第頁初中英語課堂教學(xué)隨筆初中英語課堂教學(xué)隨筆1

作為一名中學(xué)英語老師，如何讓學(xué)生在有限的課堂時間里學(xué)好英語這門語言，教化教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探究。通過九年的工作實(shí)踐，我相識到，英語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只滿意于對單詞、句型的概念化說明和程序化分析，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的愛好和信念很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好中學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會和心得：

一．培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好

“愛好是最好的老師”。讓學(xué)生先動口仿照，這樣可以訓(xùn)練正確的語音語調(diào)，還可以培育口頭上運(yùn)用語言的實(shí)力。有了這種實(shí)力就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)，

二．勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍

１、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等協(xié)助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過干脆的語言溝通來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，營造語言氛圍，培育學(xué)生干脆用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

２、英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)當(dāng)融入肯定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)建肯定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。

３、激勵學(xué)生通過參加體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合實(shí)力和整體素養(yǎng)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行溝通；在課外，也要激勵孩子們盡可能運(yùn)用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的持續(xù)。

三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)建寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

１、敬重每個學(xué)生，激勵他們主動嘗試，剛好發(fā)覺他們的進(jìn)步并賜予相應(yīng)的表揚(yáng)，愛護(hù)他們的自尊心和主動性。

２、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、體驗勝利、合作發(fā)展。

３、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們供應(yīng)正確表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

４、建立融洽的師生關(guān)系，常常和學(xué)生一起溝通和探究，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

１、主動創(chuàng)建條件，讓每個學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動中來。

２、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。

３、進(jìn)行自我評價，依據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

中學(xué)英語教學(xué)的`目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確運(yùn)用英語，并具備肯定的英語口頭表達(dá)實(shí)力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。所以，英語教學(xué)必需因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探究、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教化教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。

初中英語課堂教學(xué)隨筆2

隨著社會的發(fā)展，英語的地位越來越重要，而人們對英語也越來越重視，但英語這門學(xué)科特點(diǎn)確定了它的枯燥：大量的單詞短語的識記。孔子曰：“知之者，不如好知者；好之者，不如樂知者?！苯?jīng)過多年的教學(xué)，博采眾家之長，結(jié)合自身實(shí)際，我形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：良好的師生關(guān)系，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造形象生動、和諧歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生置身于英語環(huán)境中，享受學(xué)習(xí)的歡樂。

一、建立良好的師生關(guān)系

俗話說：“親其師，信其道?！崩蠋熞粢鈳熒g的情感因素。師生感情融洽，學(xué)生就喜愛你所教的學(xué)科，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，主動主動的理解、運(yùn)用你所傳授的學(xué)問。

（1）轉(zhuǎn)化角色

老師要變更過去“滿臉階級斗爭”進(jìn)老師的狀態(tài)，給學(xué)生呈現(xiàn)出一張態(tài)度溫和的臉，讓學(xué)生感到親切，這能在無形中拉近師生間的距離。同時，還要用一些幽默的語言，將學(xué)問深化淺出的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)到學(xué)問。

（2）以平和的方式解決問題

遇到個別學(xué)生開小差或小動作時，不要發(fā)怒或當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，而是給他們提示或示意，告知他們要留意聽講。我認(rèn)為老師給學(xué)生以自尊心是給他們上進(jìn)的動力，以這種方式去解決問題，既維護(hù)了老師的形象，又體現(xiàn)了對學(xué)生的敬重，更有利于問題的解決。

二、運(yùn)用嬉戲、歌曲

嬉戲能讓學(xué)生高興奮興的在其中獲得學(xué)問，可將乏味的學(xué)問變得好玩，讓學(xué)生在開心輕松地玩耍與活動中學(xué)習(xí)英語學(xué)問；學(xué)生喜愛唱歌，在課堂教學(xué)中穿插一些英語歌曲，讓學(xué)生的思維活動張弛結(jié)合，動靜相配，不僅陶冶了情操，更讓他們在快樂中鞏固了學(xué)問。

三、運(yùn)用多媒體，增進(jìn)愛好

人的視覺識記率是25%，聽覺識記率是65%，而把視聽結(jié)合起來，其識記率高達(dá)65%，因此我們在教學(xué)中采納多媒體能把一節(jié)一般的課進(jìn)行加工，以藝術(shù)的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀賞美的同時，也能邊聽邊看邊讀邊學(xué)，使我們的整個教學(xué)過程充溢了生氣，對愛好的培育大有助益。

四、指導(dǎo)學(xué)法、提高學(xué)習(xí)愛好

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”在日常的教學(xué)工作中，我主要采納以下幾種學(xué)法指導(dǎo)：（一）同步法，一邊指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)問，一邊指導(dǎo)方法；（二）總結(jié)法，學(xué)懂學(xué)問后回過頭來回憶“學(xué)習(xí)的過程”，總結(jié)獲得學(xué)問的方法；（三）實(shí)踐法，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷或老師的指導(dǎo)，選擇某種學(xué)習(xí)方法，然后嘗試用它去獲得新學(xué)問。

五、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

優(yōu)化教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的切入點(diǎn)，因此，提高教學(xué)效率必需從優(yōu)化教學(xué)方法抓起。

（1）單詞教學(xué)趣味性

英語學(xué)習(xí)中最讓學(xué)生發(fā)愁的是單詞，如何讓學(xué)生解決這個難題，始終是我探討英語教學(xué)的重點(diǎn)，因此我做了很多嘗試：利用實(shí)物、圖片或簡筆畫等直觀教具，使學(xué)生一起先就把實(shí)物與英語聯(lián)系起來，充分調(diào)動其活躍的形象思維。

（2）藝術(shù)性的對話教學(xué)

初中英語教材在內(nèi)容、形式方法、插圖等方面都緊密聯(lián)系中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到中學(xué)生的須要，如：學(xué)校、家庭、交友等。因此在教學(xué)生對話時，我們可以增加對話藝術(shù)性，把對話變成短劇、故事等，同學(xué)們共同參加表演。第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不