一年級(jí)思品《健康、平安要牢記》教學(xué)反思《健康、平安要牢記》是北師大版《品德與生活》一班級(jí)下冊《暑假來了》中的內(nèi)容。在上一個(gè)主題《怎樣過暑假》中，同學(xué)有方案的布置了暑假活動(dòng)。本課的教學(xué)關(guān)注暑假期間的健康平安，過一個(gè)歡樂的暑假。在本主題中，教學(xué)重難點(diǎn)是形成良好的夏季飲食衛(wèi)生習(xí)慣，自覺遵守夏季活動(dòng)平安規(guī)章；形成健康平安生活的意識(shí)。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我始終圍繞從生活中來，到生活中去這條主線開展活動(dòng)。本課的亮點(diǎn)在：一、善用教材，凸現(xiàn)課堂的實(shí)效性。課堂實(shí)施中，我正確解讀教材、分析一班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，認(rèn)為他們對(duì)暑假的飲食健康、家居平安、戶外平安最有必要了解并把握，形成良好的習(xí)慣。在教材的基礎(chǔ)上仔細(xì)解讀，課文只有簡潔的9幅圖，但包括著深刻的健康平安教育的豐富內(nèi)容，所以在教學(xué)中不只限于9幅圖的分析，還引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步分析相關(guān)的信息，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。如吃水果要先洗洗，在這幅圖的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)同學(xué)在關(guān)注飲食方面的衛(wèi)生問題。所以我善用教材關(guān)注同學(xué)切實(shí)存在的健康平安隱患，凸現(xiàn)教學(xué)課堂的實(shí)效性。二、走進(jìn)生活，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣成為教學(xué)內(nèi)涵。健康平安的教育就是讓同學(xué)形成耐久的習(xí)慣。從同同學(xué)活中最簡潔的吃雪糕入手，老師的說教抵不過雪糕的誘惑，于是我開發(fā)資源，用醫(yī)院里的小病人呈現(xiàn)生病的苦痛，引入生活情景，再讓同學(xué)自我剖析，依據(jù)同學(xué)的回答，我善用課堂生成資源，立刻進(jìn)入分析，那你以后還吃這么多嗎？讓其他同學(xué)在身邊事例的感染下受到啟發(fā)，自覺形成不亂吃，不多吃的良好習(xí)慣，在課堂中明白并知道以后付諸行動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，落到實(shí)處。在仔細(xì)的傾聽，真誠的溝通中把健康平安的學(xué)問變成同學(xué)自覺去做的習(xí)慣。品德教育在潤物無聲中得到深化，有效的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。三、以“招數(shù)”為話題，用活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)健康平安地生活。活動(dòng)性是品德課程的基本特征。本課中，我依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)深度，設(shè)計(jì)了“學(xué)三招”的活動(dòng)。在“飲食健康”中，通過圖片引入生活情景，用簡潔的“對(duì)”“錯(cuò)”的手勢，引發(fā)同學(xué)的考慮，全員參加，同學(xué)說，老師導(dǎo)，在分析中，引導(dǎo)同學(xué)怎樣去作，養(yǎng)成今后在生活中自然而然這樣做的習(xí)慣。在“家居平安”中，以“我是小小啄木鳥”吸引一班級(jí)小伴侶的愛好，讓同學(xué)找出“家居”存在的平安隱患，這樣讓同學(xué)自主探究，在探究中寓教于樂的教學(xué)方法是我們品德教學(xué)追求的境界。在，，戶外平安，，中，用，，采摘才智星，，激發(fā)同學(xué)參加活動(dòng)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)多方面、多角度全面考慮問題，在合作溝通中透視生活的大事，提升生活的閱歷。四、用課件幫助教學(xué)。用真實(shí)的照片讓同學(xué)體會(huì)不留意健康平安帶來的可怕后果；又用動(dòng)畫、卡通圖片讓同學(xué)在充溢童趣的情景中學(xué)到學(xué)問，養(yǎng)成習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)奇妙，寓意深刻。用鋪路石，讓同學(xué)體會(huì)到只有牢記健康和平安才能鋪出一條通向歡樂暑假的道路。每一節(jié)課都是有圓滿的，這節(jié)課中，我發(fā)覺個(gè)別同學(xué)還是有不敢正視自身的錯(cuò)誤的士氣，比方購