暑假觀影《地球上的星星》觀后感暑假觀影《地球上的星星》觀后感帶著放暑假的愉悅心情，我細(xì)致入微看完了老師們悉心推舉的影片《地球上的星星》。其中敘述的是一個九歲小男孩伊桑的故事，他有著讀寫障礙癥,卻被老師和同學(xué)認(rèn)為是弱智，還被父親送到了寄宿制學(xué)校，但狀況愈加嚴(yán)峻，并有了嚴(yán)峻的心理問題，患上了自閉癥。幸運(yùn)的是，此時遇到了一個富有愛心，永不放棄的美術(shù)老師，在他的鼓舞和關(guān)心下，漸漸讓伊桑走出了心理的陰影，并呈現(xiàn)了他的繪畫天賦,重新找回了自信。電影的選材很一般，盡管國家不同，但對于老師們，象伊桑這樣的孩子，我國都有許多，他們有共同不幸的特點(diǎn)：性格活潑好動，不時給學(xué)校和家庭帶來“麻煩”；他們文化課成果很不抱負(fù)，甚至不愛學(xué)習(xí)；他們與同學(xué)們相處有困難，常常由于各種緣由與同學(xué)們沖突，甚至打架;他們在老師的眼中是壞孩子，甚至是“弱智”；……他們在學(xué)校里體驗(yàn)最多的是失敗和打擊，最終多數(shù)會沉淪下去，甚至輟學(xué)。這是一部沖擊家庭教育和學(xué)校教育的兒童成長錄，更是一部兒童勵志影片，久久難以安靜地我引發(fā)了很多的思索，也帶給我許多的教育：1、不同的星星，不同的美從心理學(xué)的角度來講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見他們，卻觸摸不到他們的內(nèi)心，就像星星一般。影片中的仆人公伊夏年僅9歲，卻無情地被家庭、學(xué)校貼上了白癡、智障等惡性標(biāo)簽，而起初他的本性只是一個對世界布滿奇怪，對身邊的萬物產(chǎn)生愛好的孩子。他的讀寫障礙不僅沒有得到優(yōu)待,卻因此令他苦痛萬分，直至失去最終的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子如同天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠(yuǎn)，無論他們?nèi)绾?，卻在昏暗的黑夜中各自散發(fā)著屬于自己的光線，作為成人，應(yīng)當(dāng)賜予他們關(guān)愛和關(guān)心。2、切忌拔苗助長伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯誤地將孩子的共性進(jìn)展拋之腦后，而選擇用同樣的方式哺育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的愛護(hù)者，孩子從中體會不到家庭給予他的意義。我陷入了反思：在快樂的教育中，我了解孩子的有多少？或許，我在盡力做得更好。我認(rèn)為：家庭教育的重點(diǎn)在于教育的方法是否得當(dāng)，在于理性的思索，多站在孩子的角度思索問題，時刻把握好教育的“度”，順應(yīng)孩子的共性，讓他在鼓舞、公平、自信的基礎(chǔ)上走的更穩(wěn)。3、用愛滋潤孩子的心田現(xiàn)如今各種激勵的競爭，嚴(yán)格的考核壓著我們老師，莫非我們就該把諸如小伊桑的學(xué)習(xí)有障礙的孩子作為我們急功近利的犧牲品嗎？這部電影就是告知我們學(xué)習(xí)成果差并不意味著他們就差的無藥可救了。只不過他們需要一個像美術(shù)老師尼庫姆布斯一樣能挖掘他們潛能的，擁有著豐富的心理學(xué)和教育學(xué)方面學(xué)問的啟蒙老師。影片中的尼克老師是我見過的勝利的教育者。教育的機(jī)靈敏捷、師德修養(yǎng)集中體現(xiàn)于一身，用愛和責(zé)任演繹著老師這個宏大的職業(yè)。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂不是每個孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓舞，得到了發(fā)掘，得到了自信，而后的結(jié)果必定是他走向了勝利。看似順理成章的劇情，背后隱藏了尼克老師的宏大和愛的付出，作為教育者的我又一次被感動了，面對班級中形形色色的“星星”，我們的愛與責(zé)任可以讓他們走的更穩(wěn)，甚至可以挽救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵自己，孩子需要我們。我很感謝老師們能推舉如此優(yōu)秀的影片令我們進(jìn)步，使內(nèi)心得到一次深刻的洗禮，讓我們在繁忙之余停下腳步去端詳、去改進(jìn),也可以更理性地對待孩子的教育問題。孩子們是地球上的星星,他們需要愛，更需要陽光和自由，讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃耀著光線的燦爛繁星！現(xiàn)在的孩子需要有具有愛心