詩詞五首漁家傲情景導(dǎo)入你知道嗎？

如夢(mèng)令常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。123學(xué)習(xí)目標(biāo)了解李清照生平及前后期不同詞風(fēng)

。結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景來把握詩歌內(nèi)容。品讀詩歌，學(xué)習(xí)詩的表現(xiàn)手法。感受、品味詩歌的韻律美、意境美和語言美。體會(huì)詩人借助仙境來表達(dá)對(duì)自由的渴望和光明的追求。自主學(xué)習(xí)作家作品

李清照，號(hào)易安居士，齊州章丘（今山東濟(jì)南章丘）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。

李清照出生于書香門第，早期生活優(yōu)裕，其父李格非藏書甚富，她小時(shí)候就在良好的家庭環(huán)境中打下文學(xué)基礎(chǔ)。后嫁趙明誠，共同致力于書畫金石的搜集整理。

金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。后再嫁張汝舟，遇人不淑，數(shù)月后便離異。晚年頗為凄涼，欲以所學(xué)授鄰家女孩，謝不可。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。詞作風(fēng)格

她的詞以南渡為界。南渡之前，生活安定優(yōu)裕，詞作多寫閨閣之怨或是對(duì)出行丈夫的思念之詞，生活悠閑。如《如夢(mèng)令》。南渡之后，生活困頓，顛沛流離。1129年丈夫卒于建康，金石古卷，散佚大半，令她飽受打擊，寫作轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂患，感情基調(diào)轉(zhuǎn)為凄愴沉郁，如《聲聲慢》。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以作詩文之法作詞。自主學(xué)習(xí)這首詞寫于南渡之后。氣勢(shì)磅礴、豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格。

近代梁?jiǎn)⒊u(píng)為：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語?！睂懽鞅尘白灾鲗W(xué)習(xí)

漁家傲李清照天接/云濤/連曉霧，星河/欲轉(zhuǎn)/千帆舞。仿佛/夢(mèng)魂/歸帝所。聞/天語，殷勤問我/歸何處。

我報(bào)/路長(zhǎng)/嗟日暮，學(xué)詩/謾有/驚人句。九萬里風(fēng)/鵬正舉。風(fēng)/休住，蓬舟吹取/三山去！聽朗讀，初讀正音，把握節(jié)奏。自主學(xué)習(xí)詞牌名天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！謾有：空有。謾：徒，空。驚人句，化用《江上值水如海上勢(shì)聊短述》有“語不驚人死不休”詩句。星河：銀河。帝所：天帝居住的地方。報(bào)：回答。嗟：慨嘆。九萬里：《莊子·逍遙游》中說大鵬乘風(fēng)飛上九萬里高空。

鵬：古代神話傳說中的大鳥。漁家傲自主學(xué)習(xí)三山：《史記·封禪書》記載：渤海中有蓬萊，方丈，瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居住，可以望見，但乘船前往，臨近時(shí)就被風(fēng)吹開，終無人能到。蓬舟：像蓬蒿被風(fēng)吹轉(zhuǎn)的船。古人以蓬根被風(fēng)吹飛，喻飛動(dòng)。吹取：吹得。譯文水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河轉(zhuǎn)動(dòng)，像無數(shù)的船只在舞動(dòng)風(fēng)帆。夢(mèng)魂仿佛回天庭，聽見天帝在對(duì)我說話。他熱情而又有誠意的問我要到哪里去。

我回報(bào)天帝路途還很漫長(zhǎng)，現(xiàn)在已是黃昏還未到達(dá)。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？長(zhǎng)空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊！千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三仙島。自主學(xué)習(xí)課文研讀

再讀詩歌，把握內(nèi)容這首詞寫了什么內(nèi)容？用一個(gè)字概括。夢(mèng)詞人寫了夢(mèng)中哪些場(chǎng)景？夢(mèng)中海天溟蒙的景象（上片）及與天帝問答的場(chǎng)景（下片）。課文研讀

在“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。”中，有哪些景物？描繪了怎樣的畫面？用自己的話說一說。景物有“天”“云濤”“霧”“星河”“千帆”。描繪了一幅遼闊、壯美的海天一色圖。

天空連接著那象波浪一樣翻滾的云霞，這些云霞又是和晨霧連在一起，顯得曙色朦朧。而透過云霧遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，銀河中波濤洶涌，象要使整條河翻轉(zhuǎn)過來似的。河中許許多多帆船在滾滾的大浪中顛撲，風(fēng)帆擺動(dòng)得象在銀河中起舞一樣。

“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合一起，形成一種渾茫無際的境界。“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎轉(zhuǎn)動(dòng)一般。

作者進(jìn)入到仙境之中，她的夢(mèng)魂好象回到天帝居住的宮殿了。夢(mèng)中海天溟蒙的景象合作探究“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎轉(zhuǎn)動(dòng)一般。“千帆舞”，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。兩句話既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，這一幻想無疑是她在人生道路上歷盡艱難險(xiǎn)阻、流徙奔波之苦的潛意識(shí)所促使的。詞人進(jìn)入幻想的境界中見到一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的慈祥的天帝，“殷勤問我歸何處”，雖只是一句簡(jiǎn)潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。夢(mèng)中海天溟蒙的景象的描寫在詞中有什么作用？?jī)H僅是為了寫仙境嗎？合作探究與天帝問答的場(chǎng)景天帝說了些什么？詞人怎么回答的？殷勤問我歸何處：天帝在對(duì)她說話，殷勤地問她要回到哪里去？我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句：我告訴天帝，我所走的路程很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達(dá)。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？答問合作探究合作探究詞人為什么認(rèn)為學(xué)詩沒有用？表達(dá)了什么情感？這句話有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世用，有懷才不遇之感；二是社會(huì)動(dòng)亂，文章無用。“嗟”字，生動(dòng)地表現(xiàn)出她彷徨憂慮的神態(tài)?！熬湃f里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”又表達(dá)了詞人怎樣的愿望？怎么理解詞人的這個(gè)想法？化用《莊子·逍遙游》中的典故。借此表達(dá)詞人有大鵬高飛之志，夢(mèng)想著到三山仙人們住的地方去。她感到自己雖然有有才華，有理想，有抱負(fù)，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中根本得不到實(shí)現(xiàn)和施展，找不到出路。可見她的夢(mèng)想仙境，正是她對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的表現(xiàn)。表達(dá)了她對(duì)自由的渴望，對(duì)光明的追求。這種思想在當(dāng)時(shí)的那個(gè)時(shí)代是難能可貴的。有著積極的、現(xiàn)實(shí)的意義。合作探究此詞當(dāng)為易安南渡后的詞作。寫夢(mèng)中海天溟蒙的景象及與天帝的問答。隱寓對(duì)南宋黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)理想境界的追求和向往。

作者以浪漫主義的藝術(shù)構(gòu)思，夢(mèng)游的方式，設(shè)想與天帝問答，傾述隱衷，寄托自己的情思，景象壯闊，氣勢(shì)磅礴。這就是被評(píng)家譽(yù)為“無一毫粉釵氣”的豪放詞，在她現(xiàn)在的詞作中是不多見的。

總結(jié)歸納隨堂檢測(cè)“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請(qǐng)根據(jù)這兩個(gè)字的意蘊(yùn)，說說這兩句表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?！班怠弊稚鷦?dòng)地寫出了詞人彷徨憂慮的神態(tài)，表明自己在人生道路上日暮途遠(yuǎn)，茫然不知所措的嘆惋?！爸櫋弊至髀冻鲂闹械陌г广皭?一是空有詩情詩才，因知音(丈夫)