幼兒個案分析：一個插班生幼兒個案分析：一個插班生新學(xué)年開學(xué)，幼兒園又會迎來一些插生。這些孩子來自于不同的幼兒園，他們已經(jīng)適應(yīng)原來幼兒園的生活，但轉(zhuǎn)到另一個幼兒園后難免會消失各種問題。如何讓他們更快地適應(yīng)新園的生活？背景：本學(xué)年我們接了一個新組合的大班，小伴侶大部分都是插班生。其中有一位小伴侶他對新園的環(huán)境特殊不適應(yīng)，每天都會鬧心情。小木他是一個獨生子，爸爸媽媽都是生意人很少有時間陪小木。案例描述每天都由園車接送回園。開學(xué)至今還沒見過小木的父母。平常都是由老師主動大電話向小木的父母反映在園狀況。而且父母多數(shù)是在交談中和老師表示自己很忙以后有空再談。表現(xiàn)得對孩子的教育不很重視。老師說的事情總要老師再拉這去做。和小伴侶相處很己見，要全部的小伴侶都聽他的話。不聽他的話他要么就哭、要么就大叫、要么就打人。上課老師只要一不請他回答問題就會不快樂、發(fā)脾氣、哭。小伴侶之間都說：我們不要跟小木玩他又發(fā)脾氣了。吃飯和學(xué)習(xí)方面都相對其他方面的要好。案例分析1、父母的影響在和小木的交談中他說媽媽和爸爸都是在他睡覺后才回家的。有一天更發(fā)覺小木的身上有幾條明顯被打的傷痕，老師看了也心疼,后來經(jīng)過和小木的談話中得知，原來前一天的晚上媽媽少有的回家吃飯，發(fā)覺小木偷吃鈣片，結(jié)果微打了小木。小木當天離園時跟我們說我今日不要回去，我要在幼兒園我厭煩媽媽，她老打我。后來，我們向他保證：媽媽不會在打你了，要是媽媽再打你，老師就批判她。相反地，小木很喜愛他的姐姐（保姆）：姐姐不打我，常常和我玩還會和我做手工。小木表演的時候最期盼的是姐姐的來臨。小伴侶是最誠懇，誰對他關(guān)懷他就喜愛誰。其實小木也有回關(guān)懷人的一面。他會很關(guān)懷老師。在成長過程中缺少父母關(guān)懷小伴侶。2、保姆的影響和小木的姐姐交談中，她表示她做為一個保姆有的事情不好意思去批判小木，怕老板責(zé)備他兇。自己也知道這樣對小木不好但是沒方法，只能對小木作出遷就。這樣同時助長小木不良習(xí)慣的形成，造成小木以自我為中心。矯治方案做好家長工作。老師準時進行家訪。了解小木在家的生活狀況，與家進步行深化溝通，我們建議家長平日在細心照看孩子的基礎(chǔ)上要讓他學(xué)做自己的事情，多留意訂正小木的不良行為。例如：大哭、打人。建議家長平常要帶孩子多接觸社會和大自然，多參與集體活動，如我園開展的雙休日親子游。一方面使孩子心情開朗，視野開闊，增長見識，促進腦部發(fā)育，另方面多進行人際交往，要讓他多接受同伴的社會化進展的影響。與家長建立友好的合作關(guān)系，剛開頭與家長溝通溝通的時候，家長并不能理解我們的良苦專心，主動找家長談話，急躁地向家長解釋，幼兒教育必需是幼兒園和家長親合作，老師只有充分了解小伴侶的家庭狀況和以往的經(jīng)受，才能夠更好地把握小伴侶的心理，才能夠更好地對癥下藥，實行相應(yīng)的教育措施。我們也給家長提出很多幼兒教育方面的建議，經(jīng)過親的溝通，家長轉(zhuǎn)變了觀念，愿意和老師交談了。建議參與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能讓『15歲孩子在玩樂中通過數(shù)十種訓(xùn)練器械達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺的綜合進展，促進身體機能協(xié)調(diào)進展，提升心理素養(yǎng)，從而起到矯正作用，實踐證明越早訂正會對兒童的成長越有利。做小木的思想工作。先確定他是是一個乖巧、聰慧的小伴侶。樹立起小木的自信，信任老師是關(guān)懷他的。在他發(fā)脾氣的時候，在平安的狀況下可先讓他發(fā)。老師在旁觀看心情狀態(tài)。等他發(fā)完了，再過去擦擦眼淚、抱抱他、親親他。然后想他了解緣由在和其分析事情。教他不快樂的時候可以跟身邊的人聊聊這樣你的苦痛就會削減，快樂的時候和別人共享你回更快樂的道理。讓他學(xué)會共享，同時也熬煉他敬重別人。做好其他小伴侶的思想工作。同樣要叫回其他小伴侶學(xué)會和別人共享。自己身邊的都是好伴侶，要一起玩，把快樂的事情好伴侶共享。實施效果取得家長的樂觀協(xié)作。老師準時進行家訪后，了解小宇在家的生活狀況，與家進步行深化溝通，我們建議家長平日在細心照看孩子的基礎(chǔ)上要讓他學(xué)做自己的事情。家長樂觀參與雙休日的親子有活動。更表示支持活動的開展，可定合伙動的意義性。在活動中了解了小木的愛好，熟悉了不少的其他家長。同時老師與家長建立友好的合作關(guān)系，并表示以前忽視了多小木的關(guān)懷還說：自己辛苦的工作都是為了孩子，不能因小失大。孩子才是最重要的。家長