(3)Is;singing三、短文改錯(cuò)(1)are→is(2)interested→interesting(3)go→went(4)teacher→teachers(5)（無(wú)其他錯(cuò)誤）第二部分教學(xué)理論與技能一、簡(jiǎn)答題1.核心素養(yǎng)的四個(gè)方面為：-語(yǔ)言能力：在具體情境中理解和表達(dá)意義、傳遞信息的能力；-文化意識(shí)：對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，形成跨文化溝通能力；-思維品質(zhì)：通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展的邏輯推理、批判與創(chuàng)新思維；-學(xué)習(xí)能力：主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。2.基本原則：-趣味性原則：活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)（如游戲、歌曲、動(dòng)畫(huà)），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；-實(shí)踐性原則：通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)、角色扮演等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的真實(shí)運(yùn)用；-分層性原則：兼顧不同水平學(xué)生，設(shè)置梯度任務(wù)（如基礎(chǔ)模仿→拓展創(chuàng)編）；-互動(dòng)性原則：設(shè)計(jì)小組合作、師生對(duì)話等活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言交流（列舉3條即可）。二、材料分析題優(yōu)點(diǎn)：-直觀教學(xué)：利用PPT、鏡子等直觀教具，符合小學(xué)生形象思維特點(diǎn)；-多感官參與：通過(guò)觀察、模仿、游戲（聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)），強(qiáng)化詞匯記憶；-情境創(chuàng)設(shè)：結(jié)合自身身體部位，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與生活的聯(lián)系；-活動(dòng)梯度：從機(jī)械模仿（跟讀）→意義實(shí)踐（描述自己）→趣味鞏固（游戲），符合學(xué)習(xí)規(guī)律。可改進(jìn)之處：-文化意識(shí)滲透不足：可補(bǔ)充中西方對(duì)“面部禮儀”的簡(jiǎn)單差異（如眼神交流的文化含義）；-思維品質(zhì)培養(yǎng)缺失：可增加開(kāi)放性問(wèn)題（如“What’syourfavoritepartofyourface?Why?”），引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)；-分層設(shè)計(jì)不夠：對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可提供單詞卡片輔助；對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，可拓展句型（如“Thisismybig/smallnose”）。第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)-語(yǔ)言能力：能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型“Canyou…?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”；能在情境中詢問(wèn)他人能力并作答。-文化意識(shí)：了解英語(yǔ)國(guó)家中“表達(dá)能力”時(shí)的禮貌用語(yǔ)（如“Excuseme,canyou…?”）；感受“每個(gè)人都有獨(dú)特能力”的積極價(jià)值觀。-思維品質(zhì)：通過(guò)討論“我們班的能力小達(dá)人”，分析不同能力的特點(diǎn)，形成“合作互補(bǔ)”的思維。-學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作編對(duì)話，提升合作學(xué)習(xí)能力；通過(guò)觀察同伴表達(dá)，反思自身語(yǔ)言錯(cuò)誤。2.教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：掌握核心句型的發(fā)音、結(jié)構(gòu)及在情境中的運(yùn)用。-難點(diǎn)：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用句型詢問(wèn)并表達(dá)能力（如詢問(wèn)教師、家長(zhǎng)的能力）。3.教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入（5分鐘）-教師播放動(dòng)畫(huà)《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》片段（展示角色的特殊能力），提問(wèn)：“WhatcanBaymaxdo?”學(xué)生回答（如“Hecanhelpsickpeople”）。-教師引出課題：“Todaywe’lltalkabout‘Whatcanyoudo?’”環(huán)節(jié)2：新課呈現(xiàn)（10分鐘）-教師展示自己的照片（做飯、畫(huà)畫(huà)），說(shuō)：“CanIcook?Yes,Ican.CanIdraw?Yes,Ican.”學(xué)生跟讀，注意“can”的弱讀（/k?n/）。-學(xué)生同桌互問(wèn)：“Canyousing?”“Yes,Ican.”（教師巡視，糾正發(fā)音）。-播放課文錄音，學(xué)生圈出對(duì)話中的關(guān)鍵句，回答問(wèn)題：“WhatcanZhangPengdo?WhatcanJohndo?”環(huán)節(jié)3：鞏固練習(xí)（10分鐘）-游戲“能力大轉(zhuǎn)盤”：教師制作轉(zhuǎn)盤（標(biāo)有sing,dance,draw,playfootball等），學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，問(wèn)同桌：“Canyou…?”并記錄答案（如“Lilycansing.Tomcan’tdance”）。-小組活動(dòng)：用“能力卡片”（提前準(zhǔn)備寫(xiě)有不同能力的卡片），編對(duì)話（例：S1:Canyouplaythepiano?S2:No,Ican’t.ButIcanplaybasketball.）。環(huán)節(jié)4：拓展運(yùn)用（8分鐘）-采訪活動(dòng)：學(xué)生離開(kāi)座位，采訪3名同學(xué)：“Canyou…?”并完成表格（Name/Can…?/Can’t…?）。-分享：邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享采訪結(jié)果（如“ChenJiecandance,butshecan’tswim”）。環(huán)節(jié)5：作業(yè)布置（2分鐘）-基礎(chǔ)作業(yè)：用句型“Canyou